Метапредметный подход в преподавании, как способ формирования ключевых компетентностей человека

Метапредметный подход в преподавании, как способ формирования ключевых компетентностей человека .

учитель начальных классов

Ионец Елена Николаевна

Проблема разобщённости научного знания

• Метапредметный подход в образовании, и

соответственно, метапредметные образовательные

технологии были разработаны для того , чтобы решить проблему разобщённости, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов

Метапредметный подход

• предполагает, что ребёнок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире

НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - …

«деятель», а не «знайка»

Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию

Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща

ДЕЙСТВИЯ

По схеме анализа урока давайте определим названия четырех групп действий, составляющих Новый результат.

ВСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА УЧЕНИКА,

ВСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ

Что такое метапредмет?

• «Мета» - «за», «через», «над», выход за рамки собственно предмета;
• Метапредмет основан на интеграции;
• Метапредмет-это предмет нового типа, в основе которого лежит мыслительно-деятельностный тип интеграции учебного материала;
• Метапредмет – это новая образовательная форма.

Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности

• Ученик сам узнаёт способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале.
• Создаются условия для того , чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал

Применяя метапредметный подход, ориентируемся на развитие у учеников базовых способностей:

• мышление
• воображение
• понимание
• целеполагание
• действие

Значение метапредметного подхода в образовании

• состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения

Метапредметные проблемные ситуации:

• ситуация неопределенности;
• ситуация неожиданности;
• ситуация конфликта;
• ситуация опровержения;
• ситуация предположения.

Схема работы

• 1. Постановка задачи.
• 2. Запись всех ответов на доске.
• 3. Задание одно, ответы разные. Почему?
• 4. Что нам не понятно? Что мы не знаем?
• 5. Что будем делать?

Формирование метапредметных компетентностей происходит при использовании в образовательном процессе определённых технологий обучения:

• Развивающего мышления;
• Развитие критического мышления через письмо и чтение;
• Технологический компонент личностно-развивающего урока;
• Метод проектов;
• Исследовательская деятельность;