создать условия для ознакомления обучающихся с написанием гласных в приставках пре- и при-; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.
| Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия) | Формируемые способы деятельности |
Повторение пройденного материала. Работа с таблицей. | Приветствие. Слайд 1. Слайд 2. | Гласные после приставок | и | ы | | Слова | | Раз..скивать |
|
| | Сверх..дейный |
|
| | Без..скусный |
|
| | Сверх..интересный |
|
| | С..грать |
|
| | Меж..нститутский |
|
| | Под..грать |
|
|
| Учащиеся выполняют задание по таблице: вставляют пропущенные буквы, объясняют выбор написания. | Используют таблицу для решения учебно-практических задач. |
Работа с текстом. | Слайд 3. - Рассмотрите предложения. Ну, право, взял бы Никиту. Богом тебя прошу. Вот как банный лист пристала. Ну куда я его возьму. -Найдите в тексте повествовательное, побудительное и вопросительное предложения. -Расставьте нужные знаки препинания. Как вы поняли, что перед вами диалог? -Найдите и подчеркните фразеологизм. Объясните морфемный разбор слова пристала | Выполняют задание.
Отвечают на вопрос. Сверяют с ответом на слайде.
Объясняют значение фразеологизма. Выполняют морфемный разбор. Сверяют с ответом на слайде. | Владеют способами конструктивного взаимодействия. Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. |
Постановка учебной задачи | Слайд 4-5. -Тема нашего урока «Гласные в приставках пре- и при-.» Цель урока: знать о зависимости написания гласных в приставках пре- и при- от их лексического значения. 2) уметь определять лексическое значение приставки при- со значением «приближения». | Внимательно слушают, совместно с учителем формулируют цели урока. | Принимают и сохраняют учебные задачи. |
Работа по теме урока. Игра «Не спутай кармашки» | Слайд 6. -Перед вами таблица. Вам необходимо распределить слова по кармашкам.
| присоединение | приближение | близость | Неполное действие |
Прикрепить, прийти, пришить, приморье, присесть, привокзальный, прибежать, приоткрыть, приклеить, приехать, привстать, пришкольный. | Учащиеся выполняют задание. Сверяют с ответами на слайде. | Используют таблицу для решения учебно-практических задач. Формулируют ответы на поставленные вопросы. Осуществляют логические операции. |
| Слайд 7. -Что общего у всех этих слов? -Назовите четыре значения приставки при- -Рассмотрите таблицу на с.111 учебника и сформулируйте правило о написании приставки пре-. Сравните его с правилом в учебнике на с.112. | Отвечают на вопросы.
Сверяют ответы со слайдом. |
Выполнение задания «Подбери слово» | Слайд 8. -Догадайтесь, какое слово с приставкой при- или пре- соответствует каждому словосочетанию. Запишите его. Пуговица к пальто, участок рядом со школой, чуть-чуть открыть, край у моря, гвоздь к стене, очень красивый, на самолете в Сочи, нарушитель закона. | Учащиеся выполняют задание. Сверяют с ответами на слайде. | Принимают и сохраняют учебные задачи. Осуществляют поиск средств их решения. |
Домашнее задание. | Слайд 9,10. Записывают домашнее задание: § 31;
На выбор: 1. Сочинить сказку, используя как можно больше слов с изученной орфограммой. 2. Напишите заметку «Посадка деревьев» по опорным словам (8-9 предложений): пришкольный, привезли, прекратили, прибежали, принесли, приступили, предовольные. 3. Упр. 202. | Записывают задания, задают уточняющие вопросы. | Принимают и сохраняют учебные задачи. Осуществляют поиск средств их решения |
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. | Слайд 11. -Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги. -Выполнили мы поставленные цели? Молодцы! -Что дал вам сегодняшний урок? -Поделитесь своими впечатлениями. А для этого прошу вас продолжить фразу: «Сегодня на уроке…» -Ребята, можно и мне закончить эту фразу. -Сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами. Осталось поставить оценки.
| Формулируют итоги урока. | Принимают и сохраняют учебные задачи. Осуществляют поиск средств их решения |
«3» - излагает материал неполно, непоследовательно, допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
«2» - допущено 5 или более ошибок.
19 045
1 999 
