Мини музей в ДОУ

^{Принято:} Утверждаю:

Педагогическим советом Заведующий

МБДОУ детского сада МБДОУ детского сада

комбинированного вида № 40 комбинированного вида № 40

«Белочка» г. Брянска «Белочка» г. Брянска

Протокол №__1_______ _________ М.В.Кирсанова

От « 31 »__08____2022 года приказ № __51_______

От « 31 »___08____2022 года

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Мини- музей «Национальная одежда народов территории России»

СРЕДНЯЯ ГРУППА

«Светлячок»

Воспитатели :

Щербакова Н.В.

Волкова Ю.А.

г. Брянск

2022-2023 учебный год

Календарно-тематический план мероприятий по работе в мини- музее

Средняя группа на 2022-2023 учебный год

Название занятия	Программное содержание
сентябрь
Вводная беседа «Русский народный костюм» (см. Приложение 9)	Познакомить детей с особенностями русского костюма. Показать его символичность, дать представление, что костюм отражал тесную связь человека далекого прошлого с природой. Показать уровень высокого мастерства предков, что ставит костюм в ряд ценнейших источников материальной и художественной культуры русского народа. Развивать у детей эстетический вкус, любознательность, интерес к русской литературе, истории, народному творчеству. Воспитывать чувство гордости за свой народ, культуру, за «золотые» руки русских мастеров.
октябрь
Рассматривание картин: «Образ русской женщины глазами художников» Ф.А. Малявин «Девка», «Вихрь»; А.Е. Архипов «Гости»; А.П. Рябушкин «Русские женщины XVII столетия в церкви», «Свадебный поезд в Москве»; Б.М. Кустодиев «Сенокос», «Дама в желтой шали», «Праздник в деревне»; А.Венецианов «На жатве, лето», «На пашне, весна», и др.	Оживить в памяти детей впечатлений от беседы, выявить объем и качество запомнившегося детям рассказанного материала. Помочь детям увидеть русский костюм на репродукциях картин русских художников. (см. Приложение 10)
Интегрированное занятие «Мужская и женская одежда в Древней Руси» (см. Приложение 11)	Продолжать знакомить детей с историей русской одежды, с особенностями внешнего вида; формировать у детей обобщенные знания и соответствующие изобразительные умения (освоение детьми характерных элементов, колорита узоров), воспитывать при этом чувства формы, ритма и симметрии; развивать и воспитывать у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к своей Родине, народу.
Ноябрь
Интегрированное занятие «Одежда наших прабабушек» (см. Приложение 12)	Расширить представления детей о традиционной женской одежде славян. Развивать воображение детей через дорисовывание предметов одежды. Обогатить словарь детей словами и выражениями: «сарафан», «передник-занавеска», «нательная рубаха», «спустя рукава», «оберег».

декабрь
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «В каждом посаде в своём наряде» (см. Приложение 14)	Познакомить детей с особенностями русского народного женского костюма. Учить отличать русский народный костюм от костюмов других народов. Учить воплощать свои знания материально (изображать). Учить работе в группах. Развивать чувство прекрасного, художественный вкус. Воспитывать интерес к своим корням, к истории русского народа, его традициям.
Комплексное занятие на тему: «Выступает будто пава». (см. Приложение 15)	Познакомить детей с русским народным костюмом Симбирской губернии, выделить защитную функцию орнамента в одежде — для оберега от неблагоприятных воздействий. Побудить детей использовать полученные знания в собственной изобразительной деятельности.
январь
Занятие по рисованию «Вышьем рубашку фломастером» (см. Приложение 16)	Воспитывать наблюдательность в процессе рассматривания вышивок. Формировать интерес к орнаментации изделий народных мастерить. Побуждать к имитации вышивки «тамбур» с помощью составления узоров из непрерывных линий.
февраль
Викторина «Поэзия русского народного костюма» (см. Приложение 18)	Развитие у детей знаний о русском народном костюме и костюме Симбирской губернии, творческих способностей, воспитание любви, уважения и доброты к родному краю. В ходе викторины воспитатель предлагает детям ряд творческих заданий типа: «Назовите отличительные особенности костюма Симбирской губернии», «Кто быстрее подберет узор к женскому головному убору?», «Кто быстрее нарисует русский народный костюм Симбирской губернии?».
март
Занятие по рисованию «Вышивка симбирских мастериц» - расписное полотенце (см. Приложение 13)	Формирование интереса к женскому рукоделию – вышивке и желания имитировать вышивку крестом в собственной изобразительной деятельности. Познакомить с растительным и зооморфным орнаментом, закрепить принципы построения орнамента (повторение, чередование, симметрия).
апрель
Интегрированное занятие «Головной убор» (см. Приложение 22)	Обогатить знания детей о головных уборах. Учить работать по заготовкам (шаблонам) головных уборов – кокошники, платки, фуражки
Занятие по рисованию «Роспись головного убора» (см. Приложение 23)	Закреплять умение детей узнавать русский народный орнамент по его элементам и цветовой окраске. Совершенствовать умение располагать орнамент по правилам композиции в различных формах – полосе, квадрате, ромбе. Развивать творческую активность детей.
май
Развлечение на тему «Путешествие в страну костюма Симбирской губернии». (см. Приложение 24)	Формировать понимание трудовой деятельности человека как созидателя, носителя и проводника духовной культуры, любовь и уважение к национальному культурному наследию. Закрепление у детей знаний о народном костюме Симбирского края, умения различать женский и мужской костюмы, их характерные особенности.

Приложение 9. Вводная беседа «Русский народный костюм»

Цель: Познакомить детей с особенностями русского костюма;

показать его символичность, дать представление, что костюм отражал тесную связь человека далекого прошлого с природой; показать уровень высокого мастерства предков, что ставит костюм в ряд ценнейших источников материальной и художественной культуры русского народа;

развивать у детей эстетический вкус, любознательность, интерес к русской литературе, истории, народному творчеству; воспитывать чувство гордости за свой народ, культуру, за «золотые» руки русских мастеров.

Материал: иллюстрации с изображением крестильной рубашки младенца; мать вышивает; семантика русского народного узора.

Алексей Корзухин «Возвращение из города», Венецианов «Крестьянка за вышивкой», А.Г. Венецианов «Кормилица с ребенком».

Ход занятия.

• Сегодня на занятии мы познакомимся с особенностями русского костюма и продолжим изучение традиций русского народа.

В наши дни мы смотрим на старинный народный костюм с восхищением и недоумением. Почему наши предки тратили столько труда и времени на свою одежду? Почему они делали ее такой нарядной? Как в курной избе крестьянина, задавленного тяжким трудом и постоянной нуждой, создавалось и жило «чудо чудное, диво дивное» – народный костюм? Это была не просто одежда, а сказка. Хотите послушать?

• Еле заметный свет мерцает в маленьком окошечке. Среди полной темноты и тишины он извещает о событии важном и таинственном – родился человек. Ласковые женские руки омывают его и завертывают беззащитное тельце в первый покров, в первый вид его одежды. Теперь малыш будет неразрывно связан с землей, будет на ней работать, отдавать ей свою силу, а она растить для него пищу и все то, без чего он не сможет существовать.

Первое чувство любви у матери появляется в желании защитить свое дитя. Сколько сердечного тепла вкладывала молодая мама в создание первой детской рубашки, выбирала тонкий хороший холст и начинала вышивать на нем узоры.

Узоры на рубашке были простые, как жизнь ребенка. Тонкие цветные полоски символизировали прямые и удачливые дороги его жизни. Волнообразные линии и различные зигзаги изображали воду. Легкие, перекрещивающиеся под углом стежки

• ряд маленьких елочек. Неслучайно заботливая мать нанесла их на детскую рубашку.

Сегодня нам иногда кажется, что народный костюм и современная одежда – совершенно противоположные вещи. Ведь старинная одежда тесно связана с обычаями и образом жизни старой деревни, а современный костюм привлекает своей новизной и отражает нашу шумную и стремительную жизнь. Но все чаще и чаще перенимаем мы, то оборочку, то поясок, то узор и даже фасон старинного платья.

Итог занятия.

– Закончу наше занятие словами, смысл которых, я думаю, теперь понятен вам: «Слава и мой низкий поклон безымянным русским женщинам прошлых

времен, которые из поколения в поколение, из века в век создавали, шлифовали и несли в будущее свое искусство, название которому «русский народный костюм». Он является сегодня гордостью национальной культуры» (Ф.М.Пармон).

