"Мир цветов" программа дополнительного образования

Муниципальное казенное учреждение

«Управление образования Шарыповского района»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шушенская средняя общеобразовательная школа № 8

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Художественной направленности

«Мир цветов »

Возраст обучающихся: 11-17 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Соловьева Елена Николаевна,

педагог

дополнительного образования

с. Шушь, 2019

Содержание

РАЗДЕЛ1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка

Данная программа художественной направленности.

Направление программы: декоративно-прикладное искусство.

Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Актуальность программы

Актуальность программы «Мир цветов » заключается в том, что дети выполняют изделия, которыми могут пользоваться в быту, оформить интерьер своей комнаты, изготовить украшение для волос и платья своими руками.

Адресат программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир цветов » рассчитана на детей 11-17 лет. Она предполагает индивидуальную работу и работу с подгруппами детей; учитывает возрастные и физиологические особенности детей и личностно- ориентированный подход педагога к подбору материала программы и различных видов деятельности.

Объём и срок освоения программы:

Общее количество часов в год – 144 часа. Программа рассчитана на 1 год

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

Новизной в программе является: новые технологии, новые материалы и инструменты используемые в процессе работы. Это работа с бульками , молдами, пресс-формами , строительным феном .Новые материалы: фольга, фоамиран, капрон для цветов. Программа «Мир цветов» предполагает развитие у ребенка любознательности, интереса к изготовлению предметов интерьера, сувенирной продукции , украшений для волос и одежды своими руками. У ребенка развивается самостоятельность, трудолюбие на начальном этапе обучения через репродуктивное копирование готовых изделий – сувениров и как результат освоения программы - развитие творчества у детей через творческую и поисковую деятельность, умение пользоваться справочной и специализированной литературой, библиотекой и интернетом, а создание индивидуальных творческих проектов формирует у детей дизайнерское мышление.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

Режим занятий: Понедельник с 15:15 – 17.15, пятница с 15:15 – 17.15

Количество часов и занятий в неделю: 4 часа.

1.2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы: ознакомление детей с технологией изготовления декоративных цветов, желание самосовершенствоваться в творческой деятельности.

Задачи реализации программы:

Личностные:

1. Формировать познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.

2. Воспитывать такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).

3. Воспитывать творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.

4. Воспитывать уважение к чужому труду и его результатам.

Метапредметные:

1. Развивать индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

2. Развивать понимание и применение полученной информации при выполнении заданий.

3. Развивать моторные навыки, глазомер, точность движений.

4. Развивать коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

Образовательные:

1. обучить детей изготавливать декоративные цветы из ткани, лент, фольги, капрона, фоамирана ,гофрированной бумаги

2. познакомить с основными понятиями и терминами

1.3.Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Программа состоит из 7 разделов. Каждый раздел имеет свою предметную область, на которой фокусируется деятельность обучающихся.

1.Раздел «Вводное занятие» (2 часа)

Теория: Вводный инструктаж по соблюдению техники безопасности и пожарной безопасности при работе. Правила поведения в объединении. Требования педагога к обучающимся на период обучения. Ознакомление с программой "Мир цветов".

Практика: Работа с материалами ,инструментами для изготовления декоративных цветов.

2. Изготовление декоративных цветов из фоамирана (28 часов)

Теория: Общие понятия и категории дизайна. Знакомство с работами знаменитых дизайнеров. Воздействие дизайна на человека. История возникновения. Арт-объект. Декорирование вещей. Отличие работы дизайнера и декоратора. Понятие «фоамиран ». Функциональность + красота + удобство = дизайн. Причастность каждого к дизайну.

Направления деятельности дизайнера. Особенности каждого направления. Важность и согласованность каждой разновидности дизайна. Пробные работы в каждом виде дизайна. Игры на развитие воображения (контуры животных на мятой бумаге).

Практика: Работа с материалами и инструментами. Изготовление цветов из фоамирана тонированного, фактурного, картона цветного. Работа с различными дополнительными приспособлениями: зубочистками, ножницами, пинцетом, строительным феном ,скрепками канцелярскими, проволокой.Работа со строительным феном .Выполнение простых элементов из фоамирана..

3. Раздел «Изготовление декоративных ростовых цветов из фоамирана для украшения интерьера«( 50 часов)

Теория:Знакомство с историей возникновения фоамирана. Использование этого материала в жизни человека. Знакомство с лучшими работами обучающихся Центра эстетического воспитания и педагога, посещение выставок в городе.

Практика: Изготовление декоративных ростовых цветов из фоамирана

4.Раздел «Сувенирная продукция». (32 часа)

Теория: Что такое сувенир. Виды сувениров.

Практика: Изготовление сувениров :яркие, красочные, разнообразные, не очень сложные в работе. Изготовление браслетиков с ленточками,
Ободки с цветами : незабудки, хризантемы,
Броши с пионами, розами,
Резиночки с различныи цветами.

