Методическая разработка открытого урока по обществознанию.

Методическая разработка открытого урока по обществознанию.

Тема урока:Конфликты в межличностных отношениях

Оборудование:учебник (Боголюбова Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание 6 класс), рабочая тетрадь, киножурнал «Ералаш», раздаточный материал (рабочие листы (Приложение №1), оценочные листы (Приложение №2), памятки «Учимся вести себя в ситуации конфликта» (Приложение №3), задания к видеоролику (Приложение №4)), наглядный материал на доске (буквы, солнце, облака), медиапроектор, презентация.

Тип урока:урок-игра (ТРКМ)

Участники: 6 класс

Цель урока:сформировать понятие о конфликте,создать условия для формирования представления у учащихся о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения.

Формирование и развитие УУД

Задачи:

1. Познавательные: поиск, отбор, структурирование, анализ необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; умение устанавливать причинно-следственные связи.

2. Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий.

3. Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение и позицию, умение работать в группе, паре, индивидуально, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.

4. Личностные: заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе группы,пары, умение оценивать жизненные ситуации.

Оборудование:учебник (Боголюбова Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание 6 класс), рабочая тетрадь, киножурнал «Ералаш», раздаточный материал (рабочие листы (Приложение №1), оценочные листы (Приложение №2), памятки «Учимся вести себя в ситуации конфликта» (Приложение №3), задания к видеоролику (Приложение №4)), наглядный материал на доске (буквы, солнце, облака), медиапроектор, презентация.

Тип урока:урок-игра (ТРКМ)

Формы урока: индивидуальная, фронтальная, работа в группах, парах.

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист

ПАМЯТКА

КАК ВЕСТИ СЕБЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

1. Прежде, чем вступить в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат вы хотите получить.

2.Убедитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.

3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.

4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счеты.

5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.

6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.

7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгореть со стыда при встрече с ним и не мучаться раскаянием.

8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.

9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.

10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.

ПАМЯТКА

КАК ВЕСТИ СЕБЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

1. Прежде, чем вступить в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат вы хотите получить.

2.Убедитесь в том, что этот результат для вас действительно важен.

3. В конфликте признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.

4. Соблюдайте этику поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счеты.

5. Будьте тверды и открыты, если убеждены в своей правоте.

6. Заставьте себя слышать доводы своего оппонента.

7. Не унижайте и не оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгореть со стыда при встрече с ним и не мучаться раскаянием.

8. Будьте справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.

9. Умейте вовремя остановиться, чтобы не остаться без оппонента.

10. Дорожите собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее вас.

6 класс, обществознание

Ф.И. ученика____________________

Рабочий лист по теме: « »

Работа с определениями:

В конфликтной ситуации у участников есть разные варианта поведения. Специалисты выделяют 4 основных варианта:

Сотрудничество, Компромисс, Приспособление и Избегание.

Сотрудничество чаще всего направлено на поиск того решения, которое привело бы к примирению без ущерба для каждой стороны. В этом деле нужны усилия. Нужно постараться понять, чем вызван конфликт, что нужно делать, чтобы покончить с ним, к каким последствиям он может привести при своем развитии. Во всяком случае, такой вариант требует переговоров, контактов, желания понять другого.

Компромисс близок к первому варианту поведения. Разница в том, что для урегулирования разногласий необходимы уступки обеих сторон. Скорее всего, обе стороны не получат желаемого в полной мере, зато сохранят общение, возможно, укрепят взаимопонимание.

Если в конфликтной ситуации только одна из сторон стремится сгладить противоречия путем односторонних уступок, готова поступиться своими интересами – говорят о приспособлении.

Ну а избегание заключается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивая на своем немедленно. Чаще всего такое развитие ситуации отодвигает конфликт, но порождает более сложные противоречия, поскольку причина остается. Значит, рано или поздно конфликт может возникнуть вновь с новой силой.

Тест

• Межличностные отношения – это…

А) отношения между людьми Б) отношения между незнакомыми В) отношения в малой группе

2. Межличностные отношения возникают:

А) при встрече Б) в процессе общения В) при конфликте

3. Самый распространенный вид межличностных отношений:

А) дружба Б) знакомство В) приятельство

4. Можно ли входить в разные группы одновременно?

