Зубарева Н.М.
Учитель начальных классов
Использование цифровых образовательных ресурсов в начальной школе условиях перехода на ФГОС
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 был утверждён Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС).
Он включает в себя требования к структуре основных образовательных программ, условиям реализации основных образовательных программ и результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Стандартом предусмотрены три вида результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Таким образом, возникает необходимость внедрения инноваций в учебный процесс школы с целью повышения качества образования. Одним из способов решения этой проблемы является применение в образовательном процессе электронных и цифровых образовательных ресурсов (ЭОР и ЦОР).
Главная, весьма трудоёмкая, но очень интересная задача будет состоять в разумном использовании ЭОР с пользой для учебного процесса и в конечном итоге – для каждого ученика.
Использование ЦОР в процессе обучения способствует эффективному формированию информационной компетенции, общепредметной компетенции.
Очевидно, что ожидать от информатизации повышения эффективности и качества образования можно лишь при условии, что новые учебные продукты будут обладать инновационными качествами.
К основным инновационным качествам ЭОР относятся:
1. Комплексность. Возможность обеспечения всех компонентов образовательного процесса:
При работе с традиционным учебником обеспечивается только получение информации.
2. Интерактивность, которая обеспечивает резкое расширение возможностей самостоятельной учебной работы за счет использования активно-деятельностных форм обучения.
3. Возможность более полноценного обучения вне аудитории, в том числе дистанционно.
Важными следствиями активного использования ЦОР нового поколения в школьном образовании станут:
переход от репродуктивного процесса обучения к активно-деятельностному;
поддержка разнообразия методик и организационных форм обучения;
выстраивание индивидуальных образовательных траекторий изучения в соответствии с возможностями и образовательными потребностями учащихся;
стимулирование успешного обучения всех категорий учащихся;
реализация компетентностного подхода к изучению предметов, активное использование ее прикладной составляющей.
Под электронными образовательными ресурсами (ЭОР) в общем случае понимают – совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, электронных изданий, размещаемых на машиночитаемых носителях и/или в сети. Самые мощные и интересные для образования продукты – это мультимедиа ЭОР и они заслуживают отдельного рассмотрения.
Для создания мультимедийных электронных образовательных ресурсов используется представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото, видео, анимации и звука. Иными словами, используется всё, что человек способен воспринимать с помощью зрения и слуха.
Под понятием мультимедийных ЭОР понимается возможность одновременного воспроизведения на экране компьютера и с применением звука некоторой совокупности объектов, представленных различными способами. Разумеется, все представляемые объекты связаны логически, подчинены определенной дидактической идее, и изменение одного из них вызывает соответствующие изменения других.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
ЦОР обладает структурой, в которой выделяются следующие базовые классы:
рубрикатор ЦОР;
ЦОР простой структуры;
ЦОР сложной структуры;
метаданные ЦОР.
Рубрикатор ЦОР является формальным представлением иерархической древовидной структуры, соответствующей оглавлению учебного курса, оглавлению учебника, плану урока.
Простой ЦОР – это ЦОР, пригодный для использования как единое целое и не допускающий деления на отдельные элементы, которые могли бы использоваться самостоятельно.
Примеры простых ЦОР:
статья;
иллюстрация вместе с сопроводительным текстом;
книга в виде набора отсканированных страниц c оглавлением;
аудиозапись;
видеозапись;
презентация в формате MS Power Point;
отдельный медиаобъект учебного курса, выполненного на определенной технологической платформе.
Сложный ЦОР – это ЦОР, состоящий из элементов, которые можно использовать отдельно как самостоятельные образовательные ресурсы. Примеры сложных ЦОР:
гипертекстовый документ с иллюстрациями, допускающий разделение на самостоятельные разделы (части, главы);
электронный учебный курс по определенному предмету (программе), выполненный на определенной технологической платформе или требующий определенной среды (проигрывателя) для использования;
система тестирования;
тренажер;
тематический каталог.
