«Методы и приемы создания «ситуации успеха» в учебной и внеурочной деятельности детей, как одно из направлений социализации учащихся с ОВЗ»

« Методы и приемы создания «ситуации успеха» в учебной и внеурочной деятельности детей, как одно из направлений социализации учащихся с ОВЗ»

Подготовил:

учитель истории и обществознания МКОУ «Таштагольская общеобразовательная школа-интернат №19 психолого-педагогической поддержки

Озеров Александр Викторович

Особенности успеха:

с одной стороны – успех – это сугубо личностное, индивидуальное переживание радости;

с другой – коллективная оценка достижений личности.

Ситуация – это то, что человек способен организовать; переживание же радости, успеха – нечто более субъективное, скрытое в значительной мере от взгляда посторонних. Задача в том и состоит, чтобы дать возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.

Ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

С психологической точки зрения успех — это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат, к которому личность стремилась в своей деятельности, либо совпал с ее ожиданиями, надеждами (с уровнем притязаний), либо превзошел их.

С педагогической точки зрения ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

Условия создания ситуации успеха:

• Доброжелательность окружающих;
• Снятие страха;
• «Скрытая инструкция»;
• Авансирование;
• «Персональная исключительность»;
• Педагогическое внушение;
• Оценка продукта деятельности ребенка.

Приемы создания ситуации успеха:

• Эмоциональные поглаживания;
• Прием «Даю шанс»;
• Прием «следуй за нами»;
• Прием «эмоциональный всплеск», или «ты так высоко взлетел!»;
• Прием «Заражение»;
• Прием «Отсроченной отметки»;
• Прием «Эврика»;
• Прием «Интеллектуальная инверсия»;
• Прием «умышленная ошибка»;
• Прием «линия горизонта».

Действия учителя, обеспечивающие ситуацию успеха:

• Не заострять внимание на негативном: чаще улыбайтесь, используйте элементы юмора при общении.
• Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.
• Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.
• Не сравнивайте ребенка с другими, отмечайте «персональную исключительность».
• Аргументируйте необходимость ваших действий; ту отметку, которую вы выставляете ученику.
• Оценивайте действия ученика с акцентом на детали.
• Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог, позволяйте выражать им свое мнение.
• Не высказывайте недовольство ученику при всем классе, не применяйте угрозы.
• Помните, что вы, как педагог, формируете личность обучающегося и частично несете ответственность за его дальнейшую судьбу.

Спасибо за внимание!