Приложение 10. Посещение картинной галереи «Образ русской женщины глазами художников»

Цель: Оживить в памяти детей впечатлений от беседы. Помочь детям увидеть русский костюм на репродукциях картин русских художников. Способствовать развитию интереса в изучении русского народного костюма народа. Расширять кругозор, развивать любознательность. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за свой народ, за ее культуру.

Материал: Репродукции картин русских художников: Васнецов В.М.

«Жница», Кустодиев Б.М. «Сенокос», А. Венецианов «На жатве: лето», А. Венецианов «На пашне: весна», А. Венецианов «Крестьянская девушка с теленком», Васнецов В.М. «Берендейки», Васнецов В.М. «Гусляры», Ф.А. Малявин

«Верка», Маковский «Девушка в русском костюме», Маковский «Боярыня», Маковский «Боярыня у окна с прялкой» и др.

Иллюстрации с изображением 4 комплектов женского костюма.

Предварительная работа: Разучивание частушек об одежде

Ход занятия:

Ребята, давайте представим, что живем мы в России не в двадцатом первом веке, а где-то в восемнадцатом! Я думаю, это не трудно представить, ведь сама атмосфера нашего музея «Русская изба», где сегодня мы проводим наше занятие, располагает к этому. Что вы можете сказать о жизни русской семьи? Какая это была жизнь? Как жили летом, а как зимой?

Васнецов В.М. «Жница», Кустодиев Б.М. «Сенокос», А. Венецианов «На жатве: лето», А. Венецианов «На пашне: весна», А. Венецианов «Крестьянская девушка с теленком»

(Дети высказывают свои мысли).

Все правильно вы говорите. Действительно, тяжелая жизнь была у русской семьи в прошлые века. Весной и летом - тяжелая работа в поле. Осенью собирали урожай и делали заготовки на зиму. Работу начинали с первыми лучами солнца, а заканчивали, когда уже было совсем темно.

Зато когда приходил праздник, он был для крестьян радостным и желанным. Его ждали и готовились к нему. Все надевали лучшую, праздничную одежду. Всем хотелось показать свои наряды, свое мастерство.

Васнецов В.М. «Берендейки», Васнецов В.М. «Гусляры», Ф.А. Малявин

«Верка»

Наряды шили сами, расшивали да в сундук складывали. Каков сундук, таково и приданое. Чем больше сундук, тем богаче невеста была. И ценилось больше то приданое, в котором труд невесты есть.

А хотите, покажу, что в этом сундуке хранится?

Маковский «Девушка в русском костюме», Маковский «Боярыня», Маковский

«Боярыня у окна с прялкой»

Рассказ педагога о деталях народного костюма

Рубашка - одежда из легкой ткани, надеваемая на верхнюю часть тела (мужская) или как нижнее белье (женская). (Васнецов В.М. «Жница»)

Панёва (понёва, понява, поня, понька) — женская шерстяная юбка, которую носили крестьянки. (Васнецов В.М. «Берендейки»)

Сарафан - основной элемент русского национального женского костюма многих областей. (А. Венецианов «На пашне: весна»)

Передник - получил название «завеска», «занавеска», «запон». Его шили из полотнища холста, перегнутого пополам, в месте сгиба делали прямоугольной формы вырез для головы. Спинка была укорочена, иногда с отверстием

«окошечком». «Занавески» были с длинными рукавами и без рукавов. (АрхиповА.П.

«Гости», Кустодиев Б.М. «Сенокос»)

Душегрея - теплая кофта без рукавов (обычно на вате, меху). (Маковский

«Боярышня», В. И. Суриков «Портрет Н. Ф. Матвеевой»)

Красоту женскому народному костюму придавал головной убор. Ходить с непокрытой головой разрешалось только девушкам, а замужняя женщина должна была полностью закрывать волосы.

1.Девичьи головные уборы - венцы, повязки, обручи 2.Женские головные уборы – кички, кокошники, платки

Васнецов В.М. «Берендейки», Маковский «Русская красавица», Маковский

«Боярышня», Маковский «Сваха»

Ребята, после того, как мы прослушали о русском костюме, скажите, чем отличалась праздничная одежда от повседневной?

Относились русские красавицы к праздничной одежде очень бережно, потому что доставалась она большим трудом, хранили её с любовью, передавая своим внукам и правнукам.

Особенное, бережное отношение к своей одежде отразилось в народном фольклоре: песнях, частушках, загадках, пословицах, поговорках.

Физкультминутка

И сейчас, чтобы немного расслабиться, я попрошу всех вас выйти в круг. Девочки споют частушки про русский женский костюм, а мальчики немного подвигаются в такт музыке.

1. Ой, лапти мои, Лапоточки мои,

Вы скородили, пахали. Танцевать сюда попали.

1. Куплю ситцу штуку целу, Ленту алую для кос.

Поясок, рубаху белу Подпоясать в сенокос. 3.Ах, мое приданое

Крепкое, не рваное — Вышивала я узор

На свой свадебный убор. 4.В сундуке моем добро Бережно хранится.

Когда времечко придет, Доченьке сгодится.

5.Старый бабушкин сундук... Тайны жизни в нем живут, Наша женская судьба

Место в нем свое нашла.

Художественное слово (загадки, пословицы, поговорки)

А теперь попробуйте, ребята, отгадать русские народные загадки о различных предметах одежды.

«Дуйся, не дуйся, через голову суйся, попляши день-деньской и пойдёшь на покой». (Рубаха)

« Зимой греет, весной тянет, летом умирает, осенью оживает. (Шуба, тулуп.)

Сижу верхом, не ведаю, на ком. Знакомца встречу — соскочу, привечу. (Шапка.)

Сплетен липовый кузовок, ночью отперт, а днем заперт. (Лапти.)

А поговорки-то какие народ придумывал!

Нарядится девица, идет, раскрасавица, в уборе своем праздничном, а народ ей в след…

«Идет, словно павушка плывет»

«Из милости ступает, травы не мнет, ненароком взглянет — что сто рублей подарит»

«Ни в сказке сказать, ни пером описать»

«Какова пряха, такова на ней и рубаха»

«Красна девица статью»

А сейчас, я предлагаю, вам самостоятельно еще раз рассмотреть репродукций картин русских художников, которые не оставались равнодушными к женской красоте.

Ребята, когда вы рассматривали репродукции, то, наверное, обратили внимание, что женщины не носили такие виды одежды как рубаха, сарафан, юбка, понёва одновременно. В женском костюме выделяют 4 четко выраженных комплекта.

Рассматривание иллюстраций с изображением комплектов.

В центральных и южнорусских губерниях костюм чаще всего состоял из рубахи и понёвы.

клетчатой или полосатой юбки был распространён в некоторых уездах Вологодской, Курской, Рязанской, Смоленской губерний.

В районе Дона и Северного Кавказа носили распашные платья. Закончить наше занятие мне хочется такими словами:

Копите добро в вашей душе, копите любовь к земле, на которой живете; пуще глаза берегите любовь свою к матери, отцу, брату; сестре. Если будет среди вас лад, будет вам всем и клад. Дом, земля наша богаты трудом да любовью

Приложение 11. Интегрированное занятие «Мужская и женская одежда в Древней Руси»

Цель: продолжать знакомить детей с историей русской одежды, с особенностями внешнего вида; формировать у детей обобщенные знания и соответствующие изобразительные умения (освоение детьми характерных элементов, колорита узоров), воспитывать при этом чувства формы, ритма и симметрии; развивать и воспитывать у детей чувства патриотизма, любовь и уважение к своей Родине, народу.

Словарная работа: одежда, рубаха, сорочка, кафтан, понёва. Одежда - предметы, которые покрывают, облекают тело.

Рубаха - одежда из легкой грубой ткани, надеваемая на верхнюю часть тела. Сорочка - то же, что рубашка.

Понёва - юбка из домотканой шерстяной ткани.

Кафтан - старинная мужская долгополая верхняя одежда.

Материалы: дидактический иллюстративный наглядный материал «Костюм», иллюстрации из книги Ю.Каштанова «Русский костюм Древней Руси до наших дней»; листы бумаги формата А4 с нарисованной одеждой, ножницы, цветные карандаши, фломастеры и восковые мелки. Музыкальный репертуар: русские народные напевы («Красный сарафан»).

Ход занятия

Ребята, вы уже знаете, что история русского костюма начиналась с древних времен. Сегодня мы узнаем еще подробнее о старинной одежде и даже смастерим ее. А для начала приоткроем тайну слова «одежда». Слово «одежда» очень древнее. Оно имело такое значение: «то, чем покрывают, одевают тело». В понятие «одежда» не входят шапки, рукавицы и обувь.

