Метапредметность на уроках украинского языка и литературы

Муніципальний загальноосвітній заклад

« Школа №20 м. Донецька»

Метапредметність

на уроках

української мови та літератури

… або чим ми будемо займатися

Я – громадянин,

патріот, який відчуває відповідальність за теперішнє і майбутнє Батьківщини, здатний приймати участь в політичному житті країни.

Я – житель Землі,

носій естетичних установ по відношенню до культури і природи, зорієнтований на пізнання себе, людей, світу.

Я – сім'янин,

Відповідальний за себе та інших, дотримуюсь етикету, подружніх стосунків, прагнучий до здорового способу життя, як головної цінності

Я – індивідуальність,

інтелігент, прибічний до загальнолюдських духовних ідилій, здатний до саморегуляції, усвідомленому управлінню своєю поведінкою.

Я – активна особистість,

небайдужа до суспільних справ, постійно беру участь в доброчинних справах, спрямованих на допомогу і підтримку літніх людей, молодших школярів.

Я – професіонал,

здатний усвідомлювати значення професії та її місце в суспільному розподілі праці.

Я – випускник , соціально компетентна особистість, здатна реалізувати себе в різноманітних соціальних сферах сучасного суспільства

Я – толерантна особистість,

готова до співпраці, з повагою до різноманітних культур та вірувань, з повагою до людської гідності, вмінням попереджувати конфлікти .

Я – вільна особистість,

з гуманістичним світоглядом,бачу особистість в собі та інших, успішно взаємодію з соціумом.

«Мета» - («за», «через», «над»), загальне, що інтегрує:

• метадіяльність,
• метапредмет,
• метазнання,
• метавміння (метаспособ) -

все це називають універсальними знаннями і способами (мисленнєва діяльність).

Метапредметний рівень

МЕТАДІЯЛЬНІСТЬ

Предметний рівень

Метадіяльність – універсальна діяльність, яка є надпредметною

Предметна – будь-яка діяльність з предметом

В будь-якій предметній діяльності є те, що робить її усвідомленою і відповідальною: стратегічною, дослідницькою, проектною, моделюючою, прогнозуючою).

Російська мова, література

Інформатика

Українська мова, українська література

Біологія

Матема

тика

Мистецтво

ОБЖ

Історія

Метапредметний урок

• що я роблю? (предмет діяльності); 

• для чого я це роблю? (яка мета); 

• як я це роблю? (алгоритми, форми, методи); 

• який це дає результат? 

• за рахунок чого цей результат досягнуто? 

Структура метапредметного уроку

• Мобілізуючий етап - включення учнів в активну інтелектуальну діяльність.
• Цілепокладання - формулювання учнями цілей уроку за схемою: згадати - дізнатися - вміти.
• Момент усвідомлення учнями недостатності наявних знань і умінь. Комунікація.
• Взаємоперевірка і взаємоконтроль .
• Рефлексія - усвідомлення учнем і відтворення в мові того, чого навчився і яким способом діяв.

Гра як зас іб формування комунікативних універсальних навчальних дій на уроках української мови

• Дуель
• Ідентифікація слова
• Комбінаторика
• Одним словом
• Павутинка
• * Редактор
• *Конструктор

Алгоритм проведення

1. Підготовчий етап

Повторення теоретичних відомостей;

Виконання практичних завдань;

Попереднє ознайомлення учнів з темою і літературою до неї.

2. Проведення роботи

Чітке визначення цілей,

Оснащення лабораторної роботи

Самостійне виконання лабораторної роботи

3. Підведення підсумків

Відповіді учнів;

Коригування відповідей;

З'ясування рівня оволодіння учнями матеріалу

4. Оцінювання.

Результати оцінюються в класі .

Лабораторна робота

• Метапредметність вимагає гарного знання свого предмету, хоча й запобігає вузькій спрямованості, але ні в якому разі не передбачає відмову від предметної форми, а навпаки надає розвиток на рефлексивних засадах

• РЕФЛЕКСІЯ відбувається на кожному етапі уроку або ж після кожного виконаного завдання.

Прийоми рефлексії

РЕФЛЕКСІЯ

Я нічого не робив

Я працював. Але замало

Я працював гарно

Я дуже задоволений собою

Я нічому не навчився

ТАК НІ

Мені було цікаво

ТАК НІ

Я отримав багато нової інформації та навчився новим видам роботи

ТАК НІ