Медиатека в библиотеке Методическая рекомендация для библиотечных работников

Министерство образования и науки

Республики Бурятия

ГОСУДАРСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»

Хоронхойский филиал

Медиатека в библиотеке

Методическая рекомендация

для библиотечных работников

Хоронхой

2016 г.

Автор: Подворная С.В. библиотекарь

Рецензенты: Буянтуева И.Т.- заведующая учебной части

Данные методические рекомендации помогут организовать деятельность библиотекарей техникума, содержат методические указания по созданию медиатеки в техникуме. Предназначаются для заведующих библиотек, библиотекарей. Могут быть полезны для мастеров и преподавателей.

Содержание

Предисловие. Что такое «медиатека»? 4

А как у нас с медиатеками…………………….6

Как создать медиатеку? 11

Заключение 27

Использованная и
рекомендуемая литература 29

Печатное слово давно уже не является единственным источником информации и, соответственно, знания. В 20 веке ему в дополнение пришло понятие «мультимедиа», т.е. сочетание текстовой, визуальной и аудиоинформации. Мультимедиа (multimedia, от англ. multi - много и media - носитель, среда). Да и фонды традиционных библиотек все больше и больше пополняются нетрадиционными носителями информации, часть которых в библиотеках же и создается.

Слово «медиатека», как и «библиотека», сложносоставное. Оно включает в себя два слова «медиа» и «тека».
Древнегреческое слово «тека» означает «хранилище», «массив каких-либо предметов», «помещение для хранения этого массива». Не менее древнее греческое слово «библион» переводится как «книга», понимая в расширительном значении: библиотека этимологически не только собственно книгохранилище, но и хранилище журналов, газет, кассет, дисков - словом, всех видов документов, составляющих библиотечный фонд. «Медиатека» - более позднее словообразование. Латинское слово media означает «средства», «способы». Новый словарь иностранных слов приводит два общепринятых значения этого слова: Медиа - от английских слов mass media - средства массовой информации в т.ч. Интернет, то же, что массмедиа). «Медиа» - первая составная часть сложных слов, обозначающая: относящийся к средствам массовой информации, напр.: медиабизнес, медиапрограмма, медиасоюз, медиатека, метафорум.

Термин «медиатека» возник в нашем языке сравнительно недавно, и различные специалисты толкуют его по-разному. При этом возникают существенные различия не столько в словарном значении, сколько в представлении о том, что включает в себя понятие «медиатека».

Авторы публикаций по рассматриваемой теме, например Е. Ястребцева (одна из первых разработчиков проекта школьной медиатеки), определяют медиатеку как «предметно-информационную среду», позволяющую работать с любого вида информацией, на любом носителе - в виде книги, аудио, видео, компьютера и др.».

В Библиотечной энциклопедии «медиатека» определяется как современное название тех публичных библиотек, фонды которых содержат самые разнообразные виды документов: от печатного – до электронного и мультимедийных, имеют оборудование, необходимое для хранения и воспроизведения последних, а также обеспечивают доступ к названым документам через информационные сети, включая Интернет.

Иногда (как, например, в Штутгарте), медиатеки входят в состав библиотечных систем, иногда (как, например, во Франции) создаются отдельно и становятся новыми культурными центрами городов и регионов.

В нашей стране, понятие «медиатека» в основном ассоциируется со школьной библиотекой по примеру США, где эти понятия уже являются синонимами. Уже проявились два основных варианта организации медиатек в наших школах. Первый: библиотека – информационный центр, частью которого является медиатека. Второй: медиатека как фонд небумажных носителей информации создается отдельно от библиотеки и находится, как правило, в ведении учителей информатики. Есть еще Шведский вариант, который почти не используется в нашей стране, возможно, потому, что не описан в литературе. Смысл его заключается в том, что школа экономит на помещении для медиатеки и количестве компьютеров, размещая по соседству библиотеку с фондом на всех видах носителей и компьютерный класс. Требования к библиотекарям в этом варианте предъявляются достаточно высокие, т.к. в основном они преподают в школе компьютерную и информационную грамотность.