Повседневная одежда на Руси вид имела простой, не сказочный. Важной частью одежды была рубаха, или рубашка, которую носили мужчины, женщины и дети. Ее шили толстыми ворсистыми пеньковыми нитями, украшали узорами из растительного орнамента, иногда с добавлением геометрических фигур. Рубаху, которую носили мужчины, делали длинной и подпоясывали так, чтобы больше выдавался живот. Толстыми животами в ту пору гордились. Шили рубаху из белой домотканой ткани, а богатые люди - из дорогостоящей цветной или узорчатой. Ворот, рукава, подол рубахи расшивались причудливыми узорами, изображающими людей, травы, деревья. Мужские, женские и детские рубахи различались по цвету и материалу, из которого их шили. Излюбленным цветом на Руси был красный, и рубаха красного цвета считалась праздничной и выходной.

Главные части мужской одежды - рубаха и порты. Поверх них надевали верхнюю одежду - кафтан. Кафтаны носили и бедные, и богатые. У кафтанов иногда делали очень длинные рукава, гораздо длиннее рук. При работе их собирали в складки, иначе невозможно было что-либо делать. Откуда и пошли поговорки:

«Работать засучив рукава», «Работать спустя рукава».

Ребята, как вы понимаете эти поговорки?

Главной частью женской одежды была длинная рубаха (сорочка). Как говорилось в русской пословице: «Бабьи рубашки - те же мешки, рукава завяжи да что хочешь положи». Дополнительно поверх сорочки женщины надевали понёву.

Вы уже знаете, что так называлась самая древняя юбка у женщин. Понёва была черного, коричневого и красного цветов. Молодые женщины украшали понёву яркими узорами. А вот девочки понёву никогда не носили. Для этого им надо было еще подрасти.

Ребята, сегодня на занятии мы познакомились с одеждой древних жителей Руси, с ее особенностями.

Что относится к одежде?

Какую часть одежды в старину носили все: и мужчины, и женщины, и дети? Чем различалась одежда мужчин и женщин?

Какую часть женской одежды никогда не носили девочки? Как выглядела одежда?

Какой орнамент был на этой одежде?

(После ответов демонстрационный материал убирается.)

А теперь давайте представим, что мы с вами мастера, которым предстоит выполнить сложную работу - украсить одежду жителей Древней Руси.

(На столах у детей разложены листы с изображением людей в древнерусской одежде, цветные карандаши, восковые мелки и фломастеры. Одежда нарисована простым карандашом. Во время рисования звучит музыка.)

Дети приступают к выполнению задания. В ходе работы воспитатель индивидуально помогает детям, напоминает им об особенностях узора и цветовой гамме.

После выполнения задания дети вырезают готовые силуэты. Воспитатель предлагает детям определить те работы, где орнамент на одежде больше похож на тот, что представлен на наглядно-демонстрационном материале.

В процессе работы по всем темам выявляются и акцентируются добрые человеческие качества, благодаря которым живет каждый народ на Земле: трудолюбие, забота о ближних, любовь к природе, уважение достоинства любого человека, желание внести свой вклад в благосостояние Отечества и т.д.

Народная пословица гласит: «Доброе семя в добрую пору приносит добрый плод». Наш коллектив надеется, что работа по освоению ценностей традиционной культуры в детском саду будет во благо и детям, и их родителям, и педагогам.

Приложение 12. Интегрированное занятие «Одежда наших прабабушек»

Цель: Расширить представления детей о традиционной женской одежде славян. Развивать воображение детей через дорисовывание предметов одежды. Обогатить словарь детей словами и выражениями: «сарафан», «передник- занавеска», «нательная рубаха», «спустя рукава», «оберег».

Материалы и оборудование:

• фонограмма «Баркаролы» П.И. Чайковского («Времена года»);

• рубахи, сарафаны и передники — по количеству девочек (можно заменить иллюстрациями);

• альбомные листы, простые и цветные карандаши, краски, кисти;

• рисунки с изображением половинок предметов. Предварительная работа:

Дети посещают картинную галерею в изостудии и знакомятся с выставкой

«Образ русской женщины». Примерный перечень репродукций: Ф.А. Малявин «Девка», «Вихрь»;

С.В. Иванов «Приезд иностранцев»; А.Е. Архипов «Гости»;

А.П. Рябушкин «Русские женщины XVII столетия в церкви», «Свадебный поезд в Москве»;

Б.М. Кустодиев «Сенокос», «Дама в желтой шали», «Праздник в деревне»;

А.Венецианов «На жатве, лето», «На пашне, весна», «Крестьянская девушка с теленком» и др.

Первая часть занятия проводится в группе, вторая — в «Русской избе». При отсутствии горницы возможно ознакомление детей с русским народным костюмом по иллюстрациям в группе.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: К нам в детский сад пришло письмо из Франции от Золушки.

Сейчас я вам его прочту. (Читает письмо.)

«Дорогие ребята! Мне так надоели мои волшебные бальные платья, но скоро будет королевский бал, и я должна быть нарядной и красивой. Что бы мне придумать, чтобы удивить всех принцев? Мне нужна ваша помощь! Помогите мне придумать наряд моей мечты. Платье должно быть очень красивым, но без драгоценных украшений, простое по фасону, без лишних деталей. Я не хочу одежды из бархата, шелка и кружев. Платье должно быть длинным и теплым, руки и ноги должны быть закрыты. Хотелось бы, чтобы в этом наряде я казалась чуть-чуть полнее, но не выглядела бы неуклюжей толстушкой. Платье должно быть широким, но не должно быть мешковатым. Я хочу, чтобы походка в этом наряде казалась величавой. Конечно, задача очень трудная, но я надеюсь, что вы мне поможете. Жду эскизы. Золушка».

Ребята, поможем нашей любимой Золушке? Как вы думаете, мы справимся с этой задачей? Она такая сложная. Думаю, что вместе мы обязательно справимся. Давайте попробуем.

Сначала вспомним условия Золушки. Кто запомнил, каким должно быть платье и каким не должно быть?

Дети с помощью педагога перечисляют условия задачи.

Воспитатель: Молодцы, вы внимательно слушали письмо Золушки. А сейчас закройте на минуту глаза и представьте себе наряд Золушкиной мечты, который отвечает всем ее требованиям. Если хотите, можете набросать эскиз карандашом на листе бумаги.

Звучит фонограмма «Баркаролы» П.И. Чайковского («Времена года»)

Дети думают, закрыв глаза, или рисуют (по желанию). Затем доброжелательно выслушиваются все, даже самые невероятные или нелепые, детские идеи. Отмечаются сильные и слабые стороны различных предложений.

Воспитатель: Молодцы, вы очень старались помочь Золушке. У вас было много интересных идей. Особенно мне понравилось… Но мне кажется, что наряд Золушкиной мечты очень напоминает русский народный костюм. Сейчас я постараюсь это вам доказать. Давайте пройдем в горницу и заглянем в бабушкин сундучок.

Дети идут в «Русскую избу», где их встречает нарядная хозяйка.

• Здравствуй, хозяюшка.

• Здравствуйте, люди добрые, хлеб вам да соль. (Разыгрывается ритуал встречи с хлебом и солью.) С чем пожаловали: себя показать или на меня взглянуть?

• Дорогая хозяюшка, мы хотим, чтобы вы рассказали нам о русском народном костюме, а потом мы нарисуем его для Золушки. Поможете нам?

• Отчего бы не помочь хорошим людям. Располагайтесь да слушайте меня внимательно.

Самой главной, а порой и единственной женской крестьянской одеждой в давние времена была рубаха. (Достает из сундука рубаху.) Слово «рубаха» произошло от слова «руб» — так раньше называли кусок или обрывок ткани.

Шили рубаху из белого льняного полотна и носили с поясом. Рубаха была очень длинной, закрывающей ступни ног и обязательно с длинными рукавами, так как считалось неприличным ходить с голыми руками. Иногда рукава были длиннее рук. Естественно, работать в такой рубахе, не закатав рукава, было невозможно. Вот так и возникло крылатое выражение... Кто мне его напомнит? Верно: «работать спустя рукава». А как вы понимаете это выражение? (Ответы детей.) Конечно, это означает работать плохо, кое-как.

