Метод проект "Осенняя флористика"

проект на тему

«Осенняя Флористика»

Работала над проектом :

1.Гнездилова И.Л. МКДОУ «Детский сад «Солнышко» посёлок им. Карла Либкнехта Курчатовского р-на.

• Цель:
• Расширить представление о многообразии природного материала, технологиях и способах выполнения работ из него.
• Задачи:
• Создать возможности для формирования у детей эстетической культуры, развития творческих способностей, приобщения к миру искусства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
• Обеспечить условия для реализации задач воспитательной системы по художественно-эстетическому развитию (материально- техническое, методическое, дидактическое обеспечение образовательного процесса).
• Выработать основные направления взаимодействия с родителями воспитанников по решению задач художественно-эстетического воспитания.
• Формировать навыки художественного воплощения различных образов (замыслов).
• Воспитывать эстетические чувства.
• Вовлечь каждого участника в активный познавательный и творческий процесс.

Тип проекта: Информационно-творческий

Сроки реализации: сентябрь-ноябрь

Возраст детей: 6-7 лет

• Актуальность:
• Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.
• В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного. Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством является проектная деятельность детей.
• Дети дошкольного возраста по своей природе исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и неопознанное.
• Таким образом, актуальные проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили направление проекта: «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста».

• Ожидаемый результат:
• Построение и внедрение модели социального партнерства дошкольного учреждения с родителями воспитанников.
• Расширение знаний детей о природных материалах и способах действия с ними.
• Развитие ручной умелости.
• Пополнение словарного запаса.
• Формирование творческой личности.
• Положительная динамика художественно-эстетического развития воспитанников ДОУ.
• Удовлетворенность родителей воспитанников уровнем предоставляемых образовательных услуг художественно-эстетического цикла.
• Повышение квалификации педагогов детского сада в области художественно-эстетического развития, включенность в инновационную деятельность, удовлетворенность потребностей в самовыражении, признании, психологическим климатом в учреждении.
• Совершенствование материально-технического, методического, дидактического обеспечения воспитательной системы.

Метод трёх вопросов

Что мы знаем?

Что мы хотим знать?

1. В лесу живут дикие животные

Что сделать, чтобы узнать?

1. Как листья меняют окраску?

2. В лесу растут различные деревья

1. Читать научные книги

(ель, сосна и др.)

2. Что можно сделать из коры дерева?

3. Природный материал используется для различных поделок

4.Осенью очень красиво в лесу

2. Найти картины знаменитых художников

3. Какие художники изображали осень?

3. Приготовить природный материал для поделок

4. Какой бывает ранняя, поздняя, золотая осень?

5. Гулять в лесу очень полезно

4. Изготовление пособий для занятий и дедактических игр

5. Как животные готовятся к зиме?

5. Пословицы и поговорки, стихи об осени

• Подготовительный этап:
• Составление плана совместной работы с детьми, педагогами, родителями. (Заместитель заведующего по ВМР)
• Подбор материала и оборудования, для занятий, бесед, игр с детьми. (Воспитатели и учителя-логопеды)
• Подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта. (Музыкальный руководитель)
• Оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта, подборка фотографий, иллюстраций, литературы. (Воспитатели, учителя-логопеды, заместитель заведующего по ВМР)
• Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. (Воспитатели и учителя-логопеды)

• Основной этап:
• Мероприятия по работе с детьми : чтение художественной литературы, беседы, организованная образовательная деятельность, экскурсии, наблюдения, рисование, аппликация, изготовление поделок из природного материала, дидактические игры.
• чтение художественной литературы: И.Бунин «Листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», М. Волошин «Осенью».
• беседы и организованная образовательная деятельность: «Составление рассказа по картине И.И. Левитана «Золотая осень»», «Приметы осени», «У природы нет плохой погоды».
• экскурсии: «Экскурсия в осенний лес».
• наблюдения: проводились ежедневно, согласно перспективному планированию.
• рисование: «Осенний пейзаж» (монотипия), «Красота осенних листьев», «Осеннее дерево» (березка, клен), «Дары осени».
• аппликация: «Превращение осеннего листочка» (флористика),
• изготовление поделок из природного материала: «Сказка в осеннем лесу», «Ёж с припасами», «Птицы улетают»
• дидактические игры: «Детки на ветках», «С какого дерева листочек?», «Найди дерево, которое назову», «Создано руками человека – создано природой», «Четвертый лишний», «Назови ласково».

Поделки

Рисунки детей

Картины русских художников

И.И.Левитан

«Золотая осень»

И.И.Шишкин

«Золотая осень»

• Мероприятия по работе с педагогами:
• широкое использование игрушек, демонстрационного и раздаточного материала, в соответствии с темой проекта;
• изготовление пособий для занятий и дидактических игр;
• изготовление дипломов ;
• оформление выставок детских работ.

• Мероприятия по работе с родителями:
• изготовление печатных консультаций по темам: «Осень», «Дары осени», «Семена и плоды»;
• оформление мини-практикумов по изготовлению игрушек из природных даров осени;
• организация выставок детских работ: рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина, семян;
• проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению поделок из природного материала.

• Заключительный этап:
• Изготовление фотоальбома «Осенняя флористика»;
• Подведение итогов конкурса среди семей;
• Вручение памятных дипломов;
• Оформление фотовыставки;
• Оформление общей выставки семейных поделок из даров осени; (показ всем детям, сотрудникам детского сада и родителям).

• Предполагаемые результаты:
• Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатам проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
• Дети знают и называют: большое количество деревьев и плодов; осенние приметы и явления; пословицы и поговорки об осени.
• Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко применяют пение песен, используя для этой деятельности наряды и атрибуты.
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
• При условии успеха реализации проекта дети получат амплификационное развитие, повысятся стартовые возможности развития их способностей на ступени школьного обучения; родители – высокое качество художественно-эстетического развития; педагоги повысят свой профессиональный уровень; все это, в конечном счете, позволит обеспечить:
• повышение эффективности воспитательной системы;
• качественное улучшение художественно-эстетического развития воспитанников;
• укрепление материально-технической базы;
• максимальную адаптацию системы к запросам социума;
• Накопленный опыт организации образовательных услуг позволит расширить их путем разработки и реализации индивидуального маршрута развития способностей воспитанников в различных видах художественно-эстетической деятельности.

• От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - м.: мозаика-синтез, 2010.
• Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации Год: 2014
• Лыкова И.А. Нетрадиционные художественные техники. Вып. 6/2008.
• Лыкова И.А. Пластилиновый ёжик. Азбука лепки Год: 2012
• Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет - Светлана Николаева
• Орлова, Сабаева: Развитие интеллектуальных и творческих способностей у старших дошкольников. ФГОС ДО
• Мастер Самоделкин. Поделки из шишек и желудей. ФГОС
• Лыкова И.А. Листик, листик-это я! Коллаж из природного материала Год: 2013
• Времена года. Стихи поэтов-классиков о природе Год: 2014
• Обучение детей творческому рассказыванию по картинам Автор: Ткаченко Т. А. 2006г.