Методическая разработка урока в 5 классе на тему: Появление неравенства и знати"

Урок № 6. Тема: «Появление неравенства и знати»

Цель: подвести учащихся к пониманию причин появления не­равенства между людьми; обеспечить усвоение понятия «неравен­ство», «соседская община», «знать»

Задачи:

• обучающая- продолжить формирование умений пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять на элементарном уровне при­чины исторических событий.

• развивающая- продолжить формирование умений работать с исторической картой ( умение правильно показывать на карте исторические объекты), историческими фактами, источниками, иллюстрациями; правильно использовать и объяс­нять исторические термины, формировать умение комментировать и анализировать прочитанное, самостоятельно строить рассказ на основе одного-двух источ­ников знаний

• воспитательная- воспитывать уважение к системе ценностей, к достижениям человеческой культуры, сформировавшейся в ходе развития истории человечества

Тип урока: комбинированный урок (проверка изученного материала, изучение нового материала, комментированное чтение)

Форма урока: беседа с классом

Оборудование: Учебник Вигасина А.А., карта мира, атласы по истории Древнего мира

Новые слова: «неравен­ство», «соседская община», «знать»

На доске: тема урока, новые слова: мотыга, плуг, неравенство, классы, государство.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Возникновение земледелия и скотоводства»

1. Подготовка устных ответов по карточкам № 5 и 6.

КАРТОЧКА № 5

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как появилось земледе­лие и скотоводство?» Для этого вспомни:

• На какое свойство растений обратили внимание женщины, зани­маясь собирательством?

• Какие первые культуры начал выращивать человек?

• Как первобытные люди обрабатывали землю?

• Какие орудия труда они использовали при обработке земли?

• Как поступали с детенышами убитых животных?

• Каких животных первобытные люди стали разводить? Сделай вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие?

Примерный ответ учащегося

Женщины заметили, что упавшие зерна дают всходы. Они начали сеять их. Первыми культурами, которые освоил человек, были дикие ячмень и пшеница. Землю обрабатывали мотыгой (деревянная палка с ост­рым сучком). Приходя с охоты, мужчины иногда приносили детеныше! убитых животных. Они оставляли их в своем жилище. Так у человека появилась собака. Позднее- овцы, козы, свиньи, коровы. Появление ско­товодства и земледелия дали человеку постоянные продукты питания.

КАРТОЧКА № 6

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие новые занятия появились у древних людей?» Для этого вспомни:

• Из чего люди делали посуду?

• Из чего изготавливали ткань?

Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых заня­тий для людей.

Примерный ответ учащегося

Люди научились плести из веток корзины, стали их обмазывать гли­ной. Но при дожде глина намокала. Тогда они начали емкости из глины сушить и обжигать. Для прочности в глиняное тесто добавляли опилки

и толченую ракушку. Ткань изготавливали из волокон льна и конопли. Пряли шерсть. Появление этих занятий дало человеку одежду и посуду.

1. Работа с классом.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 16 (с. 16) — фронтальная работа

б) Впиши недостающие слова: (индивидуально)

Первые земледельцы вскапывали землю деревянной... (мо­тыгой).

• Колосья срезали... (серпом).

• Растирали зерна на... (зернотерках).

• Рубили деревья... (деревянным топором).

• Земледелие и скотоводство возникли в Западной... (Азии).

• Из глины научились делать... (посуду).

• Женщины научились... (ткать) и... (прясть).

1. Развернутые ответы учащихся по карточкам № 5 и 6.

   1. Переход к изучению новой темы

Итак, земледелие и скотоводство дали дополнительные про­дукты питания для человека. Получение их в большей степени за­висело теперь от него самого. Поэтому человек совершенствует свои умения в этих занятиях. Появляются среди людей отдельные мастера, которые лучше чем другие что-то делают. Их называют ремесленниками, а чем они занимаются, - ремеслом. Появление ремесленников (профессионалов своего дела) вызовет изменения в орудиях труда человека, а это приведет к появлению неравенства среди людей.

• Что такое неравенство?

1. Изучение новой темы

План:

1. Обработка металлов.

2. Изобретение плуга.

3. Распад родовых общин.

4. Появление неравенства и знати.

1. Рассказ учителя.

Очень давно люди заметили, что некоторые камни не раска­лываются от удара. Попадая в огонь, они размягчаются и застывая ^приобретают новую форму.

• Догадались ли вы, что это за камни? (Самородки меди. Их можно было плавить и изготовлять орудия труда, которые были прочнее, чем деревянные.)

Так и поступил древний человек. Он научился из камня делать форму, заливать ее расплавленной медью и изготовлять металли­ческие орудия труда. Это произошло около девяти тысяч лет назад в Западной Азии. Так началось освоение металлов человеком.

1. Работа с иллюстрацией учебника (с. 26).

• Как происходила отливка медного топора?

• Какое значение имело для человека освоение меди? (Орудия труда и оружие из меди были прочнее, чем деревянные. Значит, ими можно было качественнее обрабатывать землю).

