Мини-музей народной куклы

Управление образования Администрации города Глазова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30»

Мини-музей

«Народной куклы»

Автор: Симонова Елена Анатольевна

Воспитатель высшей категории

Глазов ,2025

Пояснительная записка

Дошкольный возраст имеет основополагающее значение для социального становления личности в целом и для воспитания этнотолерантности, поскольку, с одной стороны, ребенок изначально толерантен, а с другой — именно на ранних стадиях закладывается прочная база для будущих этнических и расовых предрассудков и конфликтов.

Поэтому актуальным становится вопрос об этнокультурном воспитании детей старшего дошкольного возраста.

Этнокультурное воспитание – это такой процесс, в котором цели, задачи, содержание воспитания ориентированы на развитие и социализацию личности как субъекта этноса и как гражданина многонационального Российского государства. В старшем дошкольном возрасте оно направлено на развитие этнокультурной компетенции. Это не просто представление об истории и культуре других наций и народностей, это признание этнокультурного разнообразия.

Проблема этнокультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста, состоит в выборе и создании таких условий, в которых ребенок смог бы максимально само реализоваться, то есть установить собственные отношения с обществом, историей, культурой человечества. Что является одной из основных задач воспитательного процесса. В детском саду, начинающим работать в режиме развития ФОП ДО, встает вопрос о необходимости выбора методов и организационных форм образовательно-воспитательного процесса, о необходимости создания системы, позволяющей современному ребенку вести диалог с наследиями веков в одухотворенном предметном мире, созданном человеком, с землей наших предков, с природой.  

Для решения данной задачи мы выбрали музейную педагогику, создав группе мини-музей «Народной куклы»

Музей народных кукол, созданный в нашей группе, помогает знакомить детей с народными традициями. Народная тряпичная кукла считается одним из самых загадочных символов России. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. С незапамятных времен мастерами было освоено искусство изготовления таких кукол, вобравших в себя все культурные традиции и обычаи . Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. Наверное, поэтому эти куколки, довольно, часто носились как талисманы. На примере народной игрушки можно расширить знания детей о традициях в использовании кукол, повысить интерес к изготовлению разнообразных кукол и использованию их в детской деятельности, воспитывать бережное отношение к культуре своего народа.

Наименование музея: «Народная кукла»

Профиль мини-музея: познавательный, творческий , краеведческий.

Период действия музея: постоянно

Целевая аудитория: дети 4-7 лет

Экспозиция мини-музея расположена в группе, в центре патриотического воспитания детей.

Цель: Приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с

народной куклой.

Задачи:

Образовательные

• Знакомить детей с русскими народными календарными праздниками, с обычаями и традициями, в которых были задействованы тряпичные народные куклы.

• Познакомить с техникой изготовления народной тряпичной куклы, вызвать интерес к созданию народной куклы, ее обыгрыванию, подвести к пониманию ее назначения.

Развивающие

• Развивать воображение, творческую активность и коммуникативные навыки; инициативу и детскую самостоятельность.

Воспитательные

• Воспитывать у детей чувство причастности к национальной культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием. Воспитывать у дошкольников основ музейной культуры.

• Обогатить предметно-развивающую среды детского сада;

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

• Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;

• Принцип опоры на интересы ребёнка;

• Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

• Принцип наглядности;

• Принцип последовательности

• Принцип сотрудничества и взаимоуважения.

Нормативно-правовой ресурс: 

• Федеральная образовательная программа дошкольного образования Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028

• Федеральная программа воспитания

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный государственный образовательный стандарта дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013№ 1155

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ п. 6 ст. 28;- Закон «Об образовании в Российской Федерации» ст. 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников»;

• Конвенция о правах ребенка ООН;

• СанПин 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

• СанПиН 1.2.3685–21 «Гигенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 января 2021г. №2.

Информационные ресурсы:

• использование возможностей Интернета в поисках информации, адресов опыта;

Методический ресурс: 

• методическая литература;

• аудио- и видео- материалы, сценарии мероприятий, экскурсии, афиши.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы проекта

Подготовительный этап 

• Обозначение цели проекта и постановки задач.