Поскольку тема организации медиатек является достаточно актуальной, а для нашей страны и довольно новой, то с января 2006 г. в Российской государственной библиотеке предпринято издание журнала «Медиатека» (сейчас называется «Медиатека и мир»), посвященного опыту медиатек, медиаресурсам и медиатехнологиям во Франции и России. Журнал цветной, объем его - 44 стр., формат А4. В журнале публикуются: переводы статей российских и французских авторов по проблемам медиатек, медиаобразования, информационной грамотности, информационного общества, равенства прав на свободный доступ к информации, и др. Раскрываются основные термины, связанные с новыми технологиями и работой медиатек в России и за рубежом. Представляется продукция медиаиздательств, современные медиаресурсы, полезные для библиотек. Раскрываются инновации в организации работы медиазалов в публичных библиотеках и самостоятельных медиатек во Франции и в России, новые информационные и мультимедийные технологии в библиотечном деле.

Медиатеки, как новый тип библиотечного подразделения были представлены на выставке «Год чтения», которая проходила в июле 2007 г. на территории Всероссийского выставочного центра в Москве.

В рамках данного пособия мы не будем разбираться в научных спорах о правомерности самого термина «медиатека» и о том как понимать это слово, а также не будем останавливаться на школьных медиатеках. Все эти вопросы подробно освещены в литературе, список которой приводится в конце. Мы покажем опыт Франции как страны-родоначальника медиатек и попробуем понять как французы понимают медиатеку, а также приведем опыт российских коллег по организации медиатек. Возможно французский или российский опыт помогут вам создать собственные медиатеки.

В России вопросы медиатеки и принципа медиатеки были поставлены в 1994 году в брошюре Е.Н.Ястребцовой «Медиатека: как создать в школе медиатеку». В 2005 году была защищена диссертация И.Г.Пузиковой по теме: «Создание и использование школьной медиатеки на основе распределения информационного ресурса».

Анализ результатов поиска Яндекса по запросу «Медиатека в библиотеке» показал, что у нас под этим словом в основном подразумевается школьная библиотека и большинство ссылок ведет к публикациям на тему создания медиатек в школьных библиотеках. Это понятно, т.к. наибольшей эффективности в современном образовании можно добиться только с использованием мультимедиа. Правда, здесь разгораются нешуточные дискуссии о будущем школьных библиотек и замене их медиатеками.

В понимании профессиональных библиотекарей, медиатека – это, прежде всего, организованное пространство для индивидуальной и массовой работы пользователей с информацией на электронных носителях. Медиатека входит в комплекс совместно с библиотекой. Такое понимание присуще как школьным библиотекарям, так и сотрудникам массовых библиотек.

В рамках данного пособия нас больше интересуют медиатеки в массовых и специализированных библиотеках. Здесь меньше публикаций и дискуссий, но уже довольно много опыта, которым и делятся сотрудники данных медиатек.

Ниже приведены примеры медиатек, созданных в городских, районных, областных и специализированных библиотеках. Информация о деятельности этих медиатек бралась из материалов различных библиотечных конференций, а также со страниц сайтов указанных библиотек.

Возможно данный опыт пригодится в организации ваших собственных медиатек.

Медиацентры в библиотеках Самарской области

В сентябре 2008 г. министерством культуры и молодежной политики Самарской области была реализована программа «Создание медиацентров на базе центральных районных библиотек в муниципальных районах Самарской области».

Хворостянская библиотека.

Благодаря этой программе за счет средств областного и местного бюджетов библиотека смогла приобрести оборудование для медиацентра: два компьютера, сканер, ксерокс, проекционный экран, а также закупить мультимедийные издания на современных носителях - более 400 экземпляров. Все это позволит повысить качество библиотечного обслуживания пользователей и предоставит им новые возможности для удовлетворения потребностей в информации.

Что такое медиацентр? Это читальный зал, оборудованный специально для комплексного использования аудиовизуальных материалов и машиночитаемых носителей информации. Целесообразность и своевременность его создания вытекает из возрастающей потребности населения в чем-то новом и интересном. Медиацентр выполняет культурно-просветительскую и образовательную функции, в том числе – развитие компьютерной грамотности населения. В медиацентре Хворостянской районной библиотеки широко представлены CD и DVD диски по многим отраслям.

Для любителей искусства предлагаются экскурсии по Эрмитажу и Русскому музею. Музыка на любой вкус: органная, классическая, французские мюзиклы, современная эстрадная и многое другое.

