К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.02.2025 12:54

Десятникова Гульшат Фанисовна

Учитель начальных классов

35 лет

3 294

18 331

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Альметевск

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Методика "Исключение лишнего"

Категория: Математика

01.12.2017 09:22

Одно из приоритетных направлений - достижение качества современного образования, отвечающего актуальным потребностям личности, общества и госудаоства.

Просмотр содержимого документа
«Методика "Исключение лишнего"»

Приложение 1

Методика «Исключение лишнего» (Р. Амтхауэр) направлена на изучение способности к обобщению у младших школьников (приложение 1).

Оборудование: листок с двенадцатью рядами слов типа:

Лампа, фонарь, солнце, свеча.
Сапоги, ботинки, шнурки, валенки.
Собака, лошадь, корова, лось.
Стол, стул, пол, кровать.
Сладкий, горький, кислый, горячий.
Очки, глаза, нос, уши.
Трактор, комбайн, машина, сани.
Москва, Киев, Волга, Минск.
Шум, свист, гром, град.
Суп, кисель, кастрюля, картошка.
Береза, сосна, дуб, роза.
Абрикос, персик, помидор, апельсин.

Порядок исследования. Ученику необходимо в каждом ряду слов найти такое, которое не подходит, лишнее, и объяснить почему.

Обработка и анализ результатов.

Определить количество правильных ответов (выделение лишнего слова).
Установить, сколько рядов обобщено с помощью двух родовых понятий (лишняя «кастрюля» – это посуда, а остальное – еда).
Выявить, сколько рядов обобщено с помощью одного родового понятия.
Определить, какие допущены ошибки, особенно в плане использования для обобщения несущественных свойств (цвета, величины и т.д.).

Ключ к оценке результатов. Высокий уровень – 7-12 рядов обобщены с родовыми понятиями; хороший – 5-6 рядов с двумя, а остальные с одним; средний – 7-12 рядов с одним родовым понятием; низкий – 1-6 рядов с одним родовым понятием.

Приложение 1

Методика «Сравнение понятий» Л.С. Выготского

Сравнение понятий.

1. Ботинок – карандаш

2. Ветер – соль

3. Вечер – утро

4. Волк – луна

5. Ворона – воробей

6. Голод – жажда

7. Девочка – кукла

8. Дождь-снег

9. Дуб – береза

10. Золото – серебро

11. Картина - портрет

12. Корзина – сова

13. Корова – лошадь

14. Кошка – яблоко

15. Летчик – танкист

16. Лыжи – коньки

17. Маленькая – большая

18. Молоко – вода

19. Обман – ошибка

20. Озеро – река

21. Ось - оса.

22. Очки – деньги

23. Поезд – самолет

24. Река – птица

25. Сани – телега

26. Сказка – песня

27. Стакан – петух

28. Трамвай – автобус

29. Утро – вечер

30. Яблоко - вишня

В списке имеются и «несравнимые понятия» (река - птица; стакан - петух; ботинок - карандаш; волк - луна; ветер - соль; очки - деньги; кошка - яблоко). Предъявляя такую пару, не надо спешить с разъяснениями. Если ребенок растерян, то ему можно подсказать, что здесь встречаются слова, которые не сравнимы. В дальнейшем такие пояснения не делаются. Дело в том, что эти пары слов подобраны так, что провоцируют конкретное «ситуативное» высказывание. Помимо конкретности мышления, можно увидеть еще и «соскальзывание», что свидетельствует о неустойчивости ума. Если ученик настаивает на сравнимости несравнимых понятий и придумывает неестественные объяснения - есть основание предполагать резонерство, склонность к демагогии.