• Изучение учебно-практических пособий и методической литературы.

• Определение и подготовка места расположения мини-музея. Мини-музей будет располагаться в групповом помещении группы.

Основной этап (июль 2023 – октябрь 2023).

• Организация сбора экспонатов и изготовления для мини-музея.

• Оформление мини-музея «Народной куклы»

• Разработка перспективно-тематического планирования по работе с мини-музеями этнокультурной направленности.

Перспективное планирование работы музея.

Разделы и экспонаты:

В мини-музее представлены разные виды традиционных народных тряпичных кукол. Коллекция мини-музея располагается на полке, в групповой комнате.

Особенности использования экспонатов мини-музея.

Экспонаты(куклы) мини-музея находятся в свободном доступе у детей и используются ими для познавательной, речевой, театрализованной, художественной деятельности и сюжетно-ролевых игр. Куклы могут быть использованы детьми в разных видах деятельности: в процессе непосредственно образовательной, игровой, совместной и самостоятельной деятельности.

Формы деятельности: поисковая; научная; экспозиционная; познавательная.

Методы работы:

• Экскурсии, просветительская работа.

• Театрализованные досуги.

• Мастер-классы, семинары.

• Работа с родителями.

• Пополнение музея экспонатами.

Перспектива развития мини-музея

• подбор художественной литературы, детских художественных фильмов, научно-познавательных фильмов;

• пополнение альбома и каталога музея;

• мастер-классы для воспитателей и родителей;

• индивидуальная работа с детьми по изготовлению тряпичной куклы;

• проведение на базе мини-музея и использование его коллекций на занятиях по разным видам деятельности.

Приложение 1

Авторские пальчиковые игры сопровождающиеся стихами.

Игры с хороводницей.

Игры с любой народной куклой

Игра с куклой- домовушкой

Игры с куклой зернушкой

С кулачником

При изготовлении куклы мотанки

При изготовлении лоскутной куклы

Приложение 2

Детский исследовательский проект «История одной куклы»

Введение

Каждая девочка любит играть в куклы, да и многие взрослые женщины не отказались, бы вернуться в детство. Не зря же на Руси говорили: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет». 

Как и все дети, мы любим играть. Больше всего мы любим играть в куклы. 

У нас в группе есть мини-музей народной куклы. Елена Анатольевна нам часто рассказывает об истории какой- нибудь куклы. Однажды она спросила: «А Вы никогда не задумывались, и из чего были сделаны куклы наших бабушек, какие они были и как они возникли?»

Мне очень понравилась кукла хороводница.

И я решила самостоятельно узнать историю этой куклы. Я спросила у воспитателя, где я могу узнать больше об этой кукле. Она мне дала книгу «История народных игрушек».

Цель исследования: узнать, как появилась кукла Хороводница, почему у неё такое название и как её можно использовать в наше время.

Задачи исследования:

• Выяснить, когда и как появилась кукла Хороводница.

• Узнать, почему ей дали такое название.

• Узнать правила изготовления таких игрушек.

Использованные методы исследования

• Беседа со взрослыми по теме исследования

• Изучение информации в сети Интернет

• Изобретение новых правил-действий с игрушкой.

Моя работа состояла из нескольких этапов. Вечером дома я с таким же вопросом обратился к маме, и мама предложила более точную информацию посмотреть сначала в книге, которую дала Елена Анатольевна, а потом поискать в интернете. Так я узнала, что кукла Хороводница народная славянская игрушка. Когда-то давным-давно древние славяне на праздниках и посиделках хороводы водили. В них могли принимать участие все желающие, кроме самых маленьких детей, которые ещё не подросли для этого. И чтобы

ребёнок быстрее осваивался в народных танцах, ему делали тряпичную игровую куклу Хороводницу. Вначале первых кукол малышам делали старшие дети или взрослые, то есть те, кто в семье смотрел за маленькими детьми.