Для учащихся предлагаются материалы для более углубленного изучения того или иного предмета по школьной программе, по подготовке к ЕГЭ, различного рода словари, справочники. Для хозяек будут интересны материалы по рукоделию, кулинарии. Для домашних умельцев есть разного рода энциклопедии, такие как: «Умелые руки», «Изготовление мебели», «Ремонт автомобиля». Думаете, чем заняться на досуге? – «Справочник любителя сканворда», «Кто хочет стать миллионером?». Широко представлена классическая литература: «Война и мир»; «Е.Онегин»; поэзия Серебряного века, а также материалы по медицине, психологии, географии, рефераты, сочинения. Большой выбор кинофильмов на любой вкус: классика советского и зарубежного кинопроката, исторические фильмы, фильмы для молодежи, комедии, боевики и многое-многое другое. Широкие возможности пользования Интернетом, справочной системой «Консультант плюс», распечатка материалов, ксерокопирование, сканирование.

В декабре 2008 года в рамках программы состоялось открытие медиатеки и в Кошкинской центральной универсальной библиотеке.

«Инфоград-Москва»

В 1999 году по инициативе ряда государственных, коммерческих и общественных организаций города при поддержке Московской городской Думы был начат проект «Инфоград Москва», ориентированный на население как основную категорию пользователей.

Библиотечная система России в целом и Москвы в частности – одна из самых устойчивых и хорошо отлаженных. Опираясь на нее, достаточно легко создать систему медиатек – например, в качестве специализированных отделов при библиотеках. Если дополнить функции медиатеки возможностью обучения посетителей работе с современными информационными и телекоммуникационными средствами и подключить ее к Интернету, то такая структура вполне способна решать задачу обеспечения информационного доступа для широких масс населения. При этом медиатека практически становится «публичным электронным центром», обеспечивающим любому жителю города реальные возможности использования преимуществ информационного общества для жизни и работы.

Первым проектом в рамках «Инфограда» явилась «Медиатека» на базе Центральной библиотеки № 146 им. Л. Н. Толстого (ЦБС-1 ЮАО).

Кроме коммерческих услуг, в медиатеке проводятся презентации, семинары, реализация некоммерческих образовательных сетевых проектов, оказание методических консультаций преподавателям и пр.

Любой проект начинается с разработки концепции. В качестве примера приведем здесь выдержки из

«Концепции создания медиатеки в Центральной библиотеке в 2005-2006гг.», созданной в Центральной библиотеке им. М.А.Шолохова Централизованной библиотечной системы № 1 (ЦБС) Восточного административного округа г. Москвы

«I. Введение

     … Широкое распространение информационных технологий привело к возникновению в библиотеках качественно новых подразделений - медиатек, располагающих организованным фондом видео- и аудиоматериалов, электронных изданий на магнитных и оптических носителях, включая компьютерные и аудио- компакт-диски (CD-ROM, DVD и др.), а также техническими средствами для работы с ними и средствами связи для работы с Интернет.

Центральная библиотека им. М.А.Шолохова, являющаяся информационным интеллект-центром, стремительно внедряет новейшие информационные технологии. Универсальные книжные фонды пополняются новыми носителями информации - мультимедийными изданиями. Внимание к ним вызвано тем, что в интерактивном продукте содержится комплексное электронное представление информации, включающее несколько ее видов: текст, изображение, анимацию, аудио- и видеофрагменты. Формирование такого фонда требует серьезной работы по изучению мультимедийного рынка. С этой целью в отделе информационных технологий создается специализированное подразделение – медиатека. Ее задача – изучить уникальную базу данных электронного издательства «Кордис и Медиа», аннотированный каталог CD ЦБС «Киевская» и др. для создания активно действующего фонда в помощь образованию, самообразованию, развитию науки, культуры, искусства...

Социологический опрос позволил библиотеке определить пользовательскую аудиторию, которой необходимы мультимедийные издания, – это дети, школьники, студенты, абитуриенты, специалисты различного профиля, лица, занимающиеся бизнесом, самообразованием, желающие получить другую профессию.

Для решения задач организации комплексного информационного обслуживания посетителей с внедрением электронных носителей информации Центральная библиотека разработала настоящую концепцию по созданию медиатеки в отделе информационных технологий.

II. Структура медиатеки

Отдел информационных технологий, в состав которого вошли Интернет-класс и компьютерный класс, создан в ЦБ им. М.А.Шолохова в 2001 году. Пользователям предлагаются русскоязычные поисковые системы и справочники ресурсов Интернет. Отдел предоставляет пользователям деловую, культурную и общеобразовательную информацию в созданных ЦБС базах данных из справочных, библиографических и полнотекстовых документов. Пользователь имеет доступ к информационному массиву справочно-правовой системы «Консультант+».