При характеристике ЦОР, изучении их функциональных, дидактических, содержательных, эргономических особенностей следует обращать внимание на:
соответствие содержания ЦОР используемым примерным программам, Федеральному государственному образовательному стандарту, учебникам по предмету, входящим в федеральный перечень текущего учебного года;
соответствие содержания ЦОР активно-деятельностным методикам и технологиям
обучения;
виды практикумов и упражнений в них;
наличие подсказок при выполнении упражнений;
виды контрольных заданий.
Анализ ЦОР может включать в себя:
структура ЦОР (анализ оглавления);
способы представления содержания в ЦОР;
особенности представления содержания теоретического материала ЦОР: полнота, глубина, достаточность информации, доступность изложения, наличие выделений для лучшего восприятия текста; соответствие материала дидактическим принципам;
особенности иллюстративного материала ЦОР: виды иллюстраций, их содержательность, наглядность, качество оформления, достаточность иллюстраций;
справочный материал ЦОР, его виды, способы подачи, достаточность;
особенности реализации практикумов;
особенности материала для контроля знаний и умений учащихся;
возможности методического сопровождения учебного процесса;
возможности для формирования предметных умений учащихся,
возможность достижения личностных результатов,
возможность достижения метапредметных результатов, включая формирование универсальных учебных действий (УУД),
эргономика ЦОР.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) в качестве средства обучения и воспитания.
Сеть федеральных образовательных порталов выступает основными источниками информации для пользователей, интересующихся образованием. Порталы представляют собой наиболее мощные коллекции ссылок на образовательные Интернет-ресурсы, опубликованные в российском сегменте Всемирной сети. Кроме того, порталы содержат новостные ленты, электронные библиотеки и коллекции образовательных ресурсов, справочники, средства общения педагогов и учащихся, информацию о специалистах и организациях, работающих в сфере образования, и много других полезных сервисов.
Базовые федеральные образовательные порталы:
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru;
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru;
Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена http://ege.edu.ru;
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru;
Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru.
В настоящее время имеется большое количество цифровых и электронных образовательных ресурсов. Но необходимо акцентировать внимание на двух коллекциях. Это:
(http://school-collection.edu.ru).
Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). Адреса ФЦИОР в Интернете: http://fcior.edu.ru; http://eor.edu.ru
Федеральный центр информационных образовательных ресурсов обеспечивает доступность и эффективность использования электронных образовательных ресурсов для всех уровней и объектов системы образования России. ФЦИОР реализует концепцию «единого окна» для доступа к любым электронным образовательным ресурсам системы образования и предоставление единой современной технологической платформы для существующих и вновь создаваемых электронных образовательных ресурсов.
На сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru) ЭОР нового поколения представляют собой открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС).
По каждому учебному предмету организован соответствующий ресурс – открытая образовательная модульная мультимедиа система. В соответствии с программой обучения весь школьный курс по предмету разбит на разделы, темы и т.д. Минимальной структурной единицей является тематический элемент (ТЭ).
В коллекции ФЦИОР в разделе «Основное общее образование» для предметной области присутствуют модули и задания различной направленности и для работы с разными группами учащихся по функциям в учебном процессе, по типам заданий, по специальным потребностям, по профилю класса, по уровням сложности.
Целью создания Единой коллекции является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом основного общего образования.
В настоящее время в Единой коллекции размещено более 111 000 цифровых образовательных ресурсов практически по всем предметам базисного учебного плана. В ней представлены наборы цифровых ресурсов к большому количеству учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в школах России, инновационные учебно-методические разработки, разнообразные тематические и предметные коллекции, а также другие учебные, культурно-просветительские и познавательные материалы.
Одним из преимуществ Единой коллекции как образовательного Интернет-ресурса является наличие методического обеспечения по использованию ее ресурсов в образовательном процессе. При этом важно, что разработчиками методик являются сами учителя, которые смогли по-новому взглянуть на возможности использования ИКТ в преподавании различных учебных предметов.