А) иногда Б) да В) нет

5. Человек, который берет руководство группой на себя:

А) отличник Б) противник В) лидер

6. К какой группе принадлежит человек с рождения?

А) семья Б) класс В) коллектив

«Проверь себя!»

1-а, 2- б, 3 – б, 4-б, 5- в, 6 - а

Оценка:

• 6 правильных ответов – «5»
• 5 правильных ответов – «4»
• 4 правильных ответа- «3»

«Конфликты в межличностных отношениях»

«Плохой мир лучше хорошей ссоры»

Народная мудрость

Цель урока:

Сформировать понятие о конфликте, его происхождении, развитии и путях разрешения.

• 1. Знаю
• 2. Хочу знать
• 3. Узнал

Знаю

Хочу знать

Узнал

Что такое конфликт?

Задание: найдите в учебнике определение слова «конфликт» с. 76-77.

Понятие «конфликт»

Конфликт — это столкновение нескольких участников, каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов и мнений других участников события.

Конфликт — это хорошо или плохо?

«Конфликтное слово»

Задание: составьте конфликтное слово на следующие буквы.

А – С - С -

Г – Д – О -

Р – К - О -

А – агрессия С – ссора С - сплетни

Г – гнев Д – драка О - оскорбление

Р – разрыв К – кличка О - обида

«Облако»

• Задание: закрыть глаза и поднять руку тем, кто никогда никого не обзывал обидным словом.

Задание: запишите в таблицу ваши действия и чувства, когда вас обозвали обидным словом.

Действия

Чувства

«Выход из конфликтной ситуации»

Задание: поработайте с раздаточным материалом и выпишите в рабочие листы те определения, которые помогли бы вам при решении конфликта.

«Вот так правильно!»

• Сотрудничество – совместная выработка решений, удовлетворяющего интересы сторон.
• Компромисс – решение проблемы через взаимный уступки сторон.
• Приспособление – сглаживание противоречий путем односторонних уступок.

• Избегание – стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее и не уступая.

Анализ конфликтной ситуации

Задание: просмотрите видеосюжет «Новенький» из киножурнала «Ералаш» и ответьте на вопросы:

• Кто является участником конфликта?
• В чем основная причина конфликта?
• Предположите, чем закончился конфликт.
• Какой из 4 этапов конфликта, выписанных вами в рабочие листы, вы бы применили к данному сюжету?

Памятка «Как вести себя в конфликтной ситуации»

Задание: просмотрев памятку, оцените на сколько верный вы нашли выход из предложенной ситуации.

Рефлексия

Как вы считаете?

«Конфликт – это хорошо, потому что …»

«Конфликт – это плохо, потому что…»

« Конфликт любой всегда уладит мудрец, владеющий собой »

Домашнее задание:

Прочитать §9, ответить на вопросы.

Составить из 10 слов кроссворд по данной теме.

Притча о терпении

В положенное время осёл пришёл на водопой.

Но утки на пруду так раскрякались и разыгрались, хлопая крыльями, что замутили всю воду.

Хотя осла мучила нестерпимая жажда, он не стал пить и, отойдя в сторонку, принялся терпеливо ждать.

Наконец утки угомонились и, выйдя на берег, ушли прочь. Осёл вновь подошёл к воде, но она была ещё мутная. И он опять отошёл с понурой головой.

– Мама, почему же он не пьёт? – спросил любопытный лягушонок, заинтересовавшись поведением осла. – Вот уже дважды он подходит к пруду и отходит ни с чем.

– А всё потому, – ответила мама-лягушка, – что осёл скорее умрёт от жажды, нежели притронется к грязной воде. Он будет терпеливо ждать, пока вода не очистится и не станет прозрачной.

– Ах, какой же он упрямый!

– Нет, сынок, он не столько упрямый, сколько терпеливый, – пояснила лягушка. – Осёл готов сносить все тяготы и огорчения. А упрямым его величает всяк, кому самому недостаёт выдержки.