Методическая разработка урока музыки в 5 классе по теме «Музыкальная живопись сказок и былин»

Этап

Задача этапа

Учебная задача

Действия учителя

Действия детей

1.

Вступление

самоопределение в деятельности

Выявить особенности портрета

Обращение к портрету в различных видах искусства.

Находят общие признаки портрета в различных видах искусства.

Анализируют специфику жанра - портрет.

Характеризуют признаки портрета, сравнивают портреты в живописи, литературе и музыке.

2.

Экспозиция

Построение проекта решения учебной задачи

Сравнить особенности портрета в немецкой сказке «Сказочные гномики» и картиной В.Гартмана

Обращается к иллюстрации и словесному описанию.

Метод ассоциаций.

Сравнивают особенности портрета литературного героя и картину.

Анализируют характерные особенности персонажа.

Сопоставляют образы, язык.

Определяют выразительные средства в литературе и изобразительном искусстве (палитра красок, описание героя и его жилья)

Находят общее и различное.

3.

Разработка.

Кульминация.

Решение учебной задачи

Выделить характерные черты портрета в музыке М.П.Мусорг-

ского.

Обращение к пьесе «Прогулка» и «Гном» из цикла М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»

Метод моделирования художественно-творческого процесса

Анализируют пьесы «Прогулка» и «Гном» М.П.Мусоргского.

Устанавливают связи между названием «Гном» и средствами выразительности.

Сравнивают художественные средства.

Интерпретируют авторский замысел.

Характеризуют образ, воплощенный в музыкальном произведении.

Выделяют характерные черты: обращение к образности, переживаниям героя.

Выделяют художественные особенности пьесы: мелодия, динамика, темп, ритм.

4.

Реприза

Решение учебной задачи в новой ситуации

Использовать новое знание в новых условиях.

Предлагает обучающимся на примере музыкального материала выявить особенности музыкального языка М.П.Мусоргского.

Воссоздают образы на примере пьес из цикла «Картинки с выставки» («Прогулка», «Баба-Яга»)