Мини-проект на тему: «Проектная деятельность специалиста с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи в системе инклюзивного образования». Проект: «Веселый ветерок»

Мини-проект на тему:

«Проектная деятельность специалиста с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи в системе инклюзивного образования»

Название проекта: «Веселый ветерок»

Подготовила:

педагог-психолог

Сметанина Марина Викторовна

Название проекта: «Весёлый ветерок».

Возрастная группа: дети 5-6 лет.

Количество участников: 12 человек.

Участники проекта: дети 5-6 лет, учитель-логопед, воспитатели, родители воспитанников.

Вид, тип проекта: групповой, краткосрочный, творческий, познавательно-исследовательский.

Продолжительность и сроки реализации проекта: 5 дней.

(15.06.22 - 20.06.22)

Актуальность

Многие дети плохо говорят, дефекты их речи носят стойкий характер с огромным количеством случаев межзубного, призубного и бокового сигматизма.

Как известно произношение звуков тесно связано с дыханием. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержки громкости голоса, чёткого соблюдения пауз, сохранение плавности речи и интонационной выразительности.

Цель проекта: формирование у детей умения управлять органами дыхания, развитие нижнедиафрагмального дыхания.

Задачи

1. Развитие дифференцированного речевого и ротового выдоха у детей.

2. Развитие сильного, плавного, направленного выдоха без участия речи.

3. Развитие сильного плавного выдоха:

• на материале гласных звуков; на материале согласных звуков; на материале слогов, слов; на материале предложений и фраз.
• на материале гласных звуков;
• на материале согласных звуков;
• на материале слогов, слов;
• на материале предложений и фраз.

4. Формирование и закрепление нижнедиафрагмального дыхания.

Методы и формы работы

• Практические, наглядные, словесные.
• Создание предметно-развивающей среды.
• Организация занятий, игр, бесед.
• Повышение компетентности родителей и педагогов по вопросам, касающимся формирования у детей умения управлять органами дыхания, развитие нижнедиафрагмального дыхания.

Планируемые результаты

Дети научатся правильному дыханию при речи, в результате речь станет более чёткой, разборчивой.

Будет разработан тренажер «Веселый ветерок» на формирование речевого дыхания.

1

• Подготовительный
• Подготовительный

2

• Практический
• Практический

3

• Заключительный
• Заключительный

Этапы реализации проекта

• Подготовительный этап

• Изучение литературы по вопросу развития речевого дыхания.
• Составление перспективного плана работы над дыханием.
• Планирование работы с родителями по вопросу формирования правильного дыхания.

2. Практический этап Работа с детьми:

• выработка длительного плавного выдоха;
• дифференциация ротового и носового выдоха;
• выработка глубокого вдоха;
• формирование физиологического дыхания, развитие его силы;
• развитие силы голоса и речевого дыхания;
• закрепление диафрагмального дыхания на материале гласных и согласных звуков;
• закрепление диафрагмального дыхания на материале слогов, слов и предложений;
• изготовление тренажера «Веселый ветерок».

Работа с родителями:

• консультация «Развитие речевого дыхания детей – дошкольников»;
• оформление папки-передвижки «Упражнения на развитие речевого дыхания у детей».

Работа с педагогами группы:

• консультация «Речевое дыхание – энергетическая основа речи»;
• оформление памятки для педагогов «Упражнения для развития речевого дыхания».

3. Заключительный этап

• Активное участие детей, занимавшихся с учителем-логопедом, в мероприятиях, проходивших в ДОУ.

• Разработка тренажера «Веселый ветерок» на формирование речевого дыхания.

Обоснование выбора проблемы

• Тренажер «Веселый ветерок» выполнено своими руками.
• Финансовые затраты не велики.
• Позволяет проявить свое умение в работе.

Исследование

Речевое дыхание – это возможность человека выполнять короткий глубокий вдох и рационально распределять воздух при выдохе с одновременным произнесением различных звукосочетаний.

Несовершенства речевого дыхания у дошкольников:

• очень слабый вдох и выдох, что ведет к тихой, едва слышимой речи;
• неэкономное и неравномерное распределение выдыхаемого воздуха;
• неумелое распределение дыхания по словам;
• торопливое произнесение фраз без перерыва и на вдохе, с «захлебыванием»;
• неравномерный толчкообразный выдох: речь звучит то громко, то тихо, едва слышно.

Обоснование выбора идеи

• Формирует у детей умение управлять органами дыхания.
• Развивает творческую фантазию.
• Развивает мелкую моторику.
• Недорого.
• Красиво.
• Возможность проявить свое умение.

Материалы и инструменты

• Цветной картон.
• Бумага серебристого цвета.
• Ножницы.
• Клей-карандаш.
• Простой карандаш.

Технология изготовления

Складываем картон пополам, обводим шаблон в виде кружки, вырезаем, получаем две половинки.

Имитация пара будет тонкая бумага серебристого цвета, мы разрезаем её вдоль на полосочки и приклеиваем на одну сторону чашки, вторую половинку наклеиваем сверху.

Теперь наклеиваем кружочки.

Получились чашечки с паром. А теперь подуем на пар, и мы заметим, как колышется он.

Технологическая карта

Экономический расчет

Для изготовления тренажера «Веселый ветерок» произведем экономический расчет.

• C 1 – клей ПВА стоимостью 25 рублей.
• C 2 –цветной картон стоимостью 80 руб.
• C 3 – серебристая бумага 20 руб.

Общая стоимость изделия:

C затр. = C 1 + C 2 + C 3

C затр. = 25 + 80 + 20 = 125 рублей.

Вывод

Работа, направленная на развитие дыхания, выработки воздушной струи дает положительный эффект. При педагогическом воздействии овладение правильным дыханием идет быстрее, раньше происходит удлинение и усиление внеречевого выдоха, удлинение выдоха в процессе фонации звуков, что дает возможность быстрее поставить необходимые звуки.

Литература

• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. М., 2010.
• Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. М.: Сфера, 2005.
• Симкина Л.П., Титаровский Л.В. Азбука здоровья М.: Амрита - Русь, 2006.

• Филичева Т.Б., Соболева А.С. Развитие речи дошкольника, Екатеринбург: Арго, 1997.