Давайте рассмотрим повнимательнее нательную рубаху. Как вы думаете, для чего ее оформляли вышивкой? (Ответы детей.) Верно, вышивка украшает одежду, делает ее более нарядной, праздничной. Но это не единственное и не самое главное ее предназначение. Обратите внимание, вышивка располагается в определенных местах, обычно вдоль выреза. Как вы считаете, случайно ли это? (Ответы детей.) Конечно же, не случайно. Наши предки считали, что через «входы» рубашки, то есть через подол, горловину и низки рукавов к телу хозяина могли пробраться злые духи и болезни. Чтобы уберечься от нечисти, крестьянки вышивали по опасным местам обереги.

Давайте вслушаемся в слово «оберег». Что оно означает, по вашему мнению? (Ответы детей.) Совершенно верно, оберег — это то, что оберегает, сторожит. Вот эта красивая вышивка на рубахе и есть оберег, то есть зашифрованное пожелание силы и здоровья.

Итак, мы с вами рассмотрели рубаху и узнали, что она была главной, а порой и единственной, одеждой простых крестьян.

Более богатые могли носить поверх рубах однотонные сарафаны. (Достает из сундука.) Сарафаны были разных фасонов. Тот, что на мне, — простой сборчатый сарафан, сшитый из прямых полотнищ. А вот этот, расширяющийся книзу, называется косоклинным потому что он сшит из расширяющихся книзу клиньев. На что он похож? (Ответы детей.) Верно, на колокольчик. Такой сарафан придавал девичьей походке величавость.

Нравится ли вам украшение сарафанов? (Ответы детей.) Я думаю, что узорные ленты и медные пуговицы, расположенные по шву на середине переда, очень украшают однотонные сарафаны.

Хотите нарядиться в русский народный костюм? У меня на всех хватит. (Девочки наряжаются в рубахи и сарафаны.)

Ай да красны девицы! До чего же хороши! Но вот беда: в наших нарядах не хватает декоративной, богато украшенной части женского русского костюма. Кто- нибудь из вас знает, чего не хватает? Что надевали наши прабабушки поверх рубахи и сарафана? Я помогу вам с ответом. Самой яркой и нарядной частью женского туалета был передник. По-другому его еще называли занавеской. Шили занавески из холста и богато украшали вышивкой, тканым узором, цветными вставками, шелковыми узорными лентами. Передник или занавеска надевался поверх сарафана и закрывал женскую фигуру спереди.

Давайте на наших девочек-красавиц наденем передники. Посмотрите, как они нарядны!

А сейчас я задам вам сложный вопрос. Как вы думаете, почему на Руси была распространена многослойная одежда? Какие у вас есть предположения? (Ответы детей.)

Итак, мнения разделились. Одни считают, что наши бабушки надевали сразу много вещей, чтобы было теплее. Что ж, это верный ответ. На Руси не так много жарких дней, а в многослойной одежде, естественно, теплее.

Другие считают, что для красоты. Думаю, что и этот ответ верен. Рубаха, сарафан и передник-занавеска дополняют друг друга и делают женщину очень красивой. Вы согласны?

Но были и другие причины, по которым наши предки надевали сразу много вещей. Одна из них — демонстрация своего богатства. Мы уже говорили, что бедные крестьянки не могли себе позволить дорогих сарафанов и расписных передников. Их одежда порой состояла из простой нательной рубахи. А чем богаче была женщина, тем более «богатой» и многослойной была ее одежда.

Еще одна причина — демонстрация своего рукоделия, то есть умелости рук. Дело в том, что в старину крестьянам самим приходилось обшивать себя и свою семью. И если в семье было много красивой одежды, люди знали, что в доме живет трудолюбивая хозяйка. Ведь прясть, ткать, выкраивать, шить и орнаментировать должна была сама крестьянка.

И последняя причина. Давайте попробуем назвать ее с помощью моей подсказки. Вспомните, какие женщины на Руси считались красивыми: полные или худые? Совершенно верно, полные, пышные. Про них говорили: «Кровь с молоком». Крепкая, сильная, полная женщина была эталоном красоты.

Вы угадали последнюю причину?

Конечно же, чтобы быть полнее, а значит, как тогда считалось, и красивее, россиянки надевали многослойную одежду, пряча талию.

Вот я вам и рассказала о женском русском народном костюме.

Понравилась ли вам наша беседа? Какие старинные слова вы запомнили? Что они обозначают?

Воспитатель: Спасибо, дорогая хозяйка. Мы узнали много нового и интересного. (Обращаясь к детям.) А сейчас я хотела бы с вашей помощью вспомнить, о каком наряде мечтала Золушка, и проверить, верно ли мое предположение, что русский народный костюм — это и есть тот самый идеальный наряд, о котором она нам написала.

Давайте еще раз повторим, каким должен быть костюм или платье Золушки и каким не должен быть. (Дети с помощью педагога перечисляют.)

Первое условие — платье должно быть необычным. А как вы считаете, во Франции, где живет Золушка, носили русские сарафаны?

Конечно, нет. Значит, это требование выполняется.

Следующая просьба — платье должно быть очень красивым, но без драгоценных украшений, а фасон простой, без лишних деталей.

На ваш взгляд, русский народный костюм отвечает этим требованиям?

Докажите. (Ответы детей.)

Золушка просила нас, чтобы мы придумали красивое платье, но не из бархата, шелка и кружев. Вспомним, из чего шили русский народный костюм? Верно, из холста, то есть льняной ткани. Выходит, и это требование выполняется.

Золушка пишет, что платье должно быть длинным и теплым, руки и ноги должны быть закрыты. Как видите, и это пожелание учтено.

Если Золушка наденет русский народный костюм, то она будет казаться полнее, но не будет толстушкой, а походка у нее станет величавой, поскольку сарафан хоть и широк, но не мешковат.

Значит, мы учли все пожелания нашей любимой сказочной героини.

А сейчас я покажу вам рисунки. На них изображены предметы русской народной одежды. Но вот беда: художник не успел дорисовать до конца. Нам нужно по нарисованным частям предмета отгадать, что это за одежда, а затем дорисовать ее. Готовые рисунки мы отправим нашей Золушке.

Дети дорисовывают по принципу симметрии рисунки-половинки с изображениями русского народного костюма. Затем проводится анализ.

В конце занятия дети прощаются с хозяйкой горницы.

Приложение 13. Рисование «Вышивка симбирских мастериц - Расписное полотенце»

Цель: Формирование интереса к женскому рукоделию — вышивке и желания имитировать вышивку крестом в собственной изобразительной деятельности. Познакомить с растительным и зооморфным орнаментом, закрепить принципы построения орнамента (повторение, чередование, симметрия). Словарная работа: рушник, утиральник, рукотер, орнамент.

Материал.: Полотенца, вышитые крестом, с растительным и зооморфным орнаментами или иллюстрации. Прямоугольники белой бумаги, карандаши, фломастеры. Динамическая таблица «Вышивание крестом».

Предварительная работа. Дидактическая игра «Узнай и опиши технику вышивки». Проведение детьми экскурсии для кукол. Динамическая игра

«Симбирские узоры». Загадывание загадок про инструменты, необходимые для вышивки.

Методика:

Педагог встречает детей: «Здравствуйте гости дорогие! Прошу в избу».

«Красному гостю – красное место», «Худо в тесноте, да не в обиде». От бабушки у меня сундучок сохранился. Посмотрим, что там лежит. (Рассматривают)

• Да это полотенца льняные, вышитые. Раньше в старину полотенце было одно из важных вещей: одним умывали новорожденного, другим во время свадьбы жениха и невесту связывали, а третье давали в дорогу – как лучшее напутствие. И названия у полотенец было разное: рушник, утиральник, рукотер.

«Умелец да рукоделец и себе и людям радость приносит» Обсуждение пословицы.

• Смотрите, какие узоры ярко-красные на белом льняном рушнике, который вышивали симбирские мастерицы.

Обследование вышитых изделий с целью определения элементов растительного (побеги, листья, цветы) и зооморфных (животные, птицы) орнаментов, их семантического значения.

• Ребята, как вы думаете, несёт ли в себе узор какой-нибудь символ?

Да ребята, старинному поверью узоры несут в себе силу добра и оберегали от

зла.

Предложить детям самостоятельно «вышить» полотенце. Разрешение

проблемной ситуации: как можно нарисовать вышивку крестом? Анализ динамической таблицы. Придумывание собственного узора для полотенца. Выполнение работы детьми. Оформление выставки.