В компьютерном классе оказывают следующие услуги:
     - предоставление компьютерного времени;
     - скачивание информации на дискету;
     - запись информации на диск;
     - подготовка печатного текста;
     - распечатка на лазерном принтере (черно-белом и цветном);
     - сканирование печатного текста.

В Интернет- и компьютерном классах работают грамотные специалисты, готовые в любой момент оказать помощь посетителям в поиске необходимой информации, дать квалифицированную консультацию по использованию программ... Сотрудники компьютерного класса учат посетителей грамотному использованию компьютерной техники, прививают культуру работы за компьютером и воспитывают бережное отношение к технике.

В среднем ежемесячно компьютерные классы посещает 600 человек, в том числе студентов 60%, школьников – 30%, других групп населения – 10%...

Фонды постоянно комплектуются информационными ресурсами на печатных и электронных носителях. В связи с увеличением фонда видео- и аудиоматериалов, электронных изданий на магнитных и оптических носителях, включая компьютерные и аудио- компакт-диски (CD-ROM, DVD и др.), возникает необходимость в создании в отделе информационных технологий специализированного подразделения – медиатеки, задачи которой состоят в следующем:

     - разработка каталога мультимедиа-продуктов для библиотеки;
     - комплектование и организация фонда;
     - ведение необходимой документации по учету фонда медиатеки;
     - ведение справочно-библиографического аппарата с учетом запросов потребителей информации;
     - организация работы по сохранности фонда;
     - обслуживание потребителей;
     - культурно-воспитательная функция;
     - информационные услуги;
     - аналитическая и методическая работа по совершенствованию основных направлений деятельности медиатеки с целью внедрения новых информационных и библиотечных технологий, организационных форм и методов работы;
     - изучение рынка электронных издательств;
     - отслеживание новинок мультимедийного рынка;
     - проведение выставок новых поступлений;
     - изучение спроса пользователей.

Медиатека работает под руководством зав. отделом информационных технологий. Руководит медиатекой библиотекарь 13 разряда, который должен знать фонд, уметь работать с техникой, быть специалистом в области информационных технологий, уметь осуществлять содержательный поиск, в том числе по базам данных и в Интернет.

III. Документы медиатеки

Работники медиатеки руководствуются нормативными актами, положением и должностными инструкциями, утвержденными зав. отделом информационных технологий, осуществляют свою деятельность по утвержденным планам, соблюдают периодическую отчетность. В медиатеке ведется журнал учета посещений.

IV. Комплектование фондов медиатеки

Первым этапом технологического цикла формирования фонда электронных ресурсов в библиотеке является процесс комплектования, предполагающий изучение информационных потребностей пользователей и рынка электронной продукции. Результатом анализа этих составляющих является отбор необходимых документов в фонд медиатеки.

Так как ЦБ им. М.Шолохова является публичной библиотекой, то и медиатека в ней рассчитана на широкий круг пользователей с различными информационными потребностями:

     - дети дошкольного возраста;
     - учащиеся школ;
     - студенты;
     - абитуриенты;
     - молодежь;
     - специалисты;
     - люди различных социальных групп.

В связи с этим диапазон тематики информационного продукта должен быть достаточно широк, чтобы, по мере возможности, охватить интересы всех пользователей…

Тематика электронных изданий постоянно расширяется с учетом рекомендаций организаций, учебных заведений, за счет компьютерного рынка и по результатам изучения спроса пользователей.

Целевое назначение изданий, составляющих медиатеку, должно отражать следующие направления:
     - образование и самообразование;
     - патриотическое воспитание;
     - справочно-информационное;
     - развивающие;
     - обучающие;
     - повышение культурного уровня;
     - профилактика наркомании, преступности и вредных привычек среди несовершеннолетних и молодежи;
     - привлечение к чтению классических и нравственно-художественных произведений;
     - приобщение к искусству;
     - повышение интереса к изучению истории и исторических личностей;
     - приобретение опыта работы с новыми информационными технологиями и с различными носителями информации;
     - обучение техники поиска информации в компьютерных базах данных, в справочных и энциклопедических изданиях.

V. Обработка фондов и создание каталогов и картотек

Справочно-библиографический аппарат (СБА) медиатеки является составной частью СБА библиотеки и предназначается для полного, всестороннего и многоаспектного раскрытия фонда.

В СБА медиатеки отражаются виды носителей информации, хранящиеся в фонде (оптические компакт-диски, музыкальные диски, видеофильмы, DVD, CD).