Основная часть цифровых образовательных ресурсов Единой коллекции может применяться при различных методиках, педагогических технологиях, в УМК с различным бумажным компонентом, на различных стадиях процесса трансформации школы - и по современным стандартам, и в преподавании в соответствии с новыми стандартами.
Важно отметить, что все ЦОР Коллекции обеспечены лицензиями на право их использования в образовательном процессе.
Доступ к единой коллекции цифровых образовательных ресурсов открыт через сеть Интернет для учителей и учащихся, родителей и администраторов образования. В ней каждый пользователь сможет найти самые разнообразные материалы по интересующей их теме. Она является технологической инфраструктурой для доставки в каждую школу образовательного контента, который предоставляет всем учащимся равный доступ к качественному образованию с учётом их индивидуальных потребностей и особенностей.
Участники образовательного процесса могут использовать ЦОР Единой коллекции в своих целях – учителя в методических и практических, учащиеся – в образовательных, используя отдельные ресурсы в своих рефератах, докладах и т.д.
В Единой коллекции имеются несколько видов цифровых образовательных ресурсов для уроков информатики:
Наборы цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), расширяющие учебники/УМК (это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса) - «Информатика в играх и задачах», 1-4 классы (Горячев А.В. , Горина К.И. ,Волкова Т.О), «Информатика», 2 класс, Матвеева Н.В.,
Информационные источники сложной структуры (ИИСС). ИИСС – это цифровой образовательный ресурс, основанный на структурированных цифровых материалах (текстах, видеоизображениях, аудиозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п.) с соответствующим учебно-методическим сопровождением, поддерживающий деятельность учащихся и учителя по одной или нескольким темам (разделам) предметной области или обеспечивающий один или несколько видов учебной деятельности в рамках некоторой предметной области - «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»
Инновационные учебно-методические комплексы (ИУМК). ИУМК - полный набор средств обучения, необходимых для организации и проведения учебного процесса, который за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий должен обеспечивать достижение образовательных результатов, необходимых для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе - «Информатика (1-4 классы)» (Рудченко Т. А. , Семенов А. Л.),
Перечисленные ЦОР широко и систематически используются на уроках информатики.
Непосредственная электронная поддержка учебников по информатике УМК Гармония расположена на сайте Гармония.ру http://www.umk-garmoniya.ru/about/links/ для 2-4 классов.
Применение ЦОР на уроке информатики позволяет выполнять основные принципы современного урока: индивидуализации (каждый ребёнок может работать в своём темпе за компьютером), дифференциации (можно построить уровни сложности задач при работе за компьютером). Использование компьютера, как электронного наглядного пособия, позволяет дополнить «сухой» рассказ учителя красочными иллюстрациями, анимированными схемами и картами, что позволяет наполнить урок не только содержанием, но и активизировать деятельность ребенка через эмоционально-чувственное восприятие.
Кроме применения уже разработанных ЦОР, размещенных на перечисленных сайтах, в своей практике использую собственные созданные ЦОР простой структуры, размещенных в сети Интернет, об авторстве которых имею свидетельства:
Персональный сайт http://multiurok.ru/microsha/files:
Конспекты уроков: «С чего все начиналось», «Команды и исполнители»
Статья «Особенности преподавания информатики в начальной школе»
Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 3-4 классов
На сайте Видеоуроки.ру. http://videouroki.net
Презентации к урокам информатики:
«Виды персональных компьютеров» http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98691720
«Устройства ввода-вывода» http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98691714
Конспект урока «Графический редактор» http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98697825
На сайте: Копилка уроков http://kopilkaurokov.ru
Конспекты уроков: «Создание слайд-шоу», http://kopilkaurokov.ru/informatika/uroki/150049,
«Завершение работы по созданию слайд-шоу» http://kopilkaurokov.ru/informatika/uroki/150066
Перспективой своей работы вижу освоение новых компьютерных программ для создания собственных ЦОР сложной структуры.
3 436
19 806 
