Методическая разработка урока русской литературы на тему "Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сравнение с другими видами искусства".

Предмет:

Русская литература

Раздел: 3

Юмор и сатира в литературе

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

7

Кол-во уч-ся:

отсутствующих- , присутствующих-

Тема:

Денис Иванович Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сравнение с другими видами искусства.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Учащиеся будут уметь:

ОС2 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов

Цели урока

Учащиеся смогут:

ОС2 –

1. сравнить текст комедии и иллюстрации;

2. сравнить текст комедии и отрывок пьесы.

Критерии успеха

ОС2 –

1. отметит сходства в изображении героев в разных видах искусства;

2. отметит различия в изображении героев в разных видах искусства.

Привитие ценностей

• Создание условий, обеспечивающих формирование у учеников навыков самоконтроля, способствующих овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности при выполнении заданий;

• привитие ученикам таких качеств, как уважение к другим, честность, порядочность, взаимопомощь при работе в парах и в группах.

Межпредметные связи

ИЗО

Навыки использования ИКТ

-Ученики могут создать презентации Power Point для представления результата своей работы.

Предварительные знания

Это шестой урок данного раздела. Он построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися при изучении русской литературы в 1, 2, 3 четвертях по развитию навыков ОС (оценка и сравнительный анализ).

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало

1 урока

5 мин.

Работа с классом

-Ученики распределяются по группам (по домашнему заданию).

-Учитель знакомит с целью урока, с критериями успеха, с заданием для формативного оценивания, раздаёт ресурсы для выполнения задания.

Приложение 1.

-Иллюстрации к комедии

Приложение 2.

-Видеоматериал Спектакль «Недоросль»

-Текст комедии «Недоросль»

Середина 1 урока

20 мин.

15 мин.

Работа в группах. Приём «Диаграмма Венн»

-Ученики 1 – й и 3 – й групп будут сравнить текст комедии (эпизод, персонажи по выбору учеников) и иллюстрации (эпизод, персонажи по выбору учеников).

-Ученики 2 – й и 4 – й групп будут сравнить текст комедии (эпизод, персонажи по выбору учеников) и отрывок пьесы (эпизод, персонажи по выбору учеников).

-Ученики презентуют свои «Диаграммы Венн».

Приложение 1.

-Иллюстрации к комедии

Приложение 2.

-Видеоматериал Спектакль «Недоросль»

-Текст комедии «Недоросль»

Конец

1 урока

5 мин.

Рефлексия. Самооценивание «Выбор»

Домашнее задание.

-Прочитать балладу В.А. Жуковского «Светлана».

Приложение 3.

-Презентация «Самооценивание «Выбор»

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспит. элемент)

Группы будут поддерживать друг друга. Дифференциация по результату, так как некоторые группы могут иметь меньше информации, чем

Метод наблюдения Вопрос и ответ (целевые и случайные). Оценивание ответа одноклассника

Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть видео. Умение работать в группе (взаимоуважение) Отвечать на вопросы и активно слушать других в ходе обсуждения в классе.

Рефлексия

Размышления над уроком. Ответы на вопросы из левой колонки.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился (лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Общая оценка:

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) на уроке о классе или отдельных учениках, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?