«Средняя общеобразовательная школа р.п. им. В.И. Ленина»
Инструменты повышения качества образования в МОУ СОШ р.п. им. В.И. Ленина МО «Барышский район» Ульяновской области
Наличие опытных учителей (у большинства педагогических работников педагогический опыт составляет 20 лет и более, у них имеются глубокие знания по предмету, многочисленные наработки, умение находить индивидуальный подход к каждому ребенку);
Доступность электронных образовательных ресурсов (в настоящее время (особенно в связи с активным использованием дистанционного формата обучения,) имеется возможность при организации учебного процесса использовать различные образовательного платформы в сети Интернет, предоставляющими возможность обучающимся самостоятельно или при поддержке учителя изучать материал, просматривать видеоролики, решать подготовленные задачи, выполнять контрольные и практические работы, проходить тестирование, отвечать на вопросы открытого типа, принимать участие в конкурсах, что помогает выявить слабые стороны в освоении предмета, потренироваться в выполнении практических заданий, закрепить новый материал
Наличие «резерва» обучающихся (обучающиеся с одной оценкой «3» и одной оценкой «4» по итогам триместра). Данный показатель дает возможность, при определенной работе с указанной категорией обучающихся, перевести их в разряд «отличников» или «хорошистов», тем самым повысив показатели качества знаний по школе. Для этого необходимо проводить анализ причин наличия одной оценки «4» или одной оценки «3» у обучающихся по отдельным предметам, организовывать индивидуальную работу с ними;
Наличие «сильных» обучающихся в классах. В данном случае наличие «сильных» обучающихся должно выступать в качестве стимула к обучению у остальных ребят, стремления тянуться к более высоким результатам. Необходимо строить работу на уроке таким образом, чтобы «сильные» ученики делились своими знаниями с более слабыми, предлагать им работать в парах, в группах, устраивать взаимопроверку выполненных работ и т.д.
Невозможность уделять большое количество времени индивидуальным занятиям со слабоуспевающими обучающимися в связи с высокой наполняемостью большинства классов (во многих классах школы 23-25 обучающихся, что крайне ограничивает время индивидуальной работы, т.к. это можно осуществить только в ущерб остальным обучающимся). Организовать занятия после уроков также не предоставляется возможным, поскольку большинство учащихся находятся на подвозе (в школе обучаются дети из нескольких соседних сел, расположенных в 5-7 км);
Невозможность проводить дополнительные занятия с обучающимися из-за высокой нагрузки учителей-предметников (в связи с дефицитом кадров нагрузка педагогических работников очень высока (причины: совмещение нескольких должностей, проведение внеурочных занятий, кружковой работы, занятий с детьми, находящимися на индивидуальном обучении на дому (2+1+1), что также ограничивает возможность проведения дополнительных индивидуальных занятий со слабоуспевающими обучающимися);
Высокий уровень заболеваемости обучающихся (COVID-19, сезонные простудные заболевания (в связи с чем занятия во всей школе или отдельных классах, или для отдельных обучающихся проводятся дистанционно (при этом у многих отсутствует возможность выхода на занятия (причины: отсутствие компьютерной техники, подключения к сети Интернет, наличие нескольких обучающихся в одной семье), что влечет понижение показателей качества обучения, т.к. подобные занятия не заменят «живое» общение учитель-ученик;
Низкая заинтересованность обучающихся и родителей в повышении результатов обучения. В настоящее время среди учеников с низкими показателями качества обучения много детей из неблагополучных семей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и т.п., в которых отношение родителей к успеваемости детей неоднозначно, зачастую они вообще не интересуются успехами ребенка в школе и не проводят с ним работу по повышению результатов обучения! Соответственно, и у детей складывается подобное отношение к учебе !
