Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. (урок истории в 11 классе)

МИРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС 1929-1933 ГГ.

Цели:

рассмотреть положение крупнейших капиталистических стран после 1 мировой войны, особенности их экономического развития;

познакомиться с причинами, особенностями и сущностью мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг.;

оценить проявления мирового экономического кризиса в разных странах, его экономические, политические и социальные последствия;

изучить пути выхода из кризиса на примере «Нового курса» Рузвельта в США;

познакомиться с развитием Великобритании и Франции в 20 – 30 гг.;

показать роль Народного Фронта во Франции.

Развивающая цель: развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности.

Задачи:

развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи;

развитие умений анализировать экономическую и политическую ситуацию в стране;

сравнивать пути выхода из кризиса на примере отдельных стран;

формулировать выводы и обобщения;

формирование навыков работы с текстом, документами;

развитие навыков самостоятельной работы;

Тип урока: изучение нового материала с элементами лабораторной работы.

Методы обучения: репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа в группах с познавательными материалами, документами, текстом учебника).

Формы работы: вступительное слово учителя, беседа, работа по решению познавательных заданий, работа с текстами документов и материалов, заполнение опорного конспекта, общее обсуждение проблемных заданий, заполнение таблиц.

ПЛАН УРОКА

Особенности развития капиталистических государств после Первой мировой войны

Причины и особенности мирового экономического кризиса.

Экономический кризис в США.

Выход из кризиса в США.

Экономический кризис в Великобритании и Франции.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний по теме: “Версальско-Вашингтонская система и создание Новой карты Европы”.

1) Как вы думаете, какие из условий Версальско-вашингтонской системы могли благотворно или неблагоприятно повлиять на экономическое развитие государств?

III. Изучение нового материала.

Изучение нового материала происходит в форме сочетания рассказа учителя с работой учащихся по картам заданий. Работая с картой заданий учащиеся самостоятельно формулируют выводы и обобщения, составляя опорный конспект. Далее приводится вариант заполнения опорного конспекта (текст конспекта выделен курсивом.)

1) Особенности развития государств после 1 мировой войны

Организуется беседа с классом, в ходе которой делаются следующие выводы:

В большинстве стран (кроме США) – экономическая разруха.

Рост инфляции наблюдается во многих государствах, особенно сильно - в Германии.

Резкий рост рабочего движения; как следствие в Италии и Франции принимаются социальные законы – о 8ми часовом рабочем дне, в Англии женщины получили право голосовать.

США выходят на Первое место в мире по экономическому развитию. Свою роль в этом сыграл и план Дауэса. США предоставляла займы Германии, чтобы та могла расплатиться по репарациям. Бывшие союзники, получив репарации, могли вернуть долги США. В результате экономика Европы стабилизируется, роль США увеличивается.

Факты, которыми можно подтвердить бурное развитие американской экономики.

рост уровня жизни населения

доля США в промышленном производстве в мире – 48%

производительность труда выросла на 43%

развитие автомобилестроения.

Развитие биржи

2) Причины и особенности мирового экономического кризиса.

Рассказ учителя:

Каждый из дней, начиная с четверга 24 октября до вторника 29 октября 1929 г., хотя бы однажды “удостаивался” у историков и журналистов печального определения “черный”. В эти дни произошел крах нью-йоркской биржи: в пятницу владельцы акций бросились продать их, цены на акции с каждой минутой падали, вместе с ними “испарялись” огромные состояния, и уже к полудню много доселе процветающие собственники были разорены. За несколько “черных” дней американцы лишились 40 млн долларов. Миллион людей потеряли свои сбережения, а вместе с ними и надежду на будущее. Кризис, начавшийся в США, охватил большинство cтpaн мира.

На уроке мы проведем исследование проблемы и определим каковы причины и особенности кризиса, как разворачивались события в разных странах, как сказался кризис на общественных отношениях и какая политика способствовала выходу из кризиса в разных

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС – внезапный спад, сокращение производства, сопровождающийся разорением многих предприятий, ростом безработицы, падением заработной платы и курса акций.

Причины кризиса:

После 1 мировой войны мировая экономика стала зависеть от стабильности американской экономики.

Резкий рост производства товаров при низкой платежеспособности производства в конце 20х гг. привел к кризису перепроизводства (Разрушилась экономическая цепь производство – распределение – потребление)

1929 г. – биржевой кризис – резкое падение курса ценных бумаг.