Немного повзрослев, ребятишки могли и самостоятельно изготавливать таких плясуний и устраивать игрушечные хороводы. Умелое обращение с Хороводницами приветствовалось и поощрялось, отличившиеся усердием девочки могли на полных правах участвовать в хороводах со старшими подружками. Когда прокручивается палочка, на которой крепится куколка, кажется, что она кружится в хороводе! Эта кукла на палочке была не только забавой, но и своеобразным тренажёром. Это нужно было для того, чтобы повзрослев, девочка могла уверенно браться за прядение. Поэтому игры с куклой Хороводницей помогали освоению нового вида рукоделия.

Конечно, в интернете много разной полезной информации, но мне хотелось самой сделать куклу Хороводницу. Вместе с мамой мы сделали эту веселую куколку Хороводницу.

Я решила показать, как делается кукла хороводница детям из нашей группы.

Сначала я рассказала детям о кукле, показала, как с ней можно играть.

Основное игровое действие с куклой Хороводницей - это прокручивание палочки пальцами или между ладошек с определённым усилием, так, чтобы поднималась юбочка. Конечно, это для меня очень полезно. Предполагаю, что

такая игра поможет мне быстрее научиться писать в школе. И Елена Анатольевна говорит, что такая игрушка очень полезна для наших рук.

Изготовление куклы

Д ля изготовления куклы нам потребуется : ровная палочка, два круга из хлопчатобумажной ткани диаметром 19см. и 21см. (для (для юбочки, прямоугольник из белой ткани 9 на 18см. (для рубашки, треугольник из красной ткани 17 на 17 см. (для платочка, немного ваты ил синтепона, нитки, клей момент. Чтобы голова куклы не соскакивала с кончика палочки смазываем его клеем, затем наматываем немного пряжи. Обматываем получившуюся заготовку ватой, чтобы вата не раскрывалась сверху обматываем обычными нитками.

Н айдите середину у кругов, сложите их вместе и оденьте кукле на голову. Закрепите ниткой формируя красивые складочки.

Возьмите прямоугольник подверните края, примерно на 1см. С помощью нитки сделайте ручки кукле.

Найдите середину кофточки и наденьте на голову кукле таким образом, чтобы лицо было ровным, а сбоку получилось два рукава. Закрепите рубашку и лицо ниткой под шеей. На голову кукле завязываем платок. Поправляем рукава, расправляем юбочки и наша кукла готова!

Игры с куклой

Сделав своих куколок, мы с ребятами решили придумать игры с ней.

Долго вертев игрушку в руках, мы с детьми стали в круг, чтобы по считалке выбрать ведущего для игры, я предложила всем детям вытянуть ладошку вперёд и дотрагиваться до нее куклой. На ком из ребят Хороводница остановится,

тот и ведущий.

А вот следующая игра не такая уж и простая! Я хочу научится держать Хороводницу на ладошке так, что б она стояла. Чтобы было интереснее, для этого даже придумала такие слова:

Будет куколка стоять,

Ну а я буду считать…

Пока мне удаётся досчитать только до 4!

Ещё дети предложили мне поиграть с Хороводницами в театре. Мы придумывали истории, разговаривали, а когда рассказывали что-то смешное, то наши Хороводницы весело начинали кружится. А ведь так можно и новую целую сказку придумать. И я подумал: «Какая же она забавная, эта старинная и простая игрушка – кукла Хороводница!»

Заключение

Я очень рада, что смогла найти ответы на мои вопросы. Ведь если бы не игры с куклой, я бы и не знала, какими занимательными могут быть старинные игрушки. Благодаря проведённой работе, я теперь много знаю о такой кукле и поняла, что даже простые, сделанные своими руками игрушки могут быть интересны в наше время.

В ходе работы я узнала:

• кукла Хороводница – старинная игровая тряпичная игрушка, которую

• мастерили у нас в Беларуси;

• куклу назвали так, потому что при вращении у нее весело поднимается юбочка и тогда кажется, что кукла кружится в хороводе;

• кукла Хороводница очень полезная игрушка, помогает развивать ладошки и пальчики рук;

• Хороводница состоит из простых деталей, которые накладываются друг на друга и приматываются, её очень легко сделать;

• с куклой Хороводницей можно придумать много новых игр. И это будет

• интересно!