Методика Ильин Е.П.

Ильин Е.П. Методика «Направленность на приобретение знаний»

Дается ряд утверждений-вопросов с парными ответами. Из двух ответов нужно выбрать один и рядом с позицией вопроса написать букву (а или б), соответствующую выбранному ответу.

Текст опросника

1. Получив плохую отметку, ты, придя домой:

а) сразу садишься за уроки, повторяя и то, что плохо ответил;

б) садишься смотреть телевизор или играть на компьютере, думая, что урок по этому предмету будет еще через день.

1. После получения хорошей отметки ты:

а) продолжаешь добросовестно готовиться к следующему уроку;

б) не готовишься тщательно, так как знаешь, что все равно не спросят.

1. Бывает ли, что ты остаешься недоволен ответом, а не отметкой:

а) да; б) нет.

1. Что для тебя учеба:

а) познание нового; б) обременительное занятие.

1. Зависят ли твои отметки от тщательности подготовки к уроку:

а) да; б) нет.

1. Анализируешь ли ты после получения низкой отметки, что ты сделал неправильно:

а) да; б) нет.

1. Зависит ли твое желание готовить домашнее задание от того, выставляют ли за него от­
   метки:

а) да; б) нет.

1. Легко ли ты втягиваешься в учебу после каникул:

а) да; б) нет.

1. Жалеешь ли ты, что не бывает уроков из-за болезни учителя:

а) да; б) нет.

1. Когда ты, перейдя в следующий класс, получаешь новые учебники, тебя интересует, о
   чем в них идет речь:

а) да; б) нет.

1. Что, по-твоему, лучше — учиться или болеть:

а) учиться; б) болеть.

1. Что для тебя важнее — отметки или знания:

а) отметки; б) знания.

Обработка результатов

За каждый ответ в соответствии с ключом начисляется 1 балл.

Ключ к опроснику

О мотивации на приобретение знаний свидетельствуют ответы «а» на вопросы 1-6, 8-11 и ответы «б» на вопросы 7 и 12.

Выводы

Сумма баллов от 0 до 12 свидетельствует о выраженности мотивации на приобретение знаний.

Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2006. С. 431