Мировой океан-главная часть гидросферы

Технологическая карта урока по географии в 7 классе

по теме «Мировой океан-главная часть гидросферы»

План-конспект урока

Тема урока: «Мировой океан-главная часть гидросферы».

1. ФИО Рыжова Т.М.

2. Место работы МАОУ СОШ №36 г. Тамбова

3. Должность

учитель географии

1. Предмет

География

1. Класс

7 класс.

1. Тема и номер урока в теме

Тема: Вода на Земле. Номер урока № 1. Тема урока: «Мировой океан-главная часть гидросферы».

1. Базовый учебник

География Материки, океаны, народы и страны: страноведение:7класс/И.В.Душина, Т.Л.Смоктунович –М.:Вентана-Граф, 2011г.

1. Цель:

- формировать знания о Мировом океане, его свойствах;

1. Задачи:

Предметные: -сформировать представления о Мировом океане; вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана; изучить особенности распределения температур, солености по поверхности океана

- формировать навыки работы в группах;

метапредметные:

- продолжить формирования умения работать с географическими картами и другими источниками информации;

- формировать навыков использования электронных информационных ресурсов.

личностные:

- воспитывать информационную культуру;

- воспитывать бережное отношение к окружающей природе;

10. Тип урока:

Урок открытия новых знаний

11.Формы работы учащихся:

фронтальная, индивидуальная, парная и групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, карта океанов, атласы, учебники, ЭОРы

Технологическая карта урока

ПРИЛОЖЕНИЕ

Бортовой журнал команды №1

Прочтите и выполните задания!

Провести наблюдение за изменениями температуры поверхностных вод с помощью карты атласа « Температура вод Мирового океана» в следующих широтах:

90' с.ш -

60'с.ш -

30'с.ш -

0'с.ш -

Проанализируй данные и запиши вывод.

Бортовой журнал команды №1

Прочтите и выполните задания!

Провести наблюдение за изменениями температуры поверхностных вод с помощью карты атласа « Температура вод Мирового океана» в следующих широтах:

90' с.ш – 0-1,7˚С

60'с.ш – 4,8˚ С

30'с.ш - 21˚С

0'с.ш – 27-28˚ С

Вывод: температура поверхностных вод зависит от географической широты. Чем севернее, тем температура воды ниже.

Бортовой журнал команды №2

Прочтите и выполните задания!

Проанализируйте данные показателей термометров, зафиксированные на различной глубине:

О м.-+16

200м +15,5

1000м +3,8

5000м +2,5

Подумайте над этими цифрами и сделайте вывод.

Разность температур между глубинными и поверхностными слоями воды можно использовать для производства электроэнергии. Найдите в интернете название и месторасположение такой электростанции.

Бортовой журнал команды №2

Прочтите и выполните задания!

Проанализируйте данные показателей термометров, зафиксированные на различной глубине:

О м.-+16˚С

200м +15,5˚С

1000м +3,8˚С

5000м +2,5˚С

Вывод –

с глубиной температура вод понижается, так как проникновение вглубь солнечных лучей уменьшается и увеличивается плотность воды.

Разность температур между глубинными и поверхностными слоями воды можно использовать для производства электроэнергии. В основном это США (на Гавйях) и в Японии.

Одним из самых мощных возобновляемых источников энергии в мире является процесс изменения температуры воды Мирового океана на разных глубинах. Явление температурного градиента в Мировом океане возникает вследствие того, что солнечное