"Мир под микроскопом"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направление - естественнонаучное.

Программа ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение и углубление школьных программ по биологии, экологии, способствует формированию интереса к научно-исследовательской деятельности учащихся.

Актуальность разработки программы определена переходом системы образования к Стандартам нового поколения, в основе которых лежит системно-деятельностный подход в обучении. Знания человечества имеют способность изменяться, обновляться, совершенствоваться, а умения, навыки и способы исследовательской деятельности остаются с человеком навсегда. Поэтому система занятий по данной программе сориентирована не на передачу «готовых знаний», а на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

Новизна и оригинальность программы заключается в  методическом подходе.  Программа « Мир под микроскопом» создана для учеников 6-10кл. Программа учитывает возрастные особенности ребят и способствует развитию детской любознательности и познавательного интереса.  Курс включает теоретические и практические занятия. Каждая тема начинается теоретическим занятием. На практических занятиях ученики ищут ответ на поставленный вопрос  с помощью микроскопа и используя научно-популярную литературу. Ответ на вопрос фиксируют в альбомах или тетрадях с помощью биологических рисунков, опорных схем.

Основной метод, используемый на занятии: частично-поисковый и исследовательский. Формы организации деятельности учащихся на занятиях: групповая, индивидуальная.

Формы и методы, используемые в работе по программе: - словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой; - репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений; - частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала); - исследовательские методы (при работе с микроскопом).Цель: познакомить учащихся с многообразием живой природы, развить у них познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.

Задачи программы:

Обучающие (предметные компетенции):

• Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

• Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.

• Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие (метапредметные компетенции):

• Развитие навыков работы с микроскопом, микропрепаратами, биологическими объектами.

• Развитие навыков общения и коммуникации.

• Развитие творческих способностей.

• Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

Воспитательные (личностные компетенции):

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

• Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

• Сформировать мотивацию к личностному самообразованию.

Участники образовательного процесса: программа рассчитана на детей 11 - 15 лет.

Сроки реализации данной программы - 1 год, общий объем 34 часа.

Основные формы занятий: аудиторные занятия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. В результате изучения курса «Мир под микроскопом» обучающиеся: - освоят метод микроскопирования различных биологических объектов; - овладеют практическими навыками приготовления микропрепаратов; - овладеют навыками исследовательской работы; - получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях как компонентах единого мира; - овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, приобретут целостный взгляд на мир;- получат возможность осознать своё место в мире; - познакомятся с некоторыми способами изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты; - получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить небольшие презентации;- получат возможность научиться использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы ,объяснений.

Методические рекомендации по освоению программы.

Деятельность школьников при изучении курса «Мир под микроскопом» имеет отличительные особенности:

• имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

• групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения;

• работа с различными источниками информации обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации.

Учебно-тематический план

Литература для педагога

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: Академия развития, 1997.

2. Алексеев С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: Учеб.пособие. М.: АОМДС, 1996.

3. Биологические экскурсии: Книга для учителя / И.В. Измайлов, В.В. Михлин и др. М.: Просвещение, 1983.

4. Биологический эксперимент в школе: Книга для учителя / А.В. Бинас, Р.Д. Маш, А.И. Никишов и др. М.: Просвещение, 1990.

5. Биологический энциклопедический словарь / Под ред. М.С. Гилярова. М: Сов.энциклопедия, 1989.

6. Брагина С.В., Игнатович И.В. Взаимоотношения общества и природы. М.: НИА – Природа, 1999.

7. Внеклассная работа по биологии: Пособие для учителей / А.И. Никишов, З.А. Мокеева и др. М.: Просвещение, 1980.

8. Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах: Книга для учителя. М.: Просвещение: АО “Учеб. лит.”, 1996.

9. Журнал “Биология в школе”.

10. Зарипов Р.С. Исследовательская работа в системе ДО / Р. С. Зарипов // Дополнительное образование. - 2005. - № 3. - С. 61-63.

11. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование во внеклассной работе. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.

12. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985.

13. Клинковская Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1986.

14. Козлова, Т. А., Кучменко, В. С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - 4-е изд., стереотип. - М: Дрофа, 2002.

15. Колесов Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб.пособие для 9–10 кл. сред. шк.: Факультативный курс. М.: Просвещение, 1989.

16. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь / Под.ред. А.М. Гилярова. М.: Устойчивый мир, 1993.

17. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии: Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1981.

Литература для обучающихся

1. Аллен Р.Д. Наука о жизни. М., Просвещение,1981

2. Афонькин С.Ю. Приключения в капле воды. – Петрозаводск: Карелия, 1991; СПб.: Лань, 1995 г.

3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Москва. «Мир». 1993.

4. Демьяненков Е.Н.Биология в вопросах и ответах. – М., Просвещение, 1996.

5. Денисова, Г.А. Удивительный мир растений: Пособие для учащихся – М: Просвещение, 1981. – 127с.

6. Кларк Дэвид П. Микробы, гены и цивилизация. – М.: Эксмо, 2011.

7. Мир вокруг нас. Беседы о Мире и его законах. Москва. Издательство политической литературы. 1983.

8. Никишов, А.И. Справочник школьника по биологии. 6-9 классы. М., 1997.

9. Нобел Б. Наука об окружающей среде. М., Мир,1993

10. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. Москва. «Просвещение». 1988.

11. Рохлов В.С., Теремов А.В., Петросова Р.А.Занимательная ботаника. - М., АСТ-Пресс, 1999.

12. Энциклопедический словарь юного биолога. М., Педагогика, 1981