5.Раздел «Декоративные цветы из капрона» ( 12 часов)

Теория:Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Знакомство с цветовым кругом. Знакомство с теплыми и холодными цветами. Насыщенность цвета и его светлость. Цветовой контраст.

Практика: Зарисовка композиций, цветового круга. Выполнение тренировочных зарисовок. Изготовление украшения для волос

6. Раздел «Декоративные цветы из фольги» (10 часов)

Теория: Выполнение основных элементов цветов из фольги. Выполнение листьев из фольги. Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции. Техника выполнения эскиза композиции. Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практика:Разработка эскизов композиций по темам.

7.Раздел Итоговое занятие. Выставка продажа.(2 часа)

1.4 Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

технологию изготовления декоративных цветов

Обучающиеся будут уметь: 

изготавливать декоративные цветы из ткани, лент, фольги, капрона, фоамирана, гофрированной бумаги

Личностные:

1. Будут проявлять познавательный интерес к декоративно-прикладному искусству.

2. Будут проявлять такие качества, как: аккуратность, трудолюбие, терпение, усидчивость, умение довести начатое дело до конца; силу воли, уверенность в себе и своих возможностях; бережливость (экономичный подход к материалу, рациональному его использованию).

3. Будут проявлять творческое отношение к труду, стремление к красоте и желание её создавать, чувства удовлетворения от изделия, сделанного своими руками.

4 .Будут проявлять уважение к чужому труду и его результатам

Метапредметные:

1. Будут проявлять индивидуальные творческие способности при изготовлении поделки: фантазию, воображение, самостоятельное мышление.

2. Будут понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.

3. Будут развиты моторные навыки, глазомер, точность движений.

4. Будут проявлять коммуникативные навыки: правилам общения при работе в группе, сотрудничать и оказывать взаимопомощь, уважительно строить своё общение со сверстниками и взрослыми.

Предметные

1. Будут иметь представление о многообразии видов декоративно – прикладного искусства и его роли в жизни человека.Знать способы изготовления цветов из разных материалов.

2. Научатся правильно использовать термины, формулировать определение понятий .Смогут показать навыки работы с различными материалами и инструментами в различных техниках.

3. Смогут создавать творческие работы в предлагаемых программой техниках

РАЗДЕЛ № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

1. Ножницы, шило, клеевой пистолет, картон, фольга, карандаши, клей, ручки, циркули, линейки; фоамиран разной цветовой гаммы, бумага для эскизов.

2. Бисер; проволока; леска; скотч; гипс; клей; краски гуашь;

3. Кабинет с качественным освещением; наличие рабочих мест, соответствующих возрасту и количеству обучающихся; учебная доска, шкафы (полки) для хранения работ.

Информационное обеспечение

Видео - фильмы, презентации, интернет – источники.

Кадровое обеспечение

педагог дополнительного образования и работает согласно учебному плану, осуществляет организационную работу в коллективе и с родителями по всем возникающим вопросам в области обучения, организации показательных выставок, участия в конкурсах разных уровней.

2.3. Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

1. Наблюдение.

2. Творческие задания.

3. Анализ продукта деятельности.

4. Выставки (оформление школы).

5. Конкурсы (районные, краевые, всероссийские, международные).

Эти мероприятия являются контрольным и служат показателем освоения обучающимися программы, а также сплачивают детский коллектив.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

1. Выставки (оформление школы).

2. Конкурсы (районные, краевые, всероссийские, международные).

2.4. Оценочные материалы

Форма фиксирования и обобщения достижений обучающихся – диагностические карты: «Карта входного контроля», «Карта педагогического мониторинга», «Карта учета творческих достижений обучающихся».

Результаты заносятся в диагностическую карту, которая отражает уровень планируемых результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы: предметные результаты, метапредметные результаты, личностные результаты.

Степень выраженности оцениваемого качества: высокий, средний, низкий уровень.

Вид оценочной системы: баллы.

Критерии оценки уровня знаний, умений и навыков  

1. Работа с тканью, выкройками.

- правильно и экономно располагает выкройки (лекала) на ткани, фоамиране;

- аккуратно и правильно вырезает детали из ткани и фоамирана;

- выполняет работу четко и быстро;

- умеет правильно обрабатывать ткань желатином, на утюге (подготавливать к работе).

1. Работа с инструментами.

- соблюдает технику безопасности при работе с острыми, режущими и горячими инструментами, электроприборами;

- правильно выбирает нужные для обработки инструменты, и пользуется ими четко и правильно;

- умеет пользоваться схемами при обработке деталей.

1. Качество выполнения технологических операций.

- правильно подбирает толщину и длину проволоки для деталей;

- правильно и быстро обкручивает проволоку;

- правильно и качественно изготавливает различные виды тычинок;

- соблюдает последовательность технологических операций.

1. Качество сборки и оформления изделий.

- соблюдает последовательность и аккуратность при  сборке изделия;

- соблюдает последовательность и аккуратность при  сборке букета, панно, композиции;

-  оценка качества выполненной работы в целом.

1. Творчество, фантазия, креативность.

- проявляет нестандартный подход к изготовлению изделий, вносит изменения, улучающие их внешний вид;

- самостоятельно подбирает цветовую  гамму изделия, композиции;

- проявляет активность, инициативность, желание экспериментировать;

- проявляет выдумку и фантазию при изготовлении панно и композиций.

1. Знание основных биологических особенностей цветов.  

- знает название изученных цветов;

- знает морфологические и биологические особенности изученных цветов, их экологию, значение для человека;

- знает правила и владеет навыками составления композиций и аранжировок из цветов.

1. Знание последовательности технологического процесса.

- знает название специальных инструментов;

- знает название и последовательность технологических операций;

- умеет объяснять правила обработки и сборки изделия.

1. Организация рабочего места.

- поддерживает порядок на рабочем месте во время занятий и  наводит порядок  по окончании работы.

2.5.Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса

Методы обучения и воспитания

Словесный метод.  Объяснение, разъяснение последовательности,
техники выполнения и применения к различным видам цветов. Беседы о декоративно - прикладном искусстве России. Различные инструктажи. Словесный метод помогает педагогу снять у ребёнка зажатость, страх перед предстоящей работой, нацелить на положительный результат
Метод исследовательской работы.  Это самостоятельное просматривание, прочтение и изучение на занятиях различной справочной литературы, сравнение, выводы – это исследовательская работа детей, работа над индивидуальными творческими проектами, постепенно формируя у детей дизайнерское мышление. Это могут быть книги по различным видам декоративно – прикладного искусства, журналы по искусствоведению, книги по истории. Метод исследовательской работы помогает педагогу воспитывать в детях вдумчивость, самостоятельность, способность применять полученные знания и умения на практике. 
Нагдядно -Практический метод. Выполнение практических упражнений, выполнение образцов цветка и авторских работ по каждой теме программы и т.д. Практический метод помогает детям применить свои теоретические знания и умения в технике и технологии выполнения различных видов цветов, закрепляет знания и умения, вырабатывает у ребенка устойчивые навыки. 
Метод проектной деятельности. Обучаясь по программе «Мир цветов » каждый ребенок выполняет краткосрочные проекты

Под проектом понимается творческая, завершенная работа, соответствующая возможностям ребенка. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей, инициативы, логического мышления, познавательных воспитательских функций, углублению и закреплению знаний, умений и навыков. Метод проектной деятельности детей позволяет педагогу проследить усвоение различных разделов программы, прочность знаний, умений и навыков, приобретённых на занятиях по изготовлению декоративных цветов.
Метод контроля. Метод личной диагностики позволяет педагогу отслеживать стабильность посещения занятий, заинтересованности и удовлетворенности детей и родителей на основе анкетирования и собеседования. Первичный контроль помогает педагогу выявить знания, умения навыки учеников на начальном этапе обучения.
Основной контроль позволяет поэтапно отслеживать усвоения детьми про-граммы и помогает педагогу скорректировать программу для каждого
ребёнка в отдельности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности. Итоговый контроль помогает педагогу отслеживать результативность учащихся по образовательной программе и участию в выставках.

Формы организации образовательного процесса

Деловые и психологические игры, упражнения

Выставка работ учащихся

Практическая работа репродуктивного и творческого характера

Формы организации учебного занятия

Самостоятельная работа

Работы коллективного творчества

Обсуждение работ воспитанников

Сознательная целенаправленная деятельность

Педагогические технологии

В процессе реализации программы используются технологии:

1. Проблемного обучения (творческие задания).

2. Компьютерные (создание презентаций).

3. Здоровьесберегающие (комплексы упражнений физкультминутки для снятия локального напряжения).

Алгоритм учебного занятия

Дидактический материал: раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий.

2.6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная и дополнительная учебная литература

1. Быстрицкая А. Бумажная филигрань. М.: Айрис-пресс, 2010.

2. Воробьёва О.С. Цветы из фоамирана М.: «Феникс», 2015г.

3. Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1.М.: «Юный художник», 2011.

4. Каменева Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 2010г.

5. Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 2014.

6. Сокольникова Н.М. Основы живописи. -Обнинск: «Титул», 2010.

7. Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: «Титул», 2015.

Для обучающихся:

1. Букина С. Букин М. Фоамиран. Шаг вперед. - «Феникс», Ростов-на-

Дону: 2011.

2. Букина С.Букин М. Фоамиран: волшебство бумажных завитков. -

«Феникс», Ростов-на-Дону: 2011.

3. Волосова Е.Е. Букеты в винтаж- «Феникс», 2015.

4. Волосова Е.Е. Букеты в стиле шебби-шик - «Феникс», 2015.

5. Герасимова Е.Е Брошь-букеты: красота в деталях - «Феникс»,2015.

6. Грушина О.С. Занимательные поделки из фоамирна-«Феникс»,2015.

7. Ляхновская Н.О. Куклы из фоамирана- «Формат-М», 2015.

8. Чербанова Л.М. Волшебные цветы-«АСТ»,2016.

9. Чербанова Л.М. Цветы из фоамирна- «АСТ»,2015.