СБА медиатеки формируется на двух уровнях:

     - на библиотечном – карточки с библиографическим описанием материалов медиатеки включаются в общие каталоги книг, в зависимости от содержания документа;
     - в рамках медиатеки ведутся картотеки, отражающие все виды документов, составляющие фонд.

Функции СБА медиатеки следующие:

     1. информационная (установление наличия конкретного документа в фонде медиатеки)
     2. адресная (установление местонахождения искомого документа)
     3. ценностно-ориентирующая (подбор материала по определенной теме, проблеме, задаче).

СБА Медиатеки должен удовлетворять следующим требованиям:

     • полнота и адекватность фонду;
     • раскрытие фонда в разных аспектах;
     • соответствие библиографических описаний документов действующим стандартам;
     • своевременное пополнение и редактирование (текущее, плановое);
     • взаимосвязь элементов СБА между собой и связь с СБА библиотеки;
     • доступность для пользователей.

Справочно-библиографический аппарат к фонду Медиатеки состоит из:

     • тематической картотеки;
     • алфавитно-видовой картотеки;
     • виртуального СБА.

Тематическая картотека построена на основе аналитического описания. Она призвана раскрыть фонд с точки зрения его содержания, вне зависимости от того, на каком из носителей закреплена интересующая потребителя информация. Тематическая картотека формируется на основе разработанного рубрикатора.

В тематической картотеке может отражаться как единица хранения, так и отдельные документы, находящиеся на одном носителе (например, сборник обучающих программ). Библиографические описания документов, имеющих политематическое содержание, дублируются во всех необходимых рубриках тематической картотеки.

Алфавитно-видовая картотека отражает издание в целом. Она призвана раскрыть фонд по видам входящих в него носителей информации. Основой первого уровня деления является вид носителя: видеофильм, CD, DVD, виртуальный продукт и др. Внутри каждого вида материалы располагаются в алфавите названий. Дублирование библиографических описаний в алфавитно-видовой картотеке не предусматривается.

Виртуальный справочно-библиографический аппарат состоит из ссылок на справочные, библиографические, полнотекстовые источники, находящиеся за пределами библиотеки:

     • используется в режиме удаленного доступа;
     • является дополнением к традиционному СПА;
     • собираются Web-адреса информационных центров, отдельных библиотек (в том числе стран ближнего и дальнего зарубежья).

VI. Информационно-библиографический аппарат

Развитие компьютерных технологий ведет к существенному обновлению состава информационных ресурсов библиотек. В связи с увеличением потока информационных ресурсов на электронных носителях, а также различной электронной информации в режиме локального и удаленного доступа, возникла потребность в выработке специфических решений для их библиографического учета и каталогизации.

Важной вехой развития библиографического описания для различных видов документов является появление стандартного международного библиографического описания (ISBD), в котором сформулированы базовые принципы и единые подходы к методике унифицированного библиографического описания. Применительно к библиографическому описанию электронных ресурсов на международном уровне рабочей группой ИФЛА было разработано специальное «Международное библиографическое описание электронных ресурсов» - ISBD (CF).

Методика библиографирования электронных ресурсов изложена в методических рекомендациях, подготовленных специалистами Российской государственной библиотеки с участием экспертов – членов Межрегионального комитета по каталогизации (МКК).

VII. Состав оборудования и его функции

Структура медиатеки предусматривает наличие техники: компьютерной, средств отображения информации, аудио- и видео- техники. В состав оборудования медиатеки должны входить:

     1. Компьютеры с наушниками,
     2. Телевизор,
     3. Воспроизводящая и записывающая компьютерная и видеотехника (HDD, DVD, DV.VHS),
     4. Сервер хранения данных (медиаданных),
     5. Отказоустойчивый Raid-массив.

VIII. Координация и кооперация с другими отделами и службами

Организация структуры медиатеки должна предусматривать следующие взаимосвязанные направления:

     1. Программное и методическое обеспечение – организационно-методический отдел.
     2. Техническое обеспечение - администрация.
     3. Повышение квалификации сотрудников медиатеки - администрация.
     4. Информационное обеспечение – информационно-библиографический отдел.

