Методическая разработка

Воспитательный час.

Познавательная игра «Знай своё Отечество»

Пояснительная записка.

Воспитательный компонент ФГОС ориентирован на реализацию гуманистических приоритетов современной социальной политики, создание условий для полноценной реализации потенциала воспитательного процесса в решении задач консолидации нации, обеспечения конкурентоспособности и безопасности личности, общества и государства, воспитания в общественном сознании установок социальной ответственности, толерантности, патриотизма; содействует развитию и обеспечению полноценной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений и других социальных институтов в формировании у детей актуального социокультурного опыта, духовно-нравственных идеалов, расширение пространства реализации подростками активной гражданской позиции в социальном творчестве. Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития. Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени. Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы. В среднем звене — быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством. Свободное изложение материала педагогом на основе значительной предварительной подготовки, которая предусматривает отбор содержания, продумывание объема, логичность и доступность (доступность понимается не только в смысле точности и простоты высказываний учителя, имеется ввиду умение адаптировать их к возрастным и индивидуальным особенностям школьников) Обмен информацией обеспечивает процесс обмена учебным материалом и духовными ценностями, создает условия для развития положительной мотивации воспитательного процесса, обстановки совместного поиска знаний и раздумий. Организация деятельности воспитателя с коллективом учащихся, умелое сочетание дифференцированного и индивидуального подходов в процессе взаимодействия, смена видов деятельности на различных этапах урока способствует достижению поставленных педагогом целей и задач. Различные технологии - создание специального ценного индивидуального жизненного опыта воспитанников (воспитывающие ситуации),организация групповой и индивидуальной деятельности детей, формировать у школьников стойкий познавательный интерес. организация внимания учащихся (направить сознание ученика на содержание учебной работы, включить в действие, заставить думать) Выстраивание вокруг материала игрового сюжета. Использование якрого материала создает в классе атмосферу заинтересованности. Использование методов развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся, творческих заданий. Положительное влияние оказывает игра на деятельность интеллектуально-пассивных детей. Направление данного воспитательного часа: духовно-нравственное и военно-патриотическое.

Цель: продолжать формировать представления детей об истории Отечества, своей Родине, армии, великих полководцах, воспитывать интерес, уважение к защитникам Отечества, чувство гордости за солдат и желание быть похожими на них. Обогащать словарный запас детей по теме.

Задачи

(по образовательным областям ФГОС )

Образовательная область «Познавательное - речевое развитие» – информировать, развивать и обогащать интеллект учащихся; воздействовать на чувства, формировать у учащихся положительное отношение к знаниям; побуждать учеников к деятельности на основе полученных знаний на уроках истории,краеведения, при посещении школьного музея развития мышления учащихся; развитие воображения с опорой на прочные знания, умения и навыки; интеллектуальная активность развитие мышления, развитие памяти, развитие сенсорной сферы, развитие двигательной сферы, развитие познавательного интереса и любознательности. Использовать различные технологии - создание специального ценного индивидуального жизненного опыта воспитанников (воспитывающие ситуации), организация групповой и индивидуальной деятельности детей, формировать у школьников стойкий познавательный интерес. организация внимания учащихся (направить сознание ученика на содержание работы, включить в действие, заставить думать); Выстраивание вокруг материала игрового сюжета. Воспитывать познавательные интерес к защитникам Отечества. Расширить кругозор детей. Систематизировать факты (историческая информация, пример из жизни, факты из жизни «замечательных» людей)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества. Вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов.

Поощрять попытки детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями.

Воспитывать патриотические, гражданские чувства. Формирование научного мировоззрения, высших моральных качеств, трудолюбия.

Образовательная область «Физическое развитие»

Развивать физические качества детей, способствовать развитию и укреплению всех органов и систем детского организма

Развивать мелкую и общую моторику.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Развивать творческое мышление фантазию, абстрактное мышление, внимание и восприятие цвета, формы, свойств предметов и материалов.

Формировать технические умения и навыки работы с акварелью и гуашью, упражнение в получении цветов и оттенков путем смешения.

Формировать умение передавать точность сюжета и выразительность образа, воспитывать эмоциональный интерес к результату своей работы.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование и материалы:

Раздаточный материал:

1.2Листа формата А3,акварель, гуашь, кисти, фломастеры, стакан с водой Хлопчатобумажная салфетка для рук.

2.Мультимедийное уст-во,

3.Экспонаты из школьного музея- рубель, чугун, безмен, ухват, веретено, гребень, таган, рушник.

4.Карточки с заданиями -2 комплекта

5.Карточки с фамилиями полководцев.

6.карточки с названиями битв и сражений

7. карточки со словами Родина, Отечество,Отчизна

8.Магнитная доска

Предварительная подготовка(оформление помещения), музыкальное сопровождение – Ж. Бичевская видео «Рисуют мальчики войну», песня «Память», запись голоса Левитана о начале Вов

Принимают участие в мероприятии 2 команды 8 а и 8б кл

МОТИВАЦИОННО-ПОБУДИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Вступительная часть (0,5 мин)

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

И сладко песнь в честь родины поется,

И кровь кипит и сердце гордо бьется,

и с радостью внимаешь звуку слов:

«Я Руси сын!Здесь край моих отцов!»