Это повлекло за собой финансовый кризис, который проявился в сокращении налогов, дефициту бюджета и в результате привело к глобальному экономическому кризису. Экономика не смогла преодолеть этот кризис сама с помощью рыночных механизмов. Потребовалось вмешательство государства.

3) Экономический кризис в США

ЗАДАНИЕ 2.

Используя материал учебника с. 91 – 92 и документы выпишите в тетрадь проявления кризиса в США. И других государствах (и хронологические рамки кризиса).

Обвал курса акций и разорение владельцев акций

Банкротство банков и промышленных предприятий

Безработица – массовое явление

Разорение фермеров и крестьян

Производство обрабатывающейся промышленности сократилось на 53%, автомобилестроение на 80%

США по уровню экономического развития оказались на уровне 1905 – 1906 гг.

Уровень мировой торговли сократился на две трети

Экономический кризис распространился на Европу и страны третьего мира.

Уничтожение продовольственной продукции, чтобы не допустить еще большей инфляции.

4) Выход из кризиса в США

ЗАДАНИЕ 3.

Стр. 93 – 95. Ответьте на вопросы:

1) Кто сумел вывести страну из кризиса? .

2) Чем политика “Нового курса” принципиально отличалась от чисто либеральной концепции развития экономики?

США вывел из кризиса президент Ф.Д. Рузвельт.

Главная особенность политики “Нового курса” – активное вмешательство государства в экономическую и социальную сферу. При этом основные принципы свободной рыночной экономики и демократии пересмотру не подвергались. Не предусматривались и меры, ограничивающие права граждан, в том числе и право частной собственности.

3) Заполните таблицу: Реформы “Нового курса”

4) Итоги “Нового Курса”

в экономике возросла регулирующая роль государства

кризис удалось преодолеть

улучшение жизни трудящихся

в 1939 г. Новый курс прекращен.

5) Экономический кризис в Великобритании и Франции

ЗАДАНИЕ 4

1) Используя стр. 95 – 98 заполните таблицу: “Особенности экономического кризиса в странах Запада”

IV. Домашнее задание.

Ответьте на вопрос:

1) “Что общего и в чем различия политики Ф.Д. Рузвельта и правительства Народного фронта во Франции?”

ТЕСТ «ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА»

• 1. Когда началась первая мировая война?

А) 1914 б) 1915 в)1907 г)1916

• 2. Сколько стран принимало участие в первой мировой войне?

А) 32 б) 25 в) 38 г) 20

• 3. Когда Россия вышла из первой мировой войны?

А) 1916 Б) 1918 В) 1919 Г) 1920

• 4. Когда к войне присоединились США?

А) 1914 б) 1916 в) 1915 г) 1917

ТЕСТ «ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА»

• 6.Когда Германия объявила войну России

А) 1 августа 1914 г. Б) 9 ноября 1915 г. В) Апрель 1914 г. Г) 29 июля 1915 г.

• 7. Когда впервые было применено газовое оружие

А) Сентябрь 1914 Б) Апрель 1915 В) Декабрь 1916 Г) Июль 1917

• 8. Кем впервые было применено газовое оружие

А) Османская Империя Б) Франция В) Япония Г) Германия

• 9. Верденская мясорубка произошла в:

А) 1915 Б) 1918 В) 1916 Г) 1917

• 10. План Германии по ведению войны носил название _________

ЭПОХА «ПРОЦВЕТАНИЯ НА ЗАПАДЕ»

Генри Форд изобрел конвейер, позволивший сделать производство автомобилей массовым и дешевым.

Наружная реклама

США 20-е гг.

В США РАЗВИВАЛИСЬ ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, СВЯЗАННЫЕ С ПРОИЗВОДСТВОМ ПРЕДМЕТОВ ДОМАШНЕГО ОБИХОДА

Состоятельные семьи пользовались радиоприемниками,

холодильниками

ФАКТЫ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ БУРНОЕ РАЗВИТИЕ АМЕРИКАНСКОЙ ЭКОНОМИКИ

• рост уровня жизни населения
• доля США в промышленном производстве в мире – 48%

• производительность труда выросла на 43%
• развитие автомобилестроения
• развитие биржи

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРОЦВЕТАНИЕ СОПРОВОЖДАЛОСЬ БУРНЫМ РОСТОМ СТОИМОСТИ АКЦИЙ

• многие американцы вкладывали деньги в ценные бумаги
• игра на бирже представляла собой чистую спекуляцию
• создавались финансовые «пирамиды», которые рано или поздно должны были рухнуть

ВЕЛИКАЯ ДЕПРЕССИЯ (ОКТЯБРЬ 1929 Г.)

