Методическая разработка занятия по теме"Развитие эволюционных представлений. Вид и популяция"

Севастопольское государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования

«Севастопольский медицинский колледж имени Жени Дерюгиной»

Учебно-методическая разработка занятия

Учебная дисциплина «Биология»

Тема «Развитие биологии в додарвиновский период. Вид. Критерии вида. Популяции»

Курс: 1

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Количество учебных часов: 2

1. Актуальность темы

Эволюция означает постепенный, закономерный переход от одного состояния в другое. Под биологической эволюцией понимают изменение популяций растений и животных в ряду поколений, направляемое естественным отбором. В течение многих миллионов лет, начиная с возникновения жизни на Земле, в результате непрерывного, необратимого, естественного процесса смены одних видов другими сформировались животные и растительные формы, существующие в настоящее время. Идея о том, что организмы развиваются в течение поколений, интересовала многих натуралистов. Мысль о том, что современные живые организмы произошли от более простых, примитивных, давно жила в умах людей. Зачатки подобных идей встречаются в трудах древнеиндийских и древнегреческих философов.

2. Цели занятия

а) Образовательные (обучающие) цели

Знать:

- эволюционные представления Ж. Б. Ламарка и других ученых;

- определения понятий вид, популяция;

- основные критерии вида

Уметь:

- объяснять достоинства и недостатки учений К. Линнея и Ж. Б. Ламарка;

- давать характеристику виду, используя критерии

б) Развивающие цели:

- развитие познавательных способностей и активности обучающихся, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

в) Воспитательная:

- сформировать интерес и позитивное отношение к изучению истории развития биологии.

2.1 Формирование общих компетенций:

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 11. Быть готовым и брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

3. Содержание темы занятия

План

1. История формирования эволюционных идей в биологии.

2. Теории происхождения видов

3. Становление биологического содержания идеи о виде и науки систематики (работы К. Линнея).

4. Сущность концепции Ж.Б. Ламарка. Ее положительные стороны и недостатки.

5. Вид. Критерии вида.

6. Популяция.

4. Организационно-деятельностная структура занятия

5. Конспект изучаемой темы (прилагается)

6. Материалы методического обеспечения занятия:

6.1. Материалы контроля домашнего задания:

А) тесты конечного уровня знаний, тема «Основы селекции».

6. 2. Вопросы актуализации опорных знаний (в течение занятия):

а) актуализация опорных знаний по вопросам исходного контроля:

- Что такое эволюция организмов?

- Что такое теория креационизма?

- Какие систематические группы организмов вы знаете?

- Объясните бинарность номенклатуры?

- Дайте определение виду;

- Дайте определение популяции;

б) иллюстрированный материал:

Презентация «Развитие биологии в додарвиновский период. Вид. Критерии вида.

Популяции»

Слайд «Основы эволюционного учения»

Слайд «История формирования эволюционных идей в биологии»;

Слайд «Теории происхождения видов»;

Слайд «Работы Карла Линнея»;

Слайд «Первая научная теория эволюции»

Слайд «Вид»;

Слайд «Критерии вида»;

Слайд «Популяция».

6. 3. Материалы методического обеспечения основного этапа занятия:

а) презентация занятия (прилагается);

6. 4. Материалы контроля для заключительного этапа:

Вопросы для закрепления знаний:

- Какие идеи появились в работах древних философов?

- В каком виде представлялась Аристотелю «лестница существ»?

- Какие достоинства можно выделить в учении Ж. Б. Ламарка?

- Какие недостатки в учении Ж. Б. Ламарка?

- Сравните понятия «вид» и «популяция»

6. 5. Материалы к самостоятельной работе обучающихся по теме занятия:

а) внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:

Задание 1. Заполнение словаря биологических терминов

Задание 2. Заполните таблицу «Критерии вида»

Критерии вида

7. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация.

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал – Microsoft Office PowerPoint.

8. Материалы домашнего задания студентов по теме занятия: Биология: учебник для студ. учреждений СПО / [Н.В. Чебышев, Г. Г. Гринева, и др.]; стр. 253-258

Кроссворд «Развитие биологии в додарвиновский период»

1. Французский естествоиспытатель, создавший первую эволюционную теорию и предложивший термин «биология». Заложил основы естественной системы классификации.

2. Теория, положившая конец спорам приверженцев неизменности видов и стихийных эволюционистов.

3. В современной науке высшим таксоном стало…

4. Самый крупный таксон в системе Линнея.

5. Принцип «соподчиненности».

6. Прибор, созданный в 17 веке и применяющийся в биологических исследованиях.

7.От греческого «расположение в порядке».

8. Теория, отвечающая на возникновение сложных организмов, их приспособительные признаки, разнообразие органического мира и его сохранение в природе и другие вопросы.

9. Шведский естествоиспытатель, описавший более 8000 видов растений, установивший единообразную терминологию и порядок описания видов.

10. «Двойная» номенклатура.

11. Древнегреческий философ, описавший более 500 видов различных растений и животных.

12. Совокупность особей, обладающих способностью к скрещиванию с образованием плодовитого потомства, проживающих на определённой территории.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1.Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /

[Н. В. Чебышев, Г. Г. Гринева, Г. С. Гузикова и др.]; под редакцией академика Чебышева. – 9-е изд., – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 448 с.

2.Биология: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ [В. М. Константинов, А. Г. Резанов, Е. О. Фадеева; под ред. В. М.

Константинова. – 8-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия»,

2014. 320 с.

3. Биология. Современный курс. 3-е изд., испр. и доп. / Под ред. А.Ф. Никитина. - СПб.: СпецЛит, 2008. - 494с

4. Биология. 10-11 классы: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе: базовый уровень / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, Т. В. Иванова. – М. : Просвещение, 2014. – 127 с.

Дополнительная:

1. Беляев Д.К. Общая биология: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. /Д.К.Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2004. – 304с.

2. Биология. В 2-х книгах. / Под редакцией профессора В.Н. Ярыгина. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов медицинских специальностей. М: «Высшая школа». 2001.

3. Гребенник Л.А. Тесты по биологии: пособие для учащихся и абитуриентов /Л.А. Гребеник и др. Под ред. В.П. Иванова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 283с.

4. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 классы: справочное пособие /авт-сост. Т.А.Козлова, В.С. Кумченко. – 7-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2005. – 234с.

5. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б. Общая биология. Для средних специальных учебных заведений. – М.: «Академия (совместно с ВШ)». 2001.

Интернет-ресурсы

1. Методическая служба. Электронные ресурсы по биологии

http://metodist.lbz.ru/iumk/biology/er.php

2. Мультиурок сайты учителей https://multiurok.ru/biogen/

3. Газета «Биология» издательского дома Первое сентября http://bio.1september.ru

4. Презентации по биологии http://mirbiologii.ru/

5. Вся биология – современная биология, научные обзоры, новости науки

http://www.sbio.info/