3. Самостоятельная работа.

• Прочитать текст на с. 26. п. 2.

• Выяснить, как появился плуг.

• Какое значение имело появление плуга? (Урожаи стали лучше, обрабатывать землю стало легче. Теперь одни люди могли работать в поле, а другие заниматься ремеслом. По­этому они могли обмениваться своей продукцией.)

4. Решение творческой задачи.

• Во время археологических раскопок археологами были найдены два захоронения. В одном из них на груди покойного сохранились бусы из драгоценных камней, на лбу его - остатки золотой короны. Рядом с телом лежали медные топоры и кинжал. У стены могилы стояли золотые и серебряные сосуды с изображениями барса, льва, коня, антилопы. В другом - только медный топор.

• Какие выводы о жизни людей можно сделать на основе этих данных? (Появление богатых и бедных.)

5.Работа с новыми понятиями. На доске и в тетради.

• Неравенство - появление богатых и бедных людей.

6. Рассказ учителя.

Почему же появилось неравенство?

Мы выяснили, что человек научился обрабатывать металл, придумал плуг. Теперь каждая семья могла самостоятельно обрабатывать землю. Родовая община распадается на отдельные семьи. По отношению друг к другу родичи становятся соседями. На смену родовой общине приход соседская община. Но как же разделить землю между родичами? Вероятно, этот вопрос решает старейшина, который лучшие участки земли оставляет за собой и близкими ему родственниками. Так появляются богатые и бедные, т. е. неравенство.

Теперь соплеменники делятся на более сильных, могуществен­ных и более слабых, зависимых. Иными словами, возникает иерар­хия. Племенное общество становится значительно более сложно организованным. Оно нуждается в особых инструментах управле­ния - военной силе, чиновничестве. Таким образом, зарождается государство.

Государство - это такая организация общества, в которой су­ществуют границы, власть, законы и сбор налогов.

V. Закрепление изученного материала

Решение кроссворда «Сумей прочитать».

1. Средство передвижения человека по воде с древнейших времен и до наших дней. 2. Группа родичей, сообща трудившихся и имевших общее имущество. 3. Одно из первых занятий челове­ка. 4. Первый металл, который освоил человек. 5. Первое орудие для возделывания земли. 6. Орудие труда земледельца 5-6 тыс. лет тому назад. 7. Домашнее животное. 8. Материал для возделыва­ния посуды на гончарном круге. 9. Первое орудие труда и оружие древнейшего человека. 10. Объединение родов, живущих в одной местности.

Ответы: 1. Лодка. 2. Род. 3. Охота. 4. Медь. 5. Мотыга. 6. Плуг. 7. Собака. 8. Глина. 9. Рубило. 10. Племя.

VI. Подведение итогов урока

- Что нового мы узнали сегодня на уроке? (С освоением ме­таллов изменяются орудия труда, на смену родовой общине приходит соседская, появляется неравенство, т. е. выделение богатых и бедных людей.) Домашнее задание: прочитать § 5, отвечать устно на вопросы

КАРТОЧКА № 5

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как появилось земледе­лие и скотоводство?» Для этого вспомни:

• На какое свойство растений обратили внимание женщины, зани­маясь собирательством?

• Какие первые культуры начал выращивать человек?

• Как первобытные люди обрабатывали землю?

• Какие орудия труда они использовали при обработке земли?

• Как поступали с детенышами убитых животных?

• Каких животных первобытные люди стали разводить? Сделай вывод, что дали человеку скотоводство и земледелие?

КАРТОЧКА № 6

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие новые занятия появились у древних людей?» Для этого вспомни:

• Из чего люди делали посуду?

• Из чего изготавливали ткань?

Сделай вывод, какое значение имело появление этих новых заня­тий для людей.

Впиши недостающие слова:

1. Первые земледельцы вскапывали землю деревянной...

2. Колосья срезали...

3. Растирали зерна на...

4. Рубили деревья...

5. Земледелие и скотоводство возникли в Западной...

6. Из глины научились делать...

7. Женщины научились... и... .

Впиши недостающие слова:

1. Первые земледельцы вскапывали землю деревянной...

2. Колосья срезали...

3. Растирали зерна на...

4. Рубили деревья...

5. Земледелие и скотоводство возникли в Западной...

6. Из глины научились делать...

7. Женщины научились... и... .

Впиши недостающие слова:

1. Первые земледельцы вскапывали землю деревянной...

2. Колосья срезали...

3. Растирали зерна на...

4. Рубили деревья...

5. Земледелие и скотоводство возникли в Западной...

6. Из глины научились делать...

7. Женщины научились... и... .

Впиши недостающие слова:

1. Первые земледельцы вскапывали землю деревянной...

2. Колосья срезали...

3. Растирали зерна на...

4. Рубили деревья...

5. Земледелие и скотоводство возникли в Западной...

6. Из глины научились делать...

7. Женщины научились... и...