Лист наблюдения и оценки урока
Школа _______________________ Проверяющий __________________________________________
Дата__________ Класс ___________ Учащихся по списку_______ На уроке присутствует________
Ф.И.О. учителя__________________________________________________________________________
Предмет__________________________________________________
Тема_______________________________________________________________________________
|
Требования к деятельности учителя
|
Оценка
|
Требования к работе учащихся
|
Оценка
|
|
хорошо
|
удовлетвор
|
неудовл
|
хорошо
|
удовлетвор
|
неудовлетв
|
|
1. Начало урока
|
|
|
|
1. Внимание учащихся
|
|
|
|
|
2. Повторение и проверка знаний
|
|
|
|
на различных этапах:
в начале
|
|
|
|
|
3. Теоретический уровень
|
|
|
|
в середине
|
|
|
|
|
изложения
|
|
|
|
в конце
|
|
|
|
|
а) научность
|
|
|
|
2. Активность учащихся при
|
|
|
|
|
б) логичность
|
|
|
|
а) опросе
|
|
|
|
|
в) систематичность
|
|
|
|
б) при изучении
|
|
|
|
|
г) последовательность
|
|
|
|
в) при закреплении
|
|
|
|
|
д) доступность
|
|
|
|
3. Интерес к теме
|
|
|
|
|
4. Раскрытие темы
|
|
|
|
4. Прочность знаний
|
|
|
|
|
5. Отбор материала
|
|
|
|
умений
|
|
|
|
|
6. Организация внимания учащихся
|
|
|
|
навыков
|
|
|
|
|
7. Воспитательная сторона урока
|
|
|
|
5. Самостоятельность суждений
|
|
|
|
|
8. Использование ТСО, наглядности, дидактического материала
|
|
|
|
6. Отношение к учителю
|
|
|
|
|
9. Индивидуальный подход
|
|
|
|
7. Культура труда
|
|
|
|
|
10. Эмоциональность рассказа
|
|
|
|
8. Речь
|
|
|
|
|
11. Педагогический такт
|
|
|
|
9. Вопросы к учителю
|
|
|
|
|
12. Речь
|
|
|
|
10. Самоконтроль
|
|
|
|
|
13. Расчет времени
|
|
|
|
11. Дисциплина
|
|
|
|
|
14. Организация самостоятельной работы:
|
|
|
|
а) готовность к уроку
|
|
|
|
|
а) содержание
|
|
|
|
б) во время урока
|
|
|
|
|
б) методика
|
|
|
|
в) во время самостоятельной работы
|
|
|
|
|
15. Объективность
|
|
|
|
г) во время объяснения
|
|
|
|
|
16. Домашнее задание
|
|
|
|
д) во время дачи домаш него задания
|
|
|
|
|
17. Предложения и советы
|
|
|
|
е) реакция на звонок
|
|
|
|
|
1 8. Мнение учителя, проводившего урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика оценки урока
Кто хотя бы раз в жизни сталкивался с посещением своего урока коллегами с целью обмена опытом или кого-либо из администрации от образования разного уровня, наверное, не забудет это ни когда. Зачем проводятся такие посещения? Коллеги по работе идут на урок, чтобы поучиться, почерпнуть что-то новое, не стандартное. Отметить недостатки и подсказать, как не допустить их в будущем.
Совсем другое дело, когда к Вам на урок приходит кто-то из администрации. Хорошо если к Вам придет грамотный и опытный методист: он не только недостатки подметит, но и положительное увидит. За что-то похвалит, за что-то пожурит, но главное поможет и подскажет, как правильно делать.
А чтобы другие меньше недостатков находили в вашей работе, нужно самому знать, что и как оценивать в ходе ведения урока. Для этого предлагается старый, но надежный лист наблюдения и оценки.
552
100 409 