Приложение 14. Интегрированное занятие «В каждом посаде в своём наряде»

Цель: Познакомить детей с особенностями русского народного женского костюма. Познакомить с элементами русского народного женского костюма. Познакомить с особенностями (сходствами и отличиями) северорусских народных костюмов от южнорусских. Учить воплощать свои знания материально (изображать), учить работе в группах. Развивать чувство прекрасного, художественный вкус, память, мышление, воображение, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к своим корням, к истории русского народа, его традициям.

Материал: Изображения русских народных костюмов – северорусский, южнорусский, симбирский. Карта России.

Раздаточный материал: бумажные куклы; заготовки-силуэты элементов костюма.

Ход занятия.

Сегодня мы отправимся в небольшое путешествие. Оно будет недолгим, но очень далёким. Тема нашего занятия звучит так: «В каждом посаде в своём наряде».

О чём же пойдёт речь на занятии? (…) Как понимаете значение этих слов?

«Посад» – ….; «Наряд» – ….. .

Как думаете, что будем сегодня изображать? (наряды различных городов) Можем уже приступать к работе? (нет)

Почему? Что нужно знать, чтобы изобразить наряд (костюм)? (Какого народа наряд)

Если я скажу, что костюм национальный, народа, который проживает на территории России, знаем, что именно нужно изобразить? (нет)

Какие народы населяют территорию России? (русские, татары, чуваши, мордва…)

Значит, что нужно знать ещё? (какого народа костюм).

Сегодня на занятии будем изображать русский народный костюм, нарядный костюм.

Героиня нашего урока Машенька.

Посмотрите, как велика страна Россия. Часть её распространяется далеко на север, другая уходит далеко-далеко на юг.

Как вы думаете, русский народный костюм северян (тех, кто жил на севере России) и южан (тех, кто жил на юге России) различаются? (Да)

Какие различия? Какие факторы влияли?

(Температура, следовательно, на Севере, одежда более закрытая, тёплая.

Различные верования, следовательно, орнамент, украшения, обереги различны.) В чём особенность северорусского наряда?

Из каких элементов он состоит? Рубаха.

Сарафан.

Душегрея (коротёна).

Головной убор (лента, кокошник).

В чём особенность южнорусского наряда? Из каких элементов он состоит?

Рубаха.

Понёва (юбка) – поясная одежда замужней женщины. Запон, занавеска, завеска (передник)

Головной убор (лента, кокошник).

Сравнительная характеристика северорусского и южнорусского нарядов. Мы только что рассмотрели.

На севере России и на юге наряды различались.

По структуре… (сарафан – юбка, душегрея – передник…) Что вы можете сказать о расцветке нарядов:

а) северорусского и южнорусского; б) в различных губерниях России. Сейчас будем работать в группах.

Как вы думаете, какой костюм носили симбирские красавицы? Почему вы так решили?

Северорусский, так как он состоит из рубахи, сарафана, головного убора У каждой группы на столах конверты (в конвертах заранее вырезаны

элементы южнорусского и северорусского костюма).

Что нужно будет сделать?

Выбрать из предложенных элементов именно те, которые подходят вашей группе; украсить орнаментом; подобрать цвет; сконструировать наряд.

Работа в группах.

Ребята, как вы думаете, удалось вам передать особенности русского народного костюма?

Определите, из какой части России к нам на занятие пришла Машенька? (с севера России). Докажи.

Объясните, как теперь вы понимаете фразу: «В каждом посаде в своём наряде».

(Наряды жителей России очень разнообразны, в каждой губернии существовала своя мода, стиль и наряд отличался от остальных губерний).

В чём отличия:

Детали; Расцветка; Орнамент.

Наше занятие подошло к концу, и мы возвращаемся из далёкого прошлого снова в наше время.

Понравилось вам занятие?

Что было особенно сложным? Довольны результатом своей работы?

Что помогало вам в работе? (дружба, взаимовыручка, помощь).

Приложение 15. Рисование «Выступает будто пава»

Цель: Познакомить детей с русским народным костюмом Симбирской губернии. Побудить детей использовать полученные знания в собственной изобразительной деятельности.

Материал: Иллюстрации и фотографии русского народного костюма, костюма Симбирской губернии, образцы набивной ткани. Силуэты сарафанов, карандаши, фломастеры, печатки.

Предварительная работа. Сравнение симбирского народного костюма с костюмами персонажей русских народных сказок. Изготовление бумажных кукол, придумывание им старинного имени, рисование для них костюма. Инсценировка народных сказок с помощью бумажных кукол.

Ход занятия.

Рассматривание элементов костюма симбирских крестьянок. Воспитатель рассказывает о русском народном костюме Симбирской губернии.

Костюм состоит из рубахи, сарафана и пояса с карманом.

Рубаха составная. Она скроена из двух полотнищ с небольшими боковыми вставками. Пышные прямые рукава, сшитые из одного цельного полотнища и небольшой полосы аналогичной ткани, собраны в частые сборки под неширокие манжеты. Верхние края полотнищ рубахи и рукавов, собранные в мелкие сборки под узкую обшивку, образуют глубокий кареобразный вырез горловины. Сборки на манжетах, украшенных несложными вышитыми узорами, зафиксированы цветными хлопчатобумажными нитями, что делает оформление рукавов особенно эффектным. Нижняя часть рубахи сшита из четырех прямых полотнищ красно- синей полосатой пестряди.

Сарафан по крою относится к так называемому круглому, или прямому, типу. Он сшит из шести прямых полотнищ набивного с цветочным узором ситца и имеет ширину подола более 3,5 м.

Пояс к сарафану выплетен на дощечках из шерстяных зеленых нитей с добавлением белых, черных, ярко-розовых и коричневых, его концы оформлены в виде пышных кистей. Плетение на дощечках («кружках») является древним способом изготовления поясов.

Замечательным дополнением к поясу и костюму в целом является расшитый яркой шерстью карман - «лакомник». Он сшит из двух кусков ткани: наружная часть – из бархата, внутренняя – из темного холста. Карман украшен многоцветной вышивкой в виде разновеликих цветов-розеток.

Такие карманы не только являлись украшением наряда, но и использовались как кошелек для денег, лакомств, мелких предметов.

Дети находят сходства симбирского костюма с северорусским народным костюмом.

Предложила детям рассмотреть образцы набивных тканей. Расскала об изготовлении набивных тканей. Показала образцы набивных досок. Дети выбирают печатки. Определяют местонахождения и способ построения орнамента на силуэте. Дети выполют работы (печать орнамента на сарафане, рубахе).

Напоминаю о новом элементе русского костюма кармане - «лакомник».

Обсуждаем, как можно изобразить украшение кармана многоцветной вышивкой в виде разновеликих цветов-розеток. Дети выполняют работы фломастерами, восковыми мелками.

Анализируют свои работы: где, как я выполнил орнамент и почему?

Воспитатель задаёт дополнительные вопросы для детей во время беседы: С каким новым элементом русского костюма мы сегодня познакомились? Назовите, какие элементы костюма вы запомнили?

Если бы вы шили для себя праздничный костюм, то какой и как бы его украсили?

Приложение 16. Аппликация «Вышьем» рубашку

Цель: Воспитывать наблюдательность в процессе рассматривания вышивок. Формировать интерес к орнаментации изделий народных мастериц. Побуждать к имитации вышивки с помощью составления узоров из геометрических фигур.

Материал: Изделия, вышитые в техниках «тамбур» и «крест» или иллюстрации. Репродукция картины Б.Кустодиева «Праздники в деревне». Элементы вышивки. Шаблон рубахи, карандаши, фломастеры, ножницы, бумага.

Предварительная работа. Графическая игра «Я начну, а ты закончи». Дидактическая игра «Чтение орнамента». Рассматривание альбома «Русская вышивка» и обсуждение увиденного. Заучивание потешек про вышивку.

Ход занятия:

Под звуковое сопровождение: «Во поле березка стояла» воспитатель встречает с караваем в руках входящих учащихся следующими словами:

Хлебосольством да радушием знаменит наш русский край, Для гостей и песни русские, и медовый каравай.

И места для них приметные за обеденным столом. Пусть с гостями радость светлая

Входит в наш прекрасный дом!

Приглашаю вас на праздничные посиделки. Посиделки – это не только сборища, игры, но и занятия рукоделием. Сегодня мы будем «вышивать» мужскую рубаху.

Рассказ воспитателя.