IX. Научно-методическая работа

Отделу информационных технологий совместно с отделами автоматизации, информационно-библиографическим, организационно-методическим провести изучение различных функций медиатеки для создания активно действующей структуры:

     1. организационно-корпоративной – формирование единой централизованной сети медиатеки с другими подразделениями;
     2. информационно-технологической – осуществить ряд организационных и технологических преобразований медиатеки;
     3. кумулятивной – изучить приобретение, систематизацию, хранение информационных ресурсов медиатеки;
     4. сервисной – социологическое изучение обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение доступности удаленных информационных ресурсов;
     5. учебно-воспитательной – организовать ряд занятий для повышения уровня общей информационной культуры сотрудников и посетителей медиатеки по специальным программам;
     6. научно-методической – провести научные исследования в области информационных потребностей различных социальных групп, разработать методологию и методику информационного обслуживания для обеспечения оперативного и релевантного поиска информации в базах, созданных Центральной библиотекой им. М.А.Шолохова.

Изучить роль и значение медиатеки в общем потоке информации, методы и средства модернизации ее работы, адаптации к возросшим информационным потребностям пользователей.

X. Реклама медиатеки

Медиатека осуществляет рекламную деятельность, связанную с основными направлениями деятельности медиатеки, с наличием в библиотеке электронных ресурсов и с новыми поступлениями через пресс-релизы, через районную газету...»

А теперь приведем пример технического решения медиатеки, предлагаемый московской фирмой Polymedia для школьной медиатеки. Такой же вариант можно использовать и в массовой библиотеке:

Медиатека, как многофункциональный информационный центр должна обеспечивать следующие возможности:

• автоматизацию работы с традиционной библиотекой (заказ, резервирование книг и медиа-источников, проверка наличия заказанных книг, бронирование книг на класс, контроль за сдачей литературы, учебников и при необходимости наложение ограничений на выдачу литературы.);

• хранение и обновление учебных и общеобразовательных материалов в электронной форме с рубрикацией по предметам;

• хранение и обновление учебных и справочно-информационных материалов в электронной форме (статей, книг, работ учащихся);

• доступ к другим электронным библиотекам (сотрудники и учащиеся должны иметь доступ к российским и международным электронным библиотекам и сетевым ресурсам);

• возможность хранения и оперативного просмотра разного рода аудио- и видеоматериалов;

• поиск необходимой информации по неструктурированным запросам;

• возможность оперативной работы с любым источником хранимой информации.

Медиатека

1. Оборудование рабочих мест - мобильный класс Aquarius (15 ноутбуков, тележка для хранения и перевозки, ПО, коммутатор)

2. Вещательный сервер HP с дисковым массивом

3. Подсистема озвучивания в составе инновационных купольных акустических систем Localizer и усилителей

4. Подсистема коммутации - комплект коммутационного оборудования, монтажных элементов, кабелей и стойки

Оборудование рабочих мест

Для работы с материалами используется мобильное компьютерное оборудование (мобильный класс Aquarius), включающее ноутбуки и тележку для их хранения, зарядки и транспортировки.

Медиасервер

Центральный сервер хранения данных. В библиотеке устанавливается сервер с дисковым массивом, на котором храняться книги, фильмы, музыка, учебные программы и другие мультимедийные материалы. Каждый ученик имеет доступ к материалам со своего ноутбука по беспроводной сети. Также имеется возможность организации централизованного вещания - например, на сервере запускается учебный фильм, а ученики могут смотреть его индивидуально на своих ноутбуках.

Оборудование для озвучивания

Для прослушивания различных материалов в библиотеке устанавливаются купольные акустические системы. Данные системы позволяют группам учащихся прослушивать звуковые материалы в одном помещении, не мешая друг другу.

Система звука. Купольные колонки с направленным звуком.

Звуковой купол позволяет локализовать звук в пространстве. Шаг в сторону - и вы уже почти ничего не слышите. Купольные колонки - альтернатива наушникам, которые легко могут быть повреждены (что приводит к регулярным расходам на замену), и негигиеничны в качестве инструмента коллективного пользования.

Кроме того, колонки позволяют озвучивать одновременно несколько "зон" на расстоянии 1,5-2 метра друг от друга в одном помещении. Купольные колонки – это качественный стереозвук, локализованный на небольшом пространстве, отсутствие беспорядочного шума, обеспечение локального звука в требуемом месте при сохранении тишины в помещении в целом.

Оборудование для коммутации

Подсистема коммутации осуществляет сбор сигналов от источников информации и обеспечивает их распределение по средствам отображения. В состав коммутационного оборудования входят кабельные трассы, разъемы, сопутствующие аксессуары и коммутационная стойка.