• В октябре 1929 г. произошел обвал на Нью-Йоркской фондовой бирже, приведший к банкротству владельцев акций. Так начался финансовый кризис, вскоре ставший мировым, он отразился на промышленности, с/х, общественной жизни. Остановилось производство, обанкротились банки, волна безработицы захлестнула миллионы людей.

ПРИЧИНЫ ВЕЛИКОЙ ДЕПРЕССИИ

• Нерегулируемое развитие мирового рынка (биржевые спекуляции приносили б о льшую прибыль, чем вложения в производство: банки выпускали акции, которые не были обеспечены реальным производством)
• Низкая покупательная способность населения
• Новые явления: мафия, теневая экономика
• Неконтролируемые спрос и предложение затоваривание уничтожение товаров сокращение объёмов производства рост безработицы.

ОСНОВНАЯ ПРИЧИНА ВЕЛИКОЙ ДЕПРЕССИИ

• разрыв между размерами производства и возможностями потребления, с одной стороны, и между производством и искусственно возросшим финансовым капиталом,

с другой

Толпы безработных перед зданием биржи на Уолл -стрит

США 1929-1933 Г.Г.

За годы кризиса США оказалась отброшенной на уровень 1905-1906 годов

Очередь за бесплатным супом

• производство в обрабатывающей промышленности упало более чем на 53%
• производство машин сократилось на 80%
• источников дохода лишились 34 млн. человек
• сократилось поступление налогов, социальная сфера пришла в полное расстройство

ПРЕОДОЛЕНИЕ КРИЗИСА В США

Меры Гувера малоэффективны

Президент-республиканец Г. Гувер

• государство не оказывало никакой помощи попавшим в беду людям
• президент призывал предпринимателей, благотворительные организации и местные власти поддерживать неимущих
• такая позиция вызвала массовое движение протеста

ДЕМОНСТРАЦИИ И МИТИНГИ

В 1932 году состоялся поход безработных на Вашингтон, который был разогнан войсками .

В 1932 ГОДУ ПОБЕДУ НА ПРЕЗИДЕНТСКИХ ВЫБОРАХ ОДЕРЖАЛ КАНДИДАТ ОТ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ ФРАНКЛИН РУЗВЕЛЬТ ЕГО ВСТУПЛЕНИЕ В ДОЛЖНОСТЬ СОВПАЛО С АПОГЕЕМ КРИЗИСА.

«НОВЫЙ КУРС» РУЗВЕЛЬТА – КОМПЛЕКС МЕР, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ВЫХОД ИЗ КРИЗИСА

• Активное вмешательство государства в экономическую и социальную сферы (широкая помощь безработным и малообеспеченным; общественные работы, пенсии, пособия по безработице);
• Оздоровление банковской системы (аудит банков, стабилизация банковской системы, гос. контроль над золотом);
• «Закон о восстановлении национальной промышленности» (кодексы «честной конкуренции», установление min зарплаты и max продолжительности рабочего дня);
• «Закон о регулировании с/х»; (льготы для фермеров по выплате долгов, кредиты)
• «Закон о трудовых отношениях»;
• Отмена «сухого закона», борьба с мафией

ОСНОВНОЙ ИТОГ

• В американской экономике возросла регулирующая роль государства;
• Кризис удалось преодолеть;
• Социальные реформы способствовали улучшению жизни трудящихся

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ «ПРОЯВЛЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Политическая сфера

Экономическая сфера

• Падение авторитета правительств и их частая смена
• Антиправительственные настроения
• Рост влияния радикальных политических партий

Социальная сфера

• Массовое закрытие промышленных предприятий
• Разорение банков
• Инфляция
• Уничтожение части продукции пром-ти и с/х

• Массовая безработица
• Резкое понижение уровня жизни населения

РЕФОРМЫ «НОВОГО КУРСА»