Русский мужской костюм, распространенный повсеместно, состоял из рубахи, портов, пояса, обуви и головного убора. Обратите внимание на репродукцию картины Б.Кустодиева «Праздники в деревне». Основой мужского костюма была рубаха. Она доходила до колен и имела у ворота разрез посредине или сбоку (косоворотка). Рубаху носили навыпуск и обязательно подпоясывали. Шили ее из белой, красной или синей ткани. Украшали вышивкой, которая располагалась на вороте, оплечьях, рукавах и подоле.

Орнаменты издревле использовались для украшения народного костюма. На вышивках рубахи можно встретить те же мотивы, что и на резных украшениях деревенской избы. Это, прежде всего, солнце. Само понятие «узор» имеет один корень со словом «заря», что связано с цветом утреннего солнца. Геометрические орнаменты (ромбы, квадраты) символизировали землю и плодородие, пахотные поля. Дивные сказочные птицы живут в узорах крестьянской вышивки. Изображения птиц символизировали тепло и весну, часто встречаются в сочетании со знаками солнца. В пышном оперении пав можно встретить крестики, кружки – знаки, олицетворявшие огонь и солнце. Один из самых древних и любимых образов народного искусства – конь. Конь был неотъемлемой частью жизни крестьянина, символизировал приход весны и начало пахотных работ, а также солнце. Древо жизни – разветвлённое фантастическое растение с цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках. В народных представлениях символизировало растительные силы земли, процветания живой природы. В вышивках встречается композиция из двух птиц (коней, оленей), сросшихся спинами, называемая ладьёй. Из ладьи вверх тянется сказочное древо. Птицы или

животные словно охраняют древо жизни. Смысл узора в расцветании природы, наступлении поры плодородия. Символическое значение имел цвет узора. Белый цвет связывался со светом, чистотой, олицетворял женское начало. Красный цвет вышивки – цвет огня, солнца, олицетворял мужское начало. Красные узоры как земля, получившая энергию солнца. В узорах русских народных вышивок предстаёт образ земли, воскресшей под лучами весеннего солнца, и само солнце, дающее свет и тепло всему живому на земле.

Вопросы к рассказу:

Где располагался узор на рубахе?

Рубашку всегда щедро украшался вышивкой, и часто предпочтение отдавалось орнаментам… Что они означали?

Какие цвета использовались? И почему?

Предложить рассмотреть элементы росписи рубахи.

Перед вами лежит оборудование: шаблон рубахи, карандаши, фломастеры, ножницы, бумага. Данные шаблоны рубахи вы должны оформить в народном стиле. Определение способа изображения, составление собственной композиции и её объяснение.

Удачи вам в творческой работе.

Учащиеся приступают к работе. Звучит музыка. Выполнение работы детьми. Поощрение их с помощью пословиц и поговорок.

Русская изба славилась гостеприимством, а поэтому каждый должен был уйти с посиделок с подарком. Наши дорогие рукодельницы и добры молодцы в подарок возьмут себе угощения. Цвет зажигается от цвета, свет от света, святыня идет от святыни. Пусть хранятся в нашей памяти традиции наших предков и хранят нас в бурной, стремительной жизни. Всего вам хорошего. До свидания.

Приложение 18. Викторина «Поэзия русского народного костюма»

Цель: Развитие у детей знаний о русском народном костюме и костюме Симбирской губернии, творческих способностей, воспитание любви, уважения и доброты к родному краю. Учить детей сравнивать, описывать, делать выводы, способствовать развитию речи. Расширять кругозор, развивать любознательность. Воспитывать чувство любви к Родине, гордости за свой народ, за ее культуру.

Материал: Репродукции картин русских художников с изображением мужчин и женщин в народных костюмах. Карточки с изображением, какого – либо элемента национального женского или мужского костюма: (кокошник, порты и т.д.), отрывки из различных художественных произведений о народной одежде и обуви, карточки из четырех ячеек с изображением 3 предметов старинной одежды и 1 предмета современной одежды.

Предварительная работа. Разучивание на занятиях в детском саду народных потешек, частушек, пословиц о труде, одежде.

Ход викторины:

Звучит русская народная мелодия «Светит месяц», входит Хозяйка (ведущая).

Хозяйка. Как во граде да во Димитровграде стоит терем-теремок «Ладушка». И живут в нём добры молодцы да красны девицы. До чего же милы, обаятельны наши русские богатыри да красавицы! Сегодня вы в этом сами убедитесь! Встречайте наших ребят дружными аплодисментами! (Девочки и мальчики по очереди выходят, приветствуя зрителей глубоким русским поклоном. Хозяйка представляет каждого участника. Дети рассаживаются полукругом). Любоваться нашими красавицами да молодцами будут гости. (Представляет гостей). В каждом конкурсе есть свои задания.

Первое задание «Национальная одежда»

Национальная одежда – это своеобразная «книга». Научившись ее читать, можно многое узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Для каждого ребенка предлагается карточка с изображением, какого – либо элемента национального женского или мужского костюма: (кокошник, порты и т.д.) Каждый ребенок находит тот или иной предмет на иллюстрациях, кукле и т.д.. Молодцы, ребята, все справились с заданием.

Дети, как можно назвать народ, который много трудится, умеет шить красивую и удобную одежду.

Мастеровитый, изобретательный, трудолюбивый, работящий.

Второе задание «Пословицы»

Вспомните пословицы о труде:

Терпение и труд все перетрут

Какова пряха, такова и на ней рубаха.

Скучен день до вечера, коли делать нечего. Труд человека кормит, а лень портит.

Ремесло есть-пить не просит, а само кормит.

А сейчас, давайте отдохнем и про лапти споем.

Физминутка «Лапти» (повторяется 2 раза)

Эх, лапти, да лапти, да лапти

Хлопок в ладоши, наклон вниз.

мои
Эх, лапти мои, лапти липовые!
Вы не бойтесь ходитё,	Шаг вправо, притоп, шаг в лево.
Тятька новые сплетё	Притоп (2 раза)
Эх, ну! Тьфу!	Руки вверх, хлопок над головой (на слово «тьфу» резко опускаем руки вниз).

Третье задание «Вопрос – ответ»

1. Что такое народный костюм?

2. Назовите традиционный женский комплект одежды в Поволжье?

3. Назовите традиционный комплект мужской одежды?

1. Для чего мужчине дарили красный пояс?

2. Какие цветовые тона в народной одежде являются ведущими? Четвертое задание «Кто внимательнее»

Послушайте отрывки из различных художественных произведений, а как только услышите название одежды или обуви необходимо поднять руки и хлопнуть в ладоши.

Еду, еду к бабе, к деду

На лошадке, в красной шапке

По ровненькой дорожке В старом лапоточке, По рытвинам, по кочкам Все прямо, да прямо,

А потом вдруг - бух, в яму!

Пошел котик во лесок, Нашел котик поясок, Нарядился, воротился, Стал он люлечку качать Баю - баю - баю - бай!

Шишел - вышел, вон пошел, На боярский двор зашел.

Там бояре шапки шьют. На окошки их кладут.

Как у Даши маленькой Чесаные валенки,

А шуба багряная, А личико румяное, Вот какая Даша,

Красавица наша!

Федул, что губы надул.

Кафтан порвал.

А велика ли дыра?

Один ворот да рукав остался. Видит: весь, сияя в злате,

Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце

С грустной думой на лице.

(«Сказка о царе Салтане» А.Пушкин) Парчовая на маковке кичка,

Жемчуга огрузили шею, На руках золотые перстни,

На ногах красные сапожки.

(«Сказка о рыбаке и рыбке» А.Пушкин)

Штаны на парнях плисовы, Жилетки полосатые, Рубахи всех цветов;

На бабах платья красные, У девок косы с лентами, Лебедками плывут!

(«Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасов) Последнее пятое задание «Что лишнее?»

На карточке из четырех ячеек изображено 3 предмета старинной одежды и 1 предмет современной одежды.

• Посмотрите внимательно на карточку, рассмотрите, что на ней нарисовано и попробуйте определить какая одежда лишняя и почему?

Русский народ всегда умел не только хорошо работать, но и отдыхать. После трудовых будней люди восстанавливали силы, заряжались энергией, с помощью песен, игр – забав, частушек. Я знаю, что вы приготовили музыкальный сюрприз. (Дети в народных костюмах исполняют частушки.)

Вот и подошла к концу наша викторина сегодня мы на один шаг приблизились к культурному наследию нашего народа. Этим огромным богатством нужно уметь распоряжаться, владеть, чтобы не разменять на пустяки, а сохранить и преумножить.

Приложение 22. Интегрированное занятие «Головной убор»

Цель: Обогатить знания детей о головных уборах. Учить работать по заготовкам (шаблонам) головных уборов – кокошники, платки, фуражки.

Материал: Иллюстрации с изображением женских и мужских головных уборов. Шаблоны в натуральную величину различных головных уборов, ножницы, ватман, карандаши, клей ПВА, кисти для клея, салфетки.

Ход занятия:

Образ русской красавицы не мог считаться полным без головного убора. По богатству кокошников, сорок и кичек судили о достатке семьи. Головной убор передавался по наследству от матери к дочери. Носили эти головные уборы замужние женщины, им необходимо было прятать волосы от постороннего глаза, чтобы, не дай Бог, не «опростоволоситься», накликав на свою семью беды и несчастья. Девушки, девочки носили повязки, расшитые жемчугом, стеклярусом, бисером и атласные ленты.

На яркую и богато украшенную одежду женщин обращали внимание и восхищались ею путешественники - исследователи. Большинство исследователей, отмечали необычную для Руси пышность и нарядность женской одежды, особенно головной убор.

• Что сейчас носят женщины на голове? (Шапки, платки, шляпы, береты…)

• Какой из головных уборов пришёл к нам из древности? (Платок)

Платок (от слова «плат» – кусок ткани) был самым

желанным подарком. По древнему русскому обычаю женская голова всегда должна была быть покрытой. У женщины было много платков: в одном она ходила в церковь, в другом на покос, в третьем – по дому, был и для приёма гостей, праздничный. Праздничные головные уборы передавались из поколения в поколение и были частью приданого.

Кроме платков на Руси носили кокошники.

Кокошник – от слова «кокош». Кокошью звали курицу (по их возгласам: «ко-ко-ко»). Кокошник состоял из двух частей – сам убор в виде оны и позатыльник в виде шапочки, к которой

крепится прямоугольная сетка, чтобы закрыть и голову, и шею.

Сам кокошник расшивался золотом и бисером, в виде сложного орнамента.

Распространёнными головными уборами были: повойник, капорик, шашмура и др.

Шашмура – головной убор в виде мягкой шапочки, была

двух видов: с круглым дном и опушкой и в виде косынки с хвостом и завязками.

Но был и головной убор для девушек, который назывался красота.

Повойник — старинный русский головной убор замужних женщин, главным образом крестьянок.

Шапка столбунец — высокая прямая шапка в виде столба.

Сорока (кичка, рога) – головной убор замужних женщин, состоящий из нескольких не сшитых друг с другом частей, надевавшихся на голову самостоятельно.

Часто головные уборы расшивались жемчугом как живым символом жизни.

Красота – девичья головная повязка. Символ свободы и независимости. Единственный головной убор, из-под

которого видны волосы.

А сейчас обратим своё внимание на головные уборы мужчин.

Головные уборы мужчины снимали только в церкви или дома, в них могли сидеть на царских и боярских собраниях и даже свадьбах.

Одной из причин постоянного ношения головного убора было соблюдение обычая по-восточному коротко остригать волосы, а иногда и вовсе их сбривать. Только в случае беды, которая могла постигнуть знатного человека (царская опала или потеря родственника), мужчина мог отпустить волосы «в знак печали».

Среди бедного населения Руси с раннего периода

преобладали войлочные колпаки, зимой - с узкой опушкой из дешёвого меха. Более состоятельные носили шапки из

дорогих тканей и украшали их камнями и вышивкой, а в

комнатах иногда одевали тафью - восточный убор. Бояре при параде могли одевать одновременно тафью, колпак и

сверху - высокую горлатную шапку (привилегию носить такие шапки имели только князья и бояре).

Шапки были широко распространены на Руси, но

сначала преобладали в княжеской среде. Форма шапок сферическая тулья с меховой опушкой. Такие княжеские шапки именуются в сагах «древнерусской меховой шапкой», головным убором «знатного человека». Богатые

носили шапки из бархата или тонкого сукна, а знатные князья - парчовые (шёлковая ткань с основой из металлических золотых или серебряных нитей), украшенные серебром, золотом и драгоценными камнями. Опушка летом у такой шапки шилась из черно-бурой лисицы, соболя или бобра. Зимой такие шапки подбивались мехом целиком.

Ермолка, мурмолка – маленькая мягкая круглая шапочка из

сукна, бархата или парчи, вяленная или меховая. Тулья у таких

шапок расширялись кверху, иногда имели отвороты и украшались лисьими хвостами. Конец шапки украшался иногда серебряным наконечником.

Колпак - это одна из самых древних на Руси форм головного мужского убора. Состоятельные люди одевали летом атласные колпаки (преимущественно белого цвета), пристёгивая по краям так называемое ожерелье - околышек, украшенный драгоценными камнями, жемчугом и т.д. На зиму колпаки внутри делались меховыми, и этой же меховой частью они выворачивались наружу, образуя такой же меховой отворот. Дополнительно спереди и сзади делали продольный разрез. Бедные люди также носили колпаки, но летом - из недорогого сукна, а зимой из овчины. А украшали их пуговками, пряжками, запонками и брошками.

Тафья - головной убор, пришедший с востока и являющийся разновидностью известной нам тюбетейки. Зажиточные люди, особенно князья, часто носили в помещениях тафьи, которые прикрывали только макушку головы. Эти маленькие шапочки шили из сафьяна (мягкая тонкая кожа из овечьих и козьих шкур, окрашенная в яркие цвета), бархата и парчи, украшали золотом, шёлком и жемчугом.

Фуражка - мужской головной убор с жёстким околышем и козырьком. Физкультминутка (ребята исполняют русскую народную песню с движениями

«На горе-то калина под горою малина»)

Сегодня мы продолжим готовиться к празднику и начнем изготавливать головной убор, который вам больше всего понравился. У меня подготовлены шаблоны разнообразных мужских и женских головных уборов.

Этапы работы:

Выберите, необходимый шаблон.

Обвести по шаблону на плотную бумагу свой головной убор (показ).

Вырезать заготовку; повторить технику безопасности при работе с ножницами:

вырезать осторожно, аккуратно, не размахивать ножницами,

передавать друг другу вперёд кольцами , а не лезвиями не брать ножницы за лезвия

Склеить необходимые детали

• Какой головной убор ты сегодня начал изготавливать?

• Какие ещё головные уборы запомнили?

• Ребята, вы работали на занятии замечательно! Всем спасибо за работу!

Приложение 23. Рисование «Роспись головного убора»

Цель: Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания о русской народной культуре. Закреплять умение детей узнавать русский народный орнамент по его элементам и цветовой окраске. Совершенствовать умение располагать орнамент по правилам композиции в различных формах – полосе, квадрате, ромбе. Развивать эстетический вкус; творческую активность детей.

Материал: Иллюстрации с изображением мужских и женских головных уборов. Головные уборы, выполненные детьми на прошлом занятии. Схема

«Цветовая гамма». Гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, гелевые ручки, кисти.

Ход занятия.

Ребята давайте вспомним прошлое занятие, рассмотрим заготовки и вспомним названия головных уборов.

Обруч, Кичка, Сорока, Кокошник, Колпак, Шапка, Фуражка

Произведения народных мастеров нас восхищают красивым сочетанием красок, изумительным рисунком растений, птиц и животных. Посмотрите, как расшиты головные уборы: тут и цветы, и диковинные птицы, и тонкие, изящные ветки растений. И как это все красиво переплетается в узоре! (Рассматриваются иллюстрации с изображением мужских и женских головных уборов). Какое изумительное сочетание красок!

• Кто подсказывал мастерицам, как надо украшать свое изделие?

Подсказала ей природа, все это она видел в лесу, в саду. Посмотрите внимательно на эту веточку. (Рассматривается узор). Посмотрите внимательнее, как расположены эти кружочки, на форму линий. Ведь это изображено дерево. Только рисунок немного изменен, он упрощен. Сочетание красок заимствовано у природы, это она подсказала их.

«Без вышивки в доме не обойтись. Она и наградит, и помилует, и от болезней исцелит…» – так говаривали бабушки-рукодельницы в старину.

Каждый элемент узора о чем-то говорит, оберегает, помогает, соединяя мир земли и неба. Вещь без вышивки в дом не входила. По ней судили о трудолюбии и мастерстве хозяйки дома. Лишь вышитые вещи имели магическое свойство оберегать дом и хозяев от беды.

Обратите внимание на то, где расположен узор, каким цветом пользовалась мастерица, что изображала. (Дети рассматривают иллюстрации).

• Какие цвета использовались при росписи головных уборов (жёлтый, красный, оранжевый и др.).

• Почему? (потому что это тёплые цвета, цвета солнца, света, радости, цвета яркие, праздничные).

Обратить внимание на основные варианты композиции украшения головного убора.

Орнамент в полосе с ритмичным повторением одинаковых элементов. Орнамент в квадрате с ритмичным повторением ? части фигуры.

Симметричный орнамент Рассмотреть образцы (примеры).

Предложить, каждому взять свой головной убор и приступить раскраске и украшению. Использование в работе палитры для смешивания красок и получения необходимых оттенков. Учить правильно, называть полученные цвета. Использовать схему – подсказку «Цветовая гамма». Чтобы созданный вами орнамент был интересен, используйте линии. Линии бывают: прямая, сплошная, волнистая, зигзаг, прерывистая.

После выполненной работы ребята танцуют под звуковое сопровождение русский народный танец. Ребята танцуют в головных уборах, расписанных на уроке.

Женский костюм в северных и южных областях различался отдельными деталями, расположением отделки. Главным же различием было преобладание в северном костюме сарафана, в южном — поневы.

Основными частями женского народного костюма были рубаха, передник, или занавеска, сарафан, понева, нагрудник, шушпан.

Женская рубаха, как и мужская, была прямого покроя, с длинным рукавом. Белый холст рубахи украшали красным узором вышивки, расположенной на груди, оплечье, внизу рукавов и по низу изделия.

Самой декоративной и богато украшенной частью как северного, так и южного женского костюма был передник, или занавеска, закрывающий женскую фигуру спереди. Край передника оформляли зубцами, белым или цветным кружевом, бахромой из шелковых или шерстяных ниток, оборкой разной ширины.

Холщовые белые рубахи и передники северные крестьянки носили с сарафанами.

Наиболее распространенным был сарафан со швом

посередине переда, отделанным узорными лентами, мишурным кружевом и вертикальным рядом медных и оловянных пуговиц. Такой сарафан имел силуэт усеченного конуса с большим расширением книзу (до 6 м), придающий фигуре стройность.

Из ювелирных украшений применяли жемчужные, бисерные, янтарные, коралловые ожерелья, подвески, бусы, серьги.

Женской обувью служили кожаные полусапожки, коты, отороченные вверху красным сукном или сафьяном, а также лапти с онучами и оборами.

Физкультминутка

Если б все на свете было Одинакового цвета, (вращение головой)

Вас бы это рассердило Или радовало это?

(наклоны головой в разные стороны)

Видеть мир привыкли люди Белым, желтым, синим, красным

(руки на поясь, наклоны туловища влево, вправо)

Пусть же все вокруг нас будет Удивительным и разным.

(прыжки на левой, на правой, на обеих ногах)

– Молодцы. А теперь за работу. Давайте представим и изобразим костюмы, которые носили наши пра-пра-прабабушки и дедушки.

Этапы работы:

Разделиться на пары. Один ребенок ложился на большой лист бумаги, расстеленный на полу, другой под руководством педагога обводят его фигуру цветным мелком. Затем, дети меняются местами.

Рисование одежды в натуральную величину. Ребенок на своем листе

«проектируют» свой костюм, разложенный на полу.

Вырезать силуэт костюма ножницами.

Расписать костюм с учетом стилистики русских народных узоров. Дополнительные наводящие вопросы:

• Как украшали русские женщины свои праздничные костюмы?

(Вышивкой)

• А какими узорами вышивали одежду? (Цветками, листочками, веточками, крестиками, треугольниками)

• Ребята, а где обычно располагают узоры на сарафане, рубахе? (По подолу сарафана; по середине сарафана; на рукавах рубахи, на манжетах, по поясу у мужчин)

• А какие цвета используют при вышивке? (Яркие, теплые – красные

...).

• А орнамент должен выделяться на фоне сарафана, рубахи? (Да)

Просмотр работ:

• Какой вид костюма вы выбрали?

• Что вам понравилось в ансамбле народного костюма?

• О чем вам может рассказать русский народный костюм?

Приложение 24. Развлечение на тему «Путешествие в страну костюма Симбирской губернии»

Цель: Формировать понимание трудовой деятельности человека как созидателя, носителя и проводника духовной культуры, любовь и уважение к национальному культурному наследию. Формировать любовь и уважение к национальному культурному наследию, что является важной составляющей патриотического воспитания будущего гражданина. Закрепление у детей знаний о народном костюме Симбирского края, умения различать женский и мужской костюмы, их характерные особенности.

Материал: Репродукции русских художников с изображением с изображением мужчин и женщин в народных костюмах. Картинки изображающие части мужского и женского костюма (по два комплекта), силуэтное изображение деталей костюма с элементами узора. Фонограммы: хоровода «На горе-то калина», русских народных мелодий.

Ход развлечения:

Дети входят в зал, исполняют русский народный хороводный танец

«На горе- то калина…». Рассаживаются на стульчики полукругом.

Ведущая: Приглашаю вас в путешествие в страну костюма Симбирской губернии. Для начала – маленькая викторина:

Что такое рубаха? Что такое сорочка? Что такое понева? Что такое кафтан? Что такое порты?

Что такое кокошник? Что такое кичка?

Что такое занавеска?

Ведущая: Одежда мужчин и женщин имела определённые различия и общие черты. Посмотрим, как вы умеете различать женский и мужской симбирский народный костюм.

Игра «Сложи симбирский костюм»

Детям предлагается выложить на магнитной доске костюм из частей.

Части женского и мужского костюма перемешаны.

Ведущая: Костюм мужчин и женщин различался, а пели и танцевали все вместе.

Танец «Выйду на улицу…»

Ведущая: Русский костюм был прост, но удивительно красив. Знаменитые художники часто изображали на своих полотнах крестьян в повседневной и праздничной одежде. Некоторые из них на нашей маленькой выставке. Рассмотрите и расскажите о наиболее понравившейся вам репродукции.

2-3 рассказа детей.

Ведущая: Поэты и писатели, вдохновленные красотой женщин в народном костюме, сочиняли стихи, придумывали рассказы и сказки.

Чтение стихов.

Отрывок из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Воротился старик ко старухе.

Что ж он видит? Высокий терем. На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке, Парчовая на маковке кичка,

Жемчуги огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки.

Отрывок стихотворения Н.А. Некрасова «Мороз красный нос». Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц, С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц,—

Их разве слепой не заметит, А зрячий о них говорит:

«Пройдет — словно солнце осветит! Посмотрит — рублем подарит!»

Стихотворение юной рукодельницы. Малышу-голышу

Сшила понемножку, Голышу-малышу Новую одежку.

Алую рубашку, Синие штаны.

Видишь, по кармашку С каждой стороны.

Сшила желтый кожушок... Ай да щеголь голышок.

Ведущая: Русский народ сочинил много загадок об одежде и обуви.

Попробуем отгадать их?

Широка да тонка, Надувает бока,

Весь день на мне ездит. Не слезая сидит,

А ночь придёт – Свернётся и спит. (Рубашка)

Толстая Алёнка Прыгнула в воронку, Сомкнулась воронка, Завязла Алёнка.

(Пуговица в петле)

Странный зверь:

Две лапы впереди, Мех снаружи –

Да пусто внутри. (Шуба)

Сижу верхом, Не знаю, на ком.

Знакомца встречу, Соскочу – привечу. (Шапка)

Змея на дерево вползла, Собою дерево спасла:

Когда ветры налетели, Она дерево согрела. (Шарф)

Треплют, катают, а зиму таскают.

( Валенки )

По дороге я шёл, Две дороги нашёл, По обеим пошёл. (Штаны)

Две плетенки, две сестренки, Из овечьей пряжи тонкой,

Как гулять - так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

Ведущая: Костюм симбирской губернии обязательно украшался. Вспомните и назовите элементы узора и их значение.

Игра « Русские народные узоры»

Демонстрируется элемент узора на силуэте костюма, дети называют название элемента и его значение.

Ведущая: За этот год мы с вами много узнали о русском народном костюме. Самостоятельно изготовили на занятиях по изобразительной деятельности русские народные костюмы. Вы готовы их продемонстрировать.

Звучит русская народная музыка и ведущая объявляет праздник моды открытым.

Дети, пройдя под музыку по подиуму, свободно группируясь, поют песни под музыку, танцуют и водят хоровод.