Необходимо также не забыть программные средства, используемые для управления ресурсами медиатек. Впечатлением от одного из таких программных продуктов (программы Discobole от французской фирмы Mediadoc) делятся сотрудники медиатеки научной библиотеки РГГУ (г.Москва):

…Новая версия программы Discobole 5 установлена в залы электронных документов Национальной библиотеки Франции. Программы Discobole 4 и её новая версия Discobole 5 предназначены для эффективного управления средствами вычислительной техники, предназначенными для самостоятельной работы читателей и для снижения затрат на обслуживание техники. Программа организует рабочее место читателя таким образом, что он получает доступ только к разрешённым или необходимым ему ресурсам. Доступ варьируется по группам читателей, либо по отдельно взятым читателям. Существует режим предоставления читателям возможности самостоятельной, привычной ему настройки программного окружения, что может являться основой построения читательского модуля Интернет-портала.

Так как, прежде всего Discobole предназначен для использования в медиатеках, то в системе присутствуют мощные средства управления сетевыми ресурсами, доступом к Интернету, информационным ресурсами на CD и DVD-ROM, а также дисковым массивам и сетевым хранилищам данных. Программа позволяет организовать доступ пользователей к определенным CD и DVD-дискам (возможен доступ к образам дисков).

Существует возможность параметризации документов, Интернет-сайтов, различных оцифрованных документов по типовому или собственному тематическому рубрикатору. При работе в системе каждый пользователь получает свой профиль, согласно которому регламентируется его работа в системе. Подробно рассматривались вопросы описания электронных носителей, Интернет-сайтов и других документов. Интересно, что при описании СD-ROMа можно указать рекомендуемые видеорежимы и рабочее место читателя при работе с данным ресурсом автоматически переходит в нужный режим, после окончания работы, настройки рабочего места возвращаются в прежнее состояние. Обсуждались модули программы, связанные с ведением платных операций, таких как распечатка документов и вопросы безопасности работы системы. Под операционную систему, установленную на рабочем месте читателя, используются свои приложения по организации системы безопасности. Модуль статистики предоставляет полный спектр статистических данных как по документам, так и по пользователям и их действиям.

Данный программный продукт компактен, не загружает сеть, так как используется flash и все модули создаются во время открытия сессии, полностью настраиваем. Продукт построен по клиент-серверной технологии с тонким клиентом. В качестве сервера используется программная платформа Microsoft Windows 2000 Server + Microsoft SQL Server 7.0. Клиентом выступает компьютер с ОС семейства Microsoft.

Вообще в России пока нет продуктов, специально разработанных для медиатек - есть программное обеспечение для организации Интернет-кафе разного уровня, которое не подходит для решения задач функционирования университетских медиатек. В результате знакомства с программой Discobole 5 было принято решение о возможности установки её в медиатеке НБ РГГУ и, в формируемой в ходе проекта, медиатеке Историко-архивного института после русификации программы.

В России программу Discobole распространяет официальный дистрибьютор компании MediaDoc  ЗАО "Компания ЛИБЭР".

В медиатеке компании Air France, медиатеке Экономического университета г. Лилль и в медиатеке г. Митри-Мори уже установлена программа Discobole 5. Национальная библиотека Франции (БНФ) до сегодняшнего дня использовала для управления залами электронных документов специализированное программное обеспечение, созданное специалистами БНФ, сейчас в БНФ устанавливается программа Discobole 5.

Для эффективного использования вычислительной техники и организации оперативного доступа читателей к фонду электронных носителей, электронным информационным ресурсам и техническим средствам надо не бояться перенести на читателей функции поиска, подбора документов и самостоятельной работы с техникой. Это возможно только при наличии качественного программного обеспечения, обеспечивающего как контроль самостоятельной работы читателей, так и организацию интуитивно-понятного интерфейса рабочего места. Для избежания возникновения внештатных ситуаций необходимо изолировать исполнительные блоки техники, используя для этого механические средства безопасности: запираемые контейнеры для системных блоков. Ударопрочные корпуса видеотехники, устройства кодового доступа на пользование техникой снимают с обслуживающего персонала нагрузку «по присмотру» за использованием техники. Надо предоставлять читателю максимально возможный открытый доступ к ресурсам, но с соблюдением принятых в медиатеке правил. При этом, контроль за точностью выполнения этих правил должен быть возложен на технические средства, а не на сотрудников.