Приложение 3

Сводная таблица изучения младших школьников по методике «Исключение лишнего» (Р. Амтхауэр)

№ п/п	До эксперимента		После эксперимента
№ п/п	2 «а» класс	2 «а» класс	2 «а» класс	2 «а» класс
1	1	2	5	2
2	5	10	5	10
3	1	5	4	5
4	6	3	6	3
5	1	5	5	9
6	2	6	4	6
7	2	3	6	3
8	6	5	6	6
9	1	5	4	5
10	2	6	5	6
11	5	6	6	6
12	1	4	4	4
13	5	5	5	5
14	5	5	6	6
15	11	6	12	6
16	5	5	5	5
17	5	6	10	6
18	10	6	12	6
19	5		5
20	6		11
Ср.знач.	4,8	5,2	5,9	5,2

Приложение 4

Сводная таблица изучения младших школьников по методике «Сравнение понятий» Л.С. Выготского

№ п/п	До эксперимента		После эксперимента
№ п/п	2 «а» класс	2 «а» класс	2 «а» класс	2 «а» класс
1	2	5	6	6
2	25	26	28	27
3	18	18	27	25
4	5	4	18	9
5	28	25	29	25
6	20	19	23	20
7	4	26	19	26
8	24	20	30	21
9	3	10	15	12
10	18	27	23	28
11	28	18	28	19
12	20	19	23	20
13	5	25	14	25
14	27	18	27	19
15	20	26	23	26
16	10	27	16	28
17	19	18	22	19
18	28	25	30	25
19	21		22
20	19		28
Ср.знач.	17,2	19,8	22,5	21,1

