Открытое занятие
Тема: «Медленный вальс – европейская программа по спортивному бальному танцу»
Педагог дополнительного образования Чумак О.М.
Тип занятия: комбинированный.
Форма: открытое занятие.
Цель: формирование творческого самовыражения обучающихся посредством закрепления и обобщения навыков комплекса хореографических упражнений.
Задачи:
обучающая:
-закрепить, ранее пройденный материал (комплекс хореографических упражнений);
- формировать движенческие навыки;
-способствовать сохранению физического здоровья и психофизического
состояния детей;
развивающая:
-совершенствовать навыки выполнения ритмических движений в рамках пройденных музыкальных форм;
-формировать умения, позволяющие использовать на практике полученные знания;
- развивать творческое воображение у обучающихся, совершенствовать навыки творческого самовыражения;
- укреплять психическое и физическое здоровье средствами спортивного танца;
- формировать правильную осанку, походку;
- развивать общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движений;
воспитательная:
- воспитывать интерес к занятиям,
- формировать эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце);
- воспитывать чувство коллективизма, доверие к сверстникам, веру в себя.
Оборудование: хореографический зал, Нетбук, музыкальные колонки.
Источники:
Алекс Мур «Техника Бальных танцев».// Имперское общество учителей танца. LONDON EC2A 4QE
Гай Говард «Техника европейских танцев».//Артис, Москва, 2003г.
«Бальные танцы»// ru.m.wikipedia.org
Участники: дети 1 года обучения.
Возраст: 6 – 7 лет.
Количество: 10 человек.
Ход занятия
I. Организационный момент: 3 минут.
1. Построение в четыре колонны (дети перестраиваются в четыре колонны, встают лицом к педагогу).
2. Поклон (мальчики – в шестой позиции, девочки – в первой позиции).
Педагог: – пожалуйста, улыбнитесь друг другу!
II. Сообщение темы и цели урока:
Педагог: – добрый день, ребята! Тема нашего занятия «Медленный вальс – европейская программа по спортивному бальному танцу», но сначала нам необходимо подготовить своё тело и как следует размять и разогреть свои мышцы.
III. Подготовительная часть:
1. Разминка – 5 минут.
(Пружинка, поднимаемся на полупальцы; пружинка – плечи вверх – вниз; пружинка – поочерёдное поднимание плеч; шаги в сторону право и влево, руки в стороны; движение рук на внимание, тренировку силы мышц.)
IV. Основная часть – 5 минут.
1. Знакомство с европейским танцем «Медленный вальс».
Педагог: – этот танец с медленным темпом, размером ¾, он относится к европейской программе спортивного бального танца. Родился «Медленный вальс» в 19 веке в Вене, а затем распространился по всему миру. Первоначальная версия танца сильно отличался от нынешнего его исполнения. Раньше исполняли два шага и приставка, а в 1926 вальс усовершенствовали, после чего появились: шаг, шаг в сторону, приставка. Так же добавились и усложнились фигуры.
2. Повторение пройденного материала: музыкальный размер ¾ в игровой форме (музыка, оркестр, две группы, где одни выполняют счёт – «раз» хлопком, вторые: счёт – «два – три», проговаривая словами).
На второй мелодии задание командам меняется – 5 минут.
3. Основной ход перемены вперёд и назад (с правой и левой ног) – 15 минут
(задание выполняется и объясняется примерами из повседневной жизни, опыта детей: велосипед, холодильник, магнит). Пары демонстрируют поочередно свои умения.
Анализ. Вопрос педагога: – легко ли было двигаться в паре?
V. Заключительная часть – 5 минут (сюрпризный момент).
Показательное выступление – танец «Медленный вальс» в исполнении обучающихся 14 лет.
Рефлексия. Вопросы педагога: - чему вы научились на занятии? Что было сложно выполнять? Что понравилось больше всего?
Самоанализ открытого занятия
«Медленный вальс – европейская программа по спортивному бальному танцу»
Тип урока: комбинированный.
Цель: формирование творческого самовыражения обучающихся посредством закрепления и обобщения навыков комплекса хореографических упражнений.
Задачи:
обучающая:
-закрепить, ранее пройденный материал (комплекс хореографических упражнений);
- формировать движенческие навыки;
-способствовать сохранению физического здоровья и психофизического
состояния детей;
развивающая:
-совершенствовать навыки выполнения ритмических движений в рамках пройденных музыкальных форм;
-формировать умения, позволяющие использовать на практике полученные знания;
- развивать творческое воображение у обучающихся, совершенствовать навыки творческого самовыражения;
- укреплять психическое и физическое здоровье средствами спортивного танца;
- формировать правильную осанку, походку;
-развивать общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движений;
воспитательная:
- воспитывать интерес к занятиям;
-формировать эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце);
- воспитывать чувство коллективизма, доверие к сверстникам, веру в себя.
На занятии присутствовало 10 человек, возраст 6-7лет.
В ходе занятия были соблюдены логические переходы.
Для доступности восприятия приведены яркие примеры из повседневной жизни и опыта детей.
Все методы и приемы применялись согласно возрастным особенностям обучающихся.
На занятии были использованы научные сведенья о происхождении танца «Вальс» и информация из достоверных источников о его исполнении на разных этапах становления.
Занятие состояло из:
I. Организационного момента – 3 минуты.
II. Сообщения темы и цели занятия.
III. Подготовительной части.
IV. Основной части – 5 минут.
V. Заключительной части – 5 минут.
Структура занятия полностью соблюдена.
Количество воспитанников – 10 человек соответствовало норме и требованию по проведению занятия.
За время проведения занятия у педагога, была возможность узнать обучающихся, выявить «сильные» и «слабые» стороны не только в отношении их физических возможностей, но и в отношении личностных качеств.
Наглядный пример взрослой пары (сюрпризный момент), вызвал у детей большой стимулирующий эффект, который дал им возможность самосовершенствоваться в дальнейшем, не останавливаться на достигнутом.
543
101 470 
