Ростовская область Кашарский район х.Талловеров
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Талловеровская средняя общеобразовательная школа.
« Утверждаю »
Директор МБОУ Талловеровская СОШ
Приказ от _______________№_______
Подпись руководителя _____________
Печать /Переверзева Н.Н/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
основного общего образования
5 класс
Количество часов: 35ч (1ч в неделю)
Учитель: Никулина Е.В.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, в соответствии с «Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Линейный курс» М.: Дрофа, 2015; (ФГОС). (Н.И.Сонин, В.Б.Захаров). В соответствии с ФГОС.
Учебник: Н.И. Сонин Биология. Введение в биологию. 5 класс М.: Дрофа, 2016 ФГОС
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результат изучения предмета «Биология»:
Ученик научится
• Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
• Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.
• Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
• Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
• Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
• Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.
Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является (УУД).
Регулятивные УУД: ученик получит возможность научится
• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).
• Вычитывать все уровни текстовой информации.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.)
Ученик научится:
• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Ученик получит возможность научиться:
• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение. (8ч)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение. Биология — наука о живых организмах. Разнообразие биологических наук. Методы изучения природы наблюдение, эксперимент (опыт), измерение. Оборудование для научных исследований: лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы. Увеличительные приборы: ручная лупа, световой микроскоп. Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества и их роль в клетке. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели
Лабораторные и практические работы
Знакомство с оборудованием для научных исследований.
Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.
Устройство ручной лупы, светового микроскопа*.
Строение клеток (на готовых микропрепаратах).
Строение клеток кожицы чешуи лука*.
Определение состава семян пшеницы.
Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.
Раздел 2. Многообразие живых организмов (14 ч)
Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого. Разнообразие живых организмов. Классификация организмов. Вид. Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные. Существенные признаки представителей основных царств, их характеристика, строение, особенности жизнедеятельности, места обитания, их роль в природе и жизни человека. Охрана живой природы.
Раздел 3. Среда обитания живых организмов (6ч)
Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания. Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка). Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, травянистые равнины — степи и саванны, пустыни, влажные тропические леса. Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество, сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.
Лабораторные и практические работы
Определение (узнавание) наиболее распространённых растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, атласов -определителей, чучел, гербариев и др.).
Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.
Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.
Раздел 4. Человек на Земле (5 ч)
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек). Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы. Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений. Здоровье человека и безопасность жизни. Взаимосвязь здоровья и образа жизни. Вредные привычки и их профилактика. Среда обитания человека. Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.
Лабораторные и практические работы
Раздел 5. Обобщение. (2ч)
Повторение и систематизация знаний о многообразии живых организмов, их строении, среде обитания. О роли человека на Земле. Демонстрация: ядовитые растения и опасные животные своей местности