Сегодня в мире ширится сеть медиатек – специальных публичных библиотек, собирающих, хранящих и предоставляющих всем желающим так называемые нетрадиционные, хотя и давно ставшие привычными, материалы досугового, учебного, творческого характера. Популярность медиатек растет из года в год, от страны к стране в силу целого ряда их преимуществ:

• будучи муниципальными учреждениями, они дают возможность любому посетителю получать бесплатный доступ к необходимым материалам в стенах самой медиатеки;

• предоставляя материалы во временное пользование за весьма разумную плату, они позволяют потребителям регулировать состав личных собраний;

• целенаправленно формируя свои фонды материалами высокого качества – как с технической, так и с содержательной точки зрения – они влияют на развитие культуры досуга, содействуют творчеству и самообразованию, оказывают положительное и очень эффективное воспитательное воздействие;

• пропагандируя новейшие формы представления информации, они формируют технически и технологически продвинутые сообщества пользователей;

• работая только с лицензионными материалами, они способствуют защите прав производителей информации и развитию правовой культуры у ее потребителей;

• постоянно изучая спрос потребителей, они способны помогать производителям корректировать содержательную и технологическую политику;

а также выполняют многие другие функции.

Сегодня уже на многочисленных примерах в миреможно выявить и проследить тенденции изменений, которые происходят с библиотекой, как понятием, так и архитектурным объектом. Начиная с названия («медиатека» - от электронного информационного центра, существующего только в виртуальном пространстве и на мультимедийных дисках) и заканчивая медиа-фасадами.

Внутреннее содержание библиотеки тоже меняется, оно раздвигает границы и превращается в центр общения, работы и отдыха. Современная медиатека стремится предложить потребителю посетить свои экспозиционные площади, сходить в кино, посмотреть медиа-представление, пообедать, поработать в своем инфо-блоке, или прослушать лекцию в одном из своих зальных пространств. При этом услуги предоставляются всем желающим, без исключения, независимо от пола, возраста, национальности и физических возможностей. Основным лозунгом медиатеки можно считать изменчивость, адаптивность и восприимчивость. Но при всем многообразии проектов пока еще рано говорить о научно обоснованной, универсальной концепции медиатеки, воплощенной в архитектурной форме и способной адаптироваться под любые требования места, времени и социальных факторов.

Но все же функционирование медиатеки - одно из направлений развития современной библиотеки. Это новый имидж библиотеки, которая предоставит любую информацию читателю, позаботится об ее сохранности и повысит информационную культуру пользователей.

1. Авермейт Т. Медиатека в Сендаи: [Архитектура, строительство, интерьер медиатеки] / Т. Авермейт, Т. Дэниелс // Проект International 1+2. – 2001. – N 1. – С. 49-78.

2. Акимов С.И., Хохлов Ю.Е. Проект "Инфоград Москва": использование информационных и коммуникационных технологий в социальной сфере // Информационное общество. – 2000. – Вып. 2. – С. 4 – 13.

3. Алешин Л.И. Аудио+видео в библиотеке [Электронный ресурс] // Алешин Леонид Ильич : [персон. сайт]. – М., 2006. – URL: http://laleshin.narod.ru/avtech.htm (09.10.07).

4. Алешин Л.И. Электронные издания : способы формирования и возможности использования // Библиогр. – 2004. – № 6. – С. 3-5.

5. Афанасьев В. Медиацентр лицея // Профессионал. – 2005. – № 3. – С. 10-12.

6. Бабуров В. Раздвигая границы : медиатека - шаг в новое информационное пространство // Библиотечное дело. — 2007. — № 1. — С. 34-35.

7. Баринова Е. Арт-медиа-ресурсы в библиотеках // Информ. бюл. РБА. – 2006. – № 35. – С. 22-24.

8. Библиотечная энциклопедия / Рос. гос. б-ка. Гл. ред. Ю.А. Гриханов; сост.: Е. И. Ратникова, Л.Н. Уланова. – М.: Пашков дом, 2007. – 1300 с.: ил.

9. Брюнле Э. Штутгардская медиатека // Библиотека.- 1995.- №5.- С.66-72.

10. Володин Б. Медиатека и утопия : французская модель библиотечной информатизации // Библиотечное дело. – 2003. – № 5. – С. 39-41.

11. Гаскюэль Ж. Пространство для книги: Руководство для всех тех, кто строит, оборудует или обновляет библиотеку. – М. : Рудомино, 1995. – 303 с.

31