Методична розробка уроку курсу за вибором «Уроки для сталого розвитку» для 2 класу ТЕМА: У кожній рослині – життя на стеблині.

Скрікеря Л.А..

Методична розробка уроку

курсу за вибором «Уроки для сталого розвитку» для 2 класу

ТЕМА: У кожній рослині – життя на стеблині.

МЕТА: поглибити знань дітей про рослинний світ;

визначити важливості дбайливого ставлення людей до рослин;

РОЗВИВАЮЧА:вчити аналізувати життєві ситуації ;

піклуватися про рослини і збільшення кількості зелених насаджень;

ВИХОВНА: виховувати любов і дбайливе ставлення до природи;

зрозуміти, у чому полягає цінність рослин,

вчитися піклуватись про них.

ОБЛАДНАННЯ: - телевізор;

- ноутбук;

- навчальна презентація.

- картки для індивідуальної роботи .

- для практичної роботи (насіння, земля,)

ТРИВАЛІСТЬ: 40 хвилин.

Хід уроку

І. Організаційний момент

-Девізом нашого уроку будуть слова:

Ми всі любимо природу:

Турбуємось про чисту воду,

Дерева, квіти доглядаємо,

Гілочок ми не ламаємо.

Землю любимо і світ,

Тут ви бачите нас всіх.  (сл.№2)

ІІ. Формування мети й завдання уроку

- Ми з вами на уроках сталого розвитку багато говорили про збереження нашої блакитної планети.

- Сьогодні ми починаємо нову тему вивчати «Рослини – діти Землі». А допоможе нам в цьому наш гість – РОСТОЧОК.

Ми дізнаємося , чому і як треба турбуватися про рослини.(сл.№3)

РОСТОЧОК:

Зупинися , людино, на мить…

І відчуй, як планеті болить.

Як із серця крик вирина –

Зупинися, земля в нас одна!

Як у серці тліє любов,

Щоб колись розгорітися знов.

Зупинися, людино, на мить….

І відчуй, як планеті болить…

-Давайте пригадаємо , що треба людству па мятати за для збереження краси нашої планети.

- А що може трапитися з Землею , якщо зникне рослинний світ? (сл.№4)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

-Нас з вами оточує жива природа. Ми теж є її частиною. Отже людина це старший товариш для рослин, тварин, тому вона повинна оберігати і любити їх.

_ Чи так Росточок?

РОСТОЧОК

Все на землі нам треба берегти:
І птаха, й звіра, і оту тваринку.
Не чванься тим, що цар природи ти.
Бо врешті, ти – лише його частинка. 

ІV. Формування нових вмінь і навичок

1. Розгадування кросворду (сл.№ 6)

-Ачи добре ви знаєте рослинний світ ми зараз дізнаємось , розгадавши кросворд.

1.Батько сто синів має,

Всім шапки справляє. (дуб,жолуді)

2. Як крізь землю він ішов

Гарну шапочку знайшов. ( гриб)

3. Навесні цвітуть , мов свічі,

Заглядають сонцю в вічі,

А під осінь ті свічки

Одягають з голок кожушки. (каштан)

4. Як дерево назівається ,

Що влітку в білий пух одягається (тополя)

5. Як листки її пом яти

Добре чути запах .. ( м’ята)

-Яке слово отримали? ЖИТТЯ. (сл. № 7)

- У рослини життя починається з корінця .

2. Робота над малюнками підручника.

- А що ви думаєте про такі вчинки дітей?

- А що скаже наш гість?

РОСТОЧОК

Рослини – це нетількикраса довкілля. Вони дають нам їжу, ліки, матеріал для меблів, олівців і зошитів. Вони збагачують повітря киснем, щоб люди могли дихати! Тому важливо не лише зберігати їх, а і дбати, щоб кількість рослин збільшувалась. І робити це дуже про-сто. Достатньо кожній людині посадити й доглянути хоча б одну рослину.

Мікрофон :

Питання РОСТОЧКА

- Як ти можеш долучитись до цієї доброї справи?

- Дійсно, рослині без турботи людей важко.От наше деревце підросло. (стовбур)

3.Робота в парах

- У вас на партах конверти , які вам приготував РОСТОЧОК.

Вам треба скласти прислів я і пояснити їх значення.

А) Багато лісу – не губи,

Мало лісу – бережи.

Б) Не бережеш росточки

Не побачиш і дерева.

В)Увійди в природу другом

І світ буде чудовим.

Г)Дерево тримається корінням,

А люди – своїми друзями.

-Чого вони вчать? (Відповіді дітей)

3. Релаксаційна пауза. (Тихо звучить музика). (сл.№ 9)

Вчитель. А зараз, заплющивши очі, уявіть себе у найпрекраснішому місці на землі. Це велика квітуча галявина, на якій зелена трава. Ви відчуваєте, як ноги ступають по ранковій росі, як тіло огортає ранкова прохолода. Повіває ніжний вітерець, і вам хочеться бути тут, серед цієї краси. Вдихніть глибше свіже повітря. Чуєте якісь звуки? Може, цешумлять дерева чи співають пташки, а може, ви, чуєте як звучить тиша? Залишайтесь серед цього прекрасного буяня природи, і відчувайте як у вас вливаються нові сили…

А тепер, розплющивши очі, повільноозирніться довкола. Спробуйте зберегти свіжість, бадьорість і гарний настрій до кінця дня.

4. Асоціативний кущ ( ГІЛОЧКИ)

-А що ми повинні робити, щоб такі гарні місця не зникли?

-Як людина повинна піклуватися про рослини?

• Поливати

• Не зривати

• Садити

• Рихлити

• Доглядати

• Удобрювати

5.Робота в групах.

- Давайте зробимо плакат, який буде нагадувати людям, що рослини – це діти Землі і їх треба берегти.

V. Закріплення нових знань

1. Чого не вистачає – листочків.

У вас на партах у кожного є листочки. Напишіть, як ви тепер будете піклуватися про рослинний світ.

2. Практична робота . (Звучить українська народна пісня «Чорнобривці»)

Зараз ми з вами будемо займатися висадкою рослин. Це квіти Чорнобривці і вони будуть прикрашати майданчик нашої школи.

- А чи знаєте ви , чому квіти мають таку назву? (Легенда про квіти)

Давайте пригадаємо з чого почався урок. Ми з ясували, що життя рослин починається з міцного кореня. Але спочатку в землю попадає зернятко. Майже таке як у вас лежить на парті. Зараз ми його висадимо у землю, але що потрібно зробити спочатку :

Інструкція :

- підпушити землю;

- трохи налити води;

- покласти зернинку і присипати землею;

- полити ще раз;

- поставити на сонячне місце і поливати через кожні 3 дні.

VІ.Підведення підсумків уроку

- От і завершується наш урок.

Вправа «Мікрофон». РОСТОЧОК
Які завдання вам сподобалися найбільше? 
Які завдання було виконати важко? 
Що ви будете робити, щоб наша планета була гарною?