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ п/п | Раздел, тема урока | Кол-во часов | дата |
по плану | факт |
Раздел 1. Живой организм: строение и изучение. 8 часов. |
1 | Введение. Что такое живой организм | 1ч | 05.09 | 05.09 |
2 | Наука о живой природе. | 1ч | 12.09 | 12.09 |
3 | Методы изучения природы. Лабораторная работа № 1 по теме: «Знакомство с оборудованием для научных исследований» | 1ч | 19.09 | 19.09 |
4 | Увеличительные приборы. Лабораторная работа № 2 по теме: «Устройство светового микроскопа и правила работы с ним». | 1ч | 26.09 | 26.09 |
5 | Живые клетки. Лабораторная работа № 3 «Строение клеток живых организмов». | 1ч | 03.10 | 03.10 |
6 | Химический состав клетки. Лабораторная работа № 4 «Изучение химического состава семян» | 1ч | 10.10 | 1010 |
7 | Великие естествоиспытатели. | 1ч | 17.10 | 17.10 |
8 | Контрольная работа по теме: «Живой организм: строение и изучение». | 1ч | 24.10 | 24.10 |
Раздел 2. Многообразие живых организмов. 14 часов |
9 | Как развивалась жизнь на Земле.. | 1ч | 31.10 | 31.10 |
10 | Разнообразие живого. | 1ч | 14.11 | 14.11 |
11 | Бактерии.. | 1ч | 21.11 | 21.11 |
12 | Грибы. | 1ч | 28.11 | 28.11 |
13 | Растения - автотрофы. | 1ч | 05.12 | 05.12 |
14 | Водоросли – группа низших растений. | 1ч | 12.12 | 12.12 |
15 | Мхи и папоротники – группа высших споровых растений. | 1ч | 19.12 | 19.12 |
16 | Голосеменные и Покрытосеменные - группа высших семенных растений. | 1ч | 26.12 | 26.12 |
17 | Значение растений в природе и жизни человека | 1ч | 16.01 | 16.01 |
18 | Признаки царства животные. Простейшие. | 1ч | 23.01 | 23.01 |
19 | Беспозвоночные животные. | 1ч | 30.01 | 30.01 |
20 | Позвоночные животные. | 1ч | 06.02 | 06.02 |
21 | Значение животных в природе и жизни человека. | 1ч | 13.02 | 13.02 |
22 | Контрольная работа по теме: «Многообразие живых организмов». | 1ч | 20.02 | 20.02 |
Раздел 3. Среда обитания живых организмов. 6 часов. |
23 | Три среды обитания. | 1ч | 27.02 | 27.02 |
24 | Приспособленность организмов к среде обитания. | 1ч | 06.03 | 06.03 |
25 | Жизнь на разных материках. | 1ч | 13.03 | 13.03 |
26 | Природные зоны. | 1ч | 20.03 | 20.03 |
27 | Жизнь в морях и океанах. | 1ч | 03.04 | 03.04 |
28 | Контрольная работа по теме: «Среда обитания живых организмов». | 1ч | 10.04 | 10.04 |
Раздел 4. Человек на Земле. 5 часов. |
29 | Как человек появился на Земле. | 1ч | 17.04 | 17.04 |
30 | Как человек изменил Землю. | 1ч | 24.04 | 24.04 |
31 | Жизнь под угрозой. | 1ч | 08.05 | 08.05 |
32 | Не станет ли Земля пустыней. | 1ч | 15.05 | 15.05 |
33 | Здоровье человека и безопасность жизни. | 1ч | 22.05 | 22.05 |
34 | Итоговая контрольная работа за курс 5 класса | 1ч | 29.05 | 29.05 |
В связи с праздничными днями и перенесенными выходными днями (Постановление Правительства РФ от 04.08.2016 г. №756 «О переносе выходных дней в 2017 году») произошло уплотнение учебного материала, поэтому данная программа будет пройдена не за 35 учебных часов, а за 34 учебных часа. Недостаток учебного времени будет компенсирован путем интеграции тем курса.
Перечень практических и лабораторных работ.
№ | Название практических и лабораторных работ. | Дата проведения. |
1. | Лабораторная работа № 1 по теме: «Знакомство с оборудованием для научных исследований» | 19.09 |
2. | Лабораторная работа № 2 по теме: «Устройство светового микроскопа и правила работы с ним». | 26.09 |
3. | Лабораторная работа № 3 «Строение клеток живых организмов». | 03.10 |
4. | Лабораторная работа № 4 « Изучение химического состава семян» | 10.10 |
Перечень контрольных работ.
№ | Название контрольных работ. | Дата проведения. |
1. | Контрольная работа по теме: «Живой организм: строение и изучение». | 24.10 |
2. | Контрольная работа по теме: «Многообразие живых организмов». | 20.02 |
3. | Контрольная работа по теме: «Среда обитания живых организмов». | 10.04 |
4. | Итоговая контрольная работа за курс 5 класса | 29.05 |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета
МБОУ Талловеровская СОШ _____________/Сыроваткина Н.В./
от________201_г №______ подпись
________________________ _____ ________________201__г
подпись руководителя МС дата