Т. Абрахманова

-Ребята, подумайте о чем пойдет речь на сегодняшнем воспитательном часе?(ответы детей) –слайд1

-а как вы думаете слова что перед вами на магнитной доске Россия ,Родина, Отечество- близки по смыслу?

-Как называются такие слова?(синонимами). Обратине внимание на уважительное отношение к этим словам..все они пишутся с заглавной буквы.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОИСКОВЫЙ ЭТАП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-2. 2.Основная часть. Беседа с детьми (2-5 мин)

Ребята, подумайте о чем пойдет речь на сегодняшнем воспитательном часе?(ответы детей)

-А как вы думаете слова что перед вами на магнитной доске Россия ,Родина, Отечество- близки по смыслу? Как называются такие слова?(синонимами)

- Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия)

Как называют людей, живущих в России? (Россияне)

Почему к Москве у нас особое отношение? (Москва – столица нашей Родины)

Какие символы государства вы знаете? (Герб, флаг)

Что представляет собой Государственный герб России? Что изображено на нем?

-Опишите российский флаг.

-Что вы можете рассказать о Государственном гимне России?

- Вот в такой замечательной стране мы живем. Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь,

это наше Отечество, и не знать историю своей страны просто непозволительно.

Сегодня мы поговорим о нашей с вами истории. Как вы сказали уже тема нашего мероприятия «Знай свое Отечество» Встречаются 2 команды. Представление жюри.

1 задание

-Перед вами предметы из школьного музея . По очереди берете 1 предмет рассказываете о нем и показываете как применяли его наши прабабушки. Вспомните экскурсию в наш музей и информацию какую вы получили там.(дети подходят к предметам и показывают и рассказывают их практическое применение).

Команды по очереди называют устаревшие слова и дают разъяснения

(Слово жюри.)

2 конкурс «Жизнь Отечеству, Честь никому»

-Как вы думаете о ком пойдет речь в этом конкурсе?

(Ответы детей)

-Правильно. Это девиз русских офицеров. И мы поговорим сейчас о великих полководцах ,сыгравших огромную роль в защите русского народа и рубежей нашей Родины.Ведь все может наше Отечество ,и накормить хлебом и напоить нас чистой ключевой водой, а вот защитить себя не может..

Перед вами портреты великих полководцев, марщалов. Соотнеси фамилию к портрету. Карточки фамилий на магнитной доске и портреты тоже. Вспомните из наших бесед и уроков истории, что вы о них знаете.

(Дети выполняют задание)

Александр Ярославич Невский (1220 – 1263 )

Дмитрий Донской (1350-1389 )

Пётр I (1672 — 1725 )

Кутузов Михаил Илларионович (Голенищев-Кутузов) (1745-1813) Александр Васи́льевич Суво́ров (1730—1800)

Георгий Константинович Жуков (1896-1974)

Константин Константинович Рокоссовский (1896-1968)

Иван Степанович Конев (1897-1973)

(слово жюри)

3 конкурс. «Логическая цепочка»

(Воспитатель дает разъяснения)

-Перед вами 2 комплекта карточек, битв и великих сражений. Разложите их в правильной хронологии, последовательности.

1 комплект карточек

-Отечественная войцна 1812г

-Куликовская битва

-Великая Отечественная война

-Ледовое побоище

2 комплект карточек

Подумайте к какому периоду относятся они.

-Ленинградская блокада

-Битва за Москву

-Взятие Берлина

-Сталинградская битва

(дети выполняют задания и затем объясняют свою хронологию, называют период войны 1941-1945г)

-Молодцы ребята, справились с заданием и дополнительный вопрос

-Чей голос известил народ о начале войны и на протяжении всего времени звучал из репродуктора радио. Послушайте.

(включается фонограмма записи голоса Левитана о начале войны)

(ответы детей)-слайд

(физкультминутка)

4 конкурс. «На быстроту и правильность»

Нашей армии российской

День рожденья в феврале!

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле! А как правильно называется праздник мужчин ,в феврале?

Ответы-«День защитника Отечества» 23 февраля

Карточки одинаковые командам. Работают группой

Слово жюри по этому конкурсу и предварительные итоги по игре

И завершающий 5 конкурс «Творческий»

Продумать и нарисовать плакат «Нам этот мир завещано беречь»

Предварительная беседа - алгоритм выполнения работы

1.Включается видео и песня Ж.Бичевской . Рисование под музыку(11 мин)

2.Песня «Память»

РЕФЛЕКСИВНО-КОРРЕГИРУЮЩИЙ ЭТАП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. Итог (4мин)

Воспитатель: ребята, давайте посмотрим на наши плакаты, какие замечательный работы у вас получились. И все это вы сделали своими руками. (Прикрепляются плакаты к доске магнитной)

Рефлексия Инициирование рефлексии детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с другими подростками в классе и в пареллели.

Воспитатель: скажите, пожалуйста, ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

ответы детей:

Воспитатель: что нового и интересного вы узнали?

ответы детей

Воспитатель: что вам больше всего понравилось? А теперь итоговое слово жюри.

Молодцы!