Приложение 5

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Даты проведения (даты по неделям)	Оборудование занятия
1.	Что дала математика людям? Зачем её изучать?	2ч
1.1	Математика вокруг нас.	1ч	2.09 – 3.09
1.2	Занимательная математика в доме и квартире.	1ч	2.09 – 3.09
2.	Из истории математики.	8ч
2.1	Старинные системы записи чисел	1ч	6.09 - 10.09
2.2	Из истории чисел и цифр	1ч	6.09 - 10.09
2.3	Как люди учились считать	1ч	13.09 –17.09
2.4	Удивительное рядом или старинные меры длины.	1ч	13.09 –17.09	ТСО Презентация «Старинные меры длины»
2.5	Из истории математических открытий.	1ч	20.09 –24.09
2.6	Архимед – гений математики и изобретений	1ч	20.09 –24.09	Портрет Архимеда
2.7	Научный мир Пифагора	1ч	27.09 – 1.10	Портрет Пифагора
2.8	Первые учебники	1ч	27.09 – 1.10	Тесты
3.	Развитие познавательных способностей.	34ч
3.1	Тренировка внимания.	10ч
3.1.1	Развитие концентрации внимания. Логические задачи.	1ч	4.10- 8.10	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.1.2	Тренировка внимания. Логически – поисковые задания.	1ч	4.10- 8.10	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.2	Тренировка памяти.	10ч
3.2.1	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи.	1ч	11.10-15.10
3.2.2	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.	1ч	11.10-15.10	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.3	Поиск закономерностей.	5ч
3.3.1	Поиск закономерностей. Логические задачи.	1ч	18.10-22.10	Диск 1.12 «Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически».
3.4	Совершенствование воображения.	5ч
3.4.1	Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы.	1ч		Ребусы.
3.5	Развитие быстроты реакции.	4ч
3.5.1	Развитие быстроты реакции. Логически-поисковые задания.	1ч	25.10-29.10	Диск 1.13 «Несерьёзные уроки. Развиваем реакцию».
3.1.3	Развитие концентрации внимания.	1ч	25.10-29.10	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.1.4	Тренировка внимания. Логические задачи.	1ч	8.11-12.11	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.2.3	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи.	1ч	8.11-12.11
3.2.4	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.	1ч	15.11-19.11	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.3.2	Поиск закономерностей. Логические задачи.	1ч	15.11-19.11	Диск 1.12 «Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически».
3.4.2	Развитие пространственного воображения. Задания по перекладыванию спичек.	1ч	22.11-26.11
3.5.2	Развитие быстроты реакции. Логически-поисковые задания.	1ч	22.11-26.11	Диск 1.13 «Несерьёзные уроки. Развиваем реакцию».
3.1.5	Развитие концентрации внимания.	1ч	29.11 - 3.12	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.1.6	Тренировка внимания. Логические задачи.	1ч	29.11 - 3.12	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.2.5	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи.	1ч	6.12-10.12
3.2.6	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.	1ч	6.12-10.12	Диск 1.20 «Супердетки. Тренировка памяти».
3.3.3	Поиск закономерностей. Логические задачи.	1ч	13.12-17.12	Диск 1.12 «Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически».
3.4.3	Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы.	1ч	13.12-17.12	Ребусы.
3.5.3	Развитие быстроты реакции. Логически-поисковые задания.	1ч	20.12-24.12	Диск 1.13 «Несерьёзные уроки. Развиваем реакцию».
3.1.7	Развитие концентрации внимания.	1ч	20.12-24.12	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.1.8	Тренировка внимания. Логические задачи.	1ч	10.01-14.01	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.2.7	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи.	1ч	10.01-14.01
3.2.8	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.	1ч	17.01-21.01	Диск 1.20 «Супердетки. Тренировка памяти».
3.3.4	Поиск закономерностей. Логические задачи.	1ч	17.01-21.01	Диск 1.12 «Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически».
3.4.4	Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы.	1ч	24.01-28.01
3.5.4	Развитие быстроты реакции. Логически-поисковые задания.	1ч	24.01-28.01	Диск 1.13 «Несерьёзные уроки. Развиваем реакцию».
3.1.9	Развитие концентрации внимания.	1ч	31.01-4.02	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.1.10	Тренировка внимания. Логические задачи.	1ч	31.01-4.02	Диск 1.6 «Тим и Тома в гостях у индейцев. Тренировка памяти и внимания».
3.2.9	Тренировка слуховой памяти. Логические задачи.	1ч	7.02-11.02
3.2.10	Тренировка зрительной памяти. Логически – поисковые задания.	1ч	7.02-11.02	Диск 1.20 «Супердетки. Тренировка памяти».
3.3.5	Поиск закономерностей. Логические задачи.	1ч	14.02-18.02	Диск 1.12 «Несерьёзные уроки. Учимся мыслить логически».
3.4.5	Совершенствование воображения. Логически-поисковые задания. Ребусы.	1ч	14.02-18.02	Ребусы
4.	Занимательная геометрия.	5ч
4.1	Наглядная геометрия.	2ч	21.02-25.02
4.2	Занимательная геометрия.	2ч	28.02-4.03	Диск 1.27 «Занимательная математика».
4.3	Турнир по геометрии	1ч	7.03-11.03
5.	Олимпиадные задания по математике.	13ч
5.1	Занимательные задачи.	2ч	7.03-11.03 14.03-18.03	Диск 1.27 «Занимательная математика».
5.2	Логические задачи для юных математиков.	2ч	14.03-18.03 21.03-25.03
5.3	Задачи повышенной трудности.	2ч	21.03-25.03 4.04-8.04
5.4	Решение нестандартных задач.	2ч	4.04-8.04 11.04-15.04
5.5	Математические тренажёры.	3ч	11.04-15.04 18.04-22.04	Диск 1.9 «Несерьёзные уроки. Учимся считать».
5.6	Блиц - турнир по решению задач	1ч	25.04-29.04
5.7	Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки»	1ч	25.04-29.04
6.	Очень важную науку постигаем мы без скуки.	6ч
6.1	Задачи в стихах.	1ч	9.05-13.05
6.2	Экспромт - задачки и математические головоломки.	1ч	9.05-13.05
6.3	Логические математические задачки-шутки.	1ч	16.05-20.05
6.4	Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране Внималки-сосчиталки»	1ч	16.05-20.05
6.5	Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал»	1ч	23.05-25.05
6.6	Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики»	1ч	23.05-25.05
	Всего	68ч