| № | Формулировка задачи | Мероприятия, посредством которых она будет решаться | Сроки выполнения | Ответственные |
| 1. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Проведение и анализ мониторинга качества образования по всем классам и предметам | Декабрь, февраль, апрель 2021-2022 уч.года | Администрация школы, учителя – предметники |
| 2. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Выявление обучающихся с низкой мотивацией к обучению | В течение учебного года | Администрация школы, учителя – предметники |
| 3. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Организация индивидуальной работы с обучающимися, имеющими пробелы в знаниях и испытывающими трудности в обучении | В течение учебного года | Классные руководители, педагог-психолог |
| 4. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Разработка и использование индивидуальных разноуровневых домашних заданий с учетом возможности и способностей обучающихся | В течение учебного года | Учителя – предметники |
| 5. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Определение системы дополнительных занятий, помощи и проведения индивидуальных консультаций по предметам. | Январь-май 2021-2022 учебного года | Учителя – предметники |
| 6. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Своевременное информирование родителей о неуспеваемости обучающихся | В течение учебного года | Классные руководители |
| 7. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Индивидуальные консультации с обучающимися (анализ собственного поведения, законопослушное поведение) | В течение учебного года | Классные руководители, педагог-психолог |
| 8. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Изучение интересов и склонностей обучающихся через тестирование, анкетирование и наблюдение | Январь-май 2021-2022 учебного года | Классные руководители, педагог - психолог |
|
9.
| Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Проведение заседаний школьных методических объединений, педагогических советов, анализ успеваемости и работы со слабоуспевающими обучающимися | Декабрь, февраль, апрель 2021-2022 уч.года | Администрация школы, руководители школьных методических объединений |
| 10. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Своевременное выявление одаренных обучающихся, формирование базы данных | В течение учебного года | Администрация школы, учителя-предметники |
| 11. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Работа с одаренными детьми: участие в олимпиадах, конкурсах, исследовательской деятельности (в дистанционном и очном формате) | В течение учебного года | Администрация школы, учителя-предметники |
| 12. | Организация работы с одаренными высокомотивированными обучающимися, а также слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися на уроке и вне урока. | Организация обучения учащихся, пропускающих занятия по уважительным причинам, по индивидуальным образовательным маршрутам | В течение учебного года | Администрация школы, учителя-предметники |
| 13. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Индивидуальные беседы с родителями, построение совместного плана работы по оказанию помощи слабоуспевающим обучающимся | В течение учебного года | Классные руководители, учителя – предметники, педагог - психолог |
| 14. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Проведение родительских собраний по вопросам повышения качества знаний обучающихся | Январь, март, май 2022 года | Администрация школы, классные руководители, учителя – предметники, |
| 15. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Организация сотрудничества с родителями по вопросам качества образования (Управляющий совет школы, родительский комитет, совет профилактики, индивидуальная консультационная работа) | В течение учебного года | Администрация школы, классные руководители |
| 16. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Использование ресурсов школьного сайта в целях информирования родителей (качество знаний обучающихся, подготовка к государственной итоговой аттестации) | В течение учебного года | Администрация школы, администратор школьного сайта |
| 17. | Улучшение качества преподаваемых уроков через повышение квалификационного уровня учителей-предметников;
| Повышение профессионализма педагогов через организацию курсовой подготовки, самообразование | В течение учебного года | Администрация школы |
| 18. | Улучшение качества преподаваемых уроков через повышение квалификационного уровня учителей | Взаимопосещение уроков | В течение учебного года | Учителя- предметники |
| 19. | Улучшение качества преподаваемых уроков через повышение квалификационного уровня учителей | Персональный контроль учителей- предметников | В течение учебного года | Администрация школы |
| 20. | Улучшение качества преподаваемых уроков через повышение квалификационного уровня учителей | Участие в работе районных методических объединений учителей-предметников | По графику управления образования | Учителя- предметники |
| 21. | Улучшение качества преподаваемых уроков через повышение квалификационного уровня учителей | Контроль за выполнением программ по предметам | По итогам каждого модуля триместра | Администрация школы, руководители ШМО |
| 22. | Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей, родителей и обучающихся, направленной на разностороннее развитие образовательного процесса | Анализ проделанной работы, составление справки – отчета о достигнутых результатах по каждому обучающемуся | Апрель – май 2022г. | Учителя – предметники, заместитель директора по УВР |
|
|
|
4 486
14 276 
