Михаил Васильевич Ломоносов

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организацион-ный момент

У нас сегодня на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь,.

Подарите друг другу свои улыбки.

Тихо садимся на свои места.

II. Мотивационный этап

Прочитайте пословицу, записанную на доске:

Ученье-свет, а неученье - тьма.

- Как понимаете смысл пословицы?

- Какие ещё пословицы об учении вы знаете?

- А нужно ли вам учиться?

- Для чего вам надо учиться?

Объясняют: Пословица означает, что знания дают человеку узнать и понять всю красоту жизни, а у безграмотных людей жизнь унылая, не интересная.

Называют пословицы об учении:

- Повторение-мать учения. (Пословица означает, чтобы выучить и запомнить нужное знание, необходимо повторять урок, т.к с первого раза материал забывается. И только повторив изучаемое, можно навсегда его запомнить и потом применить его в жизни)

- Красна птица перьем, а человек-ученьем. (Пословица означает, что животных и птиц украшает их внешний вид, а человека украшают его знания и ум. Как бы ты красиво не одевался, но если ты малограмотный человек, то хорошим людям вряд ли ты понравишься)

Отвечают

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

У вас на столах лежат карточки желтого цвета с зашифрованными словами. Переставьте буквы так, чтобы получились известные вам слова.

Запишите после тире на карточке полученные слова.

ДНОСОКЙ, НВЕСИКЙ, ПТЁР, ЛМООНСООВ.

- Какое слово лишнее? Почему?

- Сегодня мы недаром начали урок с пословицы об учении, потому что познакомимся на уроке с биографией человека, который очень старательно учился и внёс большой вклад в развитие России.

-Как вы думаете, о ком пойдет речь?

Отгадывают: Донской, Невский, Пётр, Ломоносов.

Лишнее слово Ломоносов, потому что о нем мы еще не говорили.

Невский, Донской, Петр 1- правители Руси

( Невский и Донской - русские князья, Петр1-царь, император)

Ломоносов - первый русский учёный,

Речь пойдет о Ломоносове.

IV. Актуализация знаний

IV. I. Проверка домашнего задания

А) Фронтальный опрос

- Прежде, чем мы начнём знакомиться с биографией Ломоносова, вспомним знаменитого человека, при котором Россия была провозглашена империей.

- Кто этот человек?

- Что такое империя?

- Что можете рассказать о детстве Петра?

-Чем царь Пётр 1 отличался от других европейских правителей?

­- Какие главные черты характера Петра 1?

- Какие главные перемены произошли при Петре 1?

Б) Работа с тестом.

- Молодцы. Берем листочки с тестом на тему «Петр Великий».

Небольшая самостоятельная работа на оценку. Проверим, хорошо ли вы освоили эту тему.

- А теперь у нас взаимопроверка. Поменялись листочками с соседом по парте.

На экране правильные ответы. Проверяем простыми карандашами. Если ваш сосед ответил на вопрос верно, то ставим знак «+»,

Если ответ неверный, то «-«.

Поставьте оценку.

Критерии оценок видите на экране.

8 «+» - 5

6-7 «+» - 4

4-5 «+» - 3

3 и меньше «+» - 2

_Поставили оценку?

- А теперь верните работы обратно соседям своим. Поднимите руки, у кого 8 правильных ответов и получил «5»?

- Кто ответил на «4»

-Кто – на «3»

- Молодцы. Передайте, пожалуйста, листочки вперед. Я еще раз просмотрю ваши работы и поставлю оценки в журнал.

Петр1.

Империя - большое, сильное государство.

Петр был провозглашен царем в 10 лет, но самостоятельно управлять государством стал позже. Одним из любимых увлечений Петра были военные «потехи» -игры. Поэтому полк, набранный по его приказу, назвали «потешным». «Воины» -сверстники царя из семей придворных и окрестная детвора-были одеты в настоящую военную форму. Со временем его детская забава переросла в серьезное увлечение Петра военными науками.

Отвечают: Во время путешествия в Европу он трудился плотником на верфях Голландии и Англии, постигал сам премудрости корабельного дела

Отвечают: Неутомимый, волевой, хотел все постичь сам, учился всю жизнь, не любил, когда шли ему наперекор его воле.

Отвечают: Появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города: Таганрог, Петрозаводск, Екатеринбург; началось тесное общение со странами Европы

Дети работают самостоятельно.

V. Первичное усвоение новых знаний

Первичная проверка понимания.

Первичное закрепление знаний

-Что вы знаете о Ломоносове?

- Что интересно будет узнать вам о нём?

- А.С. Пушкин назвал Ломоносова "первым нашим университетом". Почему? Ответим после изучения биографии.

Девочки приготовили сообщение о биографии Ломоносова. Мы с вами очень внимательно послушаем, а потом выступающие будут задавать нам вопросы по содержанию сообщения.

1. Регина

-В каком году и где родился Ломоносов?

- Продолжите предложение: Когда мальчику исполнилось 10 лет…

- Какая заветная мечта была у Ломоносова?

1. Элиза. Путь в науку.

- В каком году Ломоносов уходит из дома?

- Куда был направлен Ломоносов для дальнейшего обучения после Спасской школы?

- Через сколько месяцев его отправили в Германию?

1. Карина

- В каких областях знаний раскрылся талант Ломоносова?

- В каком году был основан первый в России университет, который сейчас носит его имя?

- Спасибо, девочки, за интересные сообщения.

Молодцы. Ребята, а где мы еще можем найти информацию о биографии Ломоносова?

- Правильно. Открываем с. 68. Прочитаем текст. Пока будем читать, вы на полях ставите знак «+», если вы уже эту информацию сегодня узнали из сообщения девочек. А если встретите новую информацию, то ставим знак «-«. Значит, эту информацию тоже надо запомнить.

Были ли у вас «-«.

Какую еще информацию вы узнали?

-

На партах у вас есть листочки по теме Ломоносова. Для того, чтобы закрепить полученные знания, ответим на несколько вопросов на листочке. Записываем ответы ручкой.

- Вклеиваем листочки в тпо.

- Вернемся к вопросу: Почему А. С. Пушкин назвал Ломоносова «первым нашим университетом»?

В 1711 году неподалеку от села Холмогоры , в деревне Денисовка, Архангельской губернии.

Отец начал брать его с собой в море в качестве юнги.

Учиться.

В 1730 год

В Санкт-Петербургскую Академию.

Через три месяца.

В самых разных областях.

1755год

В учебнике.

Читают хорошо читающие ученики.

Дети отвечают.

Вместе отвечают.

Потому, что он много сделал для развития науки и культуры в России.

Рефлексия

Работа в группе. Синквейн. Ломоносов.

Д/з

С. 68-70, вопросы, план, тпо

Подготовить сообщение. В каких областях знаний раскрылся талант Ломоносова.

Подготовить сообщение по рядам

1 – Ломоносов – астроном.

2 – Ломоносов – географ

3 – Ломоносов – историк

19) Какая медаль присуждается в наши дни ученым за выдающиеся научные работы в области естественных наук?

19) Золотая медаль М.В.Ломоносова

VI. Первичное закрепление

Восстановить деформированный план рассказа о М. В. Ломоносове.

1. Возвращение в Россию.

2. Учеба за границей.

3. Детские и юношеские годы.

4. Учеба в Славяно – греко – латинской академии.

5. Работа в Петербургской академии наук.

6. Учеба в Петербургской академии.

Проверка выполнения работы.

Работают в парах.

Один обучающийся зачитывает правильные пункты плана.

1)Детские и юношеские годы

2) Учеба в Славяно – греко – латинской академии.

3)Учеба в Петербургской академии

4) Учёба за границей

5) Возвращение в Россию.

6) Работа в Петербургской академии наук

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

ДНОСОКЙ -

НВЕСИКЙ -

ПТЁР -

ЛМООНСООВ –

учитель

дети

1существительное

Ломоносов

2 прилагательных

3 глагола

Фраза

Синоним

учитель

дети

1существительное

Ломоносов

2 прилагательных

3 глагола

Фраза

Синоним

учитель

дети

1существительное

Ломоносов

2 прилагательных

3 глагола

Фраза

Синоним

учитель

дети

1существительное

Ломоносов

2 прилагательных

3 глагола

Фраза

Синоним

Ученье -

свет, а

неученье

- тьма.