В честь окончания учебного года! Скидки до 50% на готовые материалы для учителей на каждый урок

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 21.01.2023 15:40

Губарев Михаил Александрович

Учитель русского языка и литературы. Заместитель директора по УВР.

37 лет

5 105

8 388

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, АННА

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Метафора в научном тексте

Категория: Русский язык

05.11.2017 07:51

Разработка способствует улучшению навыков лингвистического анализа текста. Может быть использована на учебных курсах в 9-11 классах.

Просмотр содержимого документа
«Метафора в научном тексте»

Технологическая карта фрагмента урочного занятия по учебному курсу «Лингвистический анализ текста»

Класс: 9
Тема: метафора в научном тексте
Тип урока: фрагмент урока
Цель урока: определить роль метафоры в научном тексте
Задачи:

- обобщить ранее полученные знания о метафоре;
- рассмотреть природу научных терминов, имеющих метафорическую сущность;
- выяснить, в чем отличие метафоры художественной от метафоры научных текстов.

Личностный результат: формирование любви и уважения учащихся к родному языку
Метапредметный результат: уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательную задачу на основе анализа информации; работать в группе, слушать других, обобщать, анализировать, оценивать свои результаты.
Предметный результат: знать, что такое метафора, уметь находить метафору, определять ее роль в текстах разного стиля.

Оборудование: мультимедийный комплекс, раздаточный материал для групповой работы

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация.	Приветствие. Организует работу с текстом.	Определяют основную мысль текста, художественное средство, на основе которого построен текст.	Самоопределение – Л, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – К.
Создание проблемной ситуации. Определение темы и целей урока.	Организует работу с текстом научного стиля, подводит детей к определению темы и целей урока. Организует работу в группах.	Читают текст, определяют стиль речи текста, называют научные термины, определяют тему и цели урока. Работают в группах (приводят примеры терминов, основанных на метафоре из разных областей науки).	Побуждение к деятельности, самоопределение – Л, целеполагание, прогнозиро-вание – Р, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – К.
Открытие новых знаний (исследование учебной задачи в группах).	Организует беседу по вопросам, работу в группах с текстами.	Работают с информацией, отвечают на вопросы, сравнивают, анализируют, делают выводы.	Извлечение необходимой информации – П, умение ставить цель и планировать деятельность – Р, построение речевых высказываний в группе – К, адекватно понимать содержание текста и извлекать из него нужную информацию – П.
Рефлексия.	Организует рефлексию на данном этапе работы. Метафора – это… Составление синквейна	Делают выводы. Продолжают предложение. Составляют синквейн.	Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме – П, Соотнесение целей и результатов своей деятельности - Р