Методическая разработка по формированию лексико-граммтических средст языка по развитию связной речи по тамам: "Откуда хлеб пришел?", " Деревья", " Насекомые" . ".

Развитие общей моторики

Развитие мелкой моторики

Развитие артикуляцион.

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательная игра «Собираем колоски»

Мозаика «Колосок»

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка.

Дыхательная гимнастика: «Ныряльщики» Голосовые упражнения: «Ступеньки»

а А А А а

Развитие логического мышления. (Объяснение смысла пословиц «Хлеб всему голова», «Не красна изба углами, а красна пирогами» )

Словарная работа

Слог. стр. слова

Грамматический строй речи

Связная речь

Существительные: рожь, пшеница, зерно, кукуруза, овес, поле, колосья, земля, зерно, трактор, сеялка комбайн, посев, уборка, мука, мельница, мельник, крупа, тесто, пекарь, пекарня, хлеб-корка, мякоть, крошки;(хлебобулочные изделия);хлебороб, тракторист, пахарь, комбайнер, хлебопродукты

Прилагательные: свежий, мягкий, пушистый, хрустящий, пшеничный, душистый, ароматный, черствый, ржаной, вкусный, золотой; богатая, щедрая.

Глаголы: вырашивать, пахать, сеять, косить, убирать, боронить, подкармливать, выпекать, хранить, вымешивать, колоситься, есть, беречь.

Наречия: мягко, вкусно, аппетитно.

Употребление многосложных слов без стеч. согласных (кукуруза, гусеница)

Образование прилагательных и согласование их с существительными. Игра « Какой бывает хлеб»(хлеб зернистый, пшеничный, ароматный, ржаной, аппетитный, свежий, хрустящий, вкусный, душистый, сухой)

Образование сложных слов, путем сложения двух основ. (хлеб+ завод- хлебозавод, хлеборезка, хлебороб, хлебопродукты, хлебопекарня)

Образование однокоренных слов. Игра «Кто больше придумает» (хлеб, хлебный, хлебница, хлебушек, хлебозавод; булка, булочка, булочные; колос, колосок, колоситься)

Составление рассказа по серии сюжетных картинок и вопросам. «Откуда хлеб пришел?» Откуда хлеб пришел? –Хлеб пришел из магазина. А в магазин как попал? –….из пекарни. Что делают в пекарне?-……пекут хлеб. Из чего? - ….. из муки. Из чего мука?-…из зерна. Откуда зерно?- ……из колоска пшеницы. Откуда пшеница? - …выросла в поле. Кто её посеял? - …хлеборобы.

Развитие общей

моторики

Развитие мелкой моторики

Развитие артикуляцион.

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической

базы речи

Двигательная игра «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо»

Штриховка «Листик»

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка.

Дыхательная гимнастика: «Партизаны» на два шага вдох, на 6-8 шагов выдох «ти-ш-ш-ше»

Развитие логического мышления и памяти - «Какому дереву листик?»

Словарная работа

Слог. стр. слова

Грамматический строй речи

Связная речь

Существительные: деревья, клен, береза, клен, тополь, рябина, осина, черемуха, дуб, ель, сосна, пихта; лес, роща, парк; шишка, желудь, почка, сережка, крона, ствол, ветка, сук, корни, листья, иголки, хвоя; толщина, высота.

Прилагательные: лиственный, хвойный, смешанный; сосновый, дубовый, березовый, кленовый, рябиновый; нарядный, красивый, густой, желтый; стройный, тонкий, высокий, колючий.

Глаголы: расти, падать, шуршать, лететь, качаться, распускаться, наклоняться, беречь.

Наречия: высоко, низко, далеко, красиво.

Употребление многосложных слов без стеч. согласных

( черепаха гусеница)

Употребление многозначных слов, составление предложений с данными словами (сережка, лист, иголка; растет)

Образование форм Р. П. от существительных мн. ч. Игра «Много чего?» (много осин, листьев, веток)

Образование прилагательных от существительных. игра « Назови какой, какая? ( лист березы-березовый, сосны- сосновый, ветка ели-еловая)

Согласования числительных с прилагательным+ существительное. Игра «Посчитай-ка »( одно высокое дерево, два высоких дерева , пять высоких деревьев; высокий дуб)

Составление описательного рассказа по схеме: «Береза»

Это береза. Береза - лиственное дерево. У березы белый стройный ствол, крона и корни. На ветках растут листья и сережки. Осенью листья желтеют и опадают.

Развитие общей моторики

Развитие мелкой моторики

Развитие артикуляцион.

моторики

Развитие речевого дыхания и голоса

Развитие психологической базы речи

Двигательная игра «Муравей построил дом» (выполнение соответствую-щих движений)

Пальчиковая гимнастика «Считалочка»

Упражнения на развитие подвижности челюсти, губ, языка.

Дыхательная гимнастика: «Ныряльщики» Голосовые упражнения: «Ступеньки»

а А А А а

Развитие логического мышления-

Отгадывание загадок по теме

Словарная работа

Слог. стр. слова

Грамматический строй речи

Связная речь

Существительные: насекомые, жук, бабочка, стрекоза, кузнечик, гусеница, кокон, ком ар, муха, муравей, паук, клещ, таракан, шмель, божья коровка; муравейник, паутина, улей; голова, туловище, крылья, усики, лапки, жало.

Прилагательные: вредный, полезный, быстрый, маленький.

Глаголы: летать, порхать, ползать, садиться, складывать, переносить, кусать, жужжать, жалить, звенеть, сосать, прыгать, трещать, вредить, уничтожать.

Употребление много-сложных слов без стеч. согласных (гусеница, туловище)

Знакомство с многозначностью слова УСЫ, составление предложений с данным словом.

Образование существительных ед. ч. во мн. число. Игра «Один-много» (улей-ульи, крыло-крылья, улей-улья)

Употребление приставочных глаголов в ед. и мн. числа. Игра «Насекомые» (летели-подлетели-улетели-облетели; ползает-уполает-выползает-заползает-переползает)

Подбор глаголов к существительному и существительные к глаголам. (пчела Что делает? Летит, жужжит, жалит, вьется, садится, собирает мед; летает Кто? Бабочки, жуки, осы, пчелы, комары.)

Образование глаголов будущего времени.(Пауки Что будут делать? Летать, будут плести паутину. Пчелы будут собирать пыльцу.)

Составление слож-ноподчиненное пред-ложение с союзами ПОТОМУ ЧТО, ЧТО БЫ. Мальчик выпустил бабочку, потому что она приносит пользу. Муравей тащит травинку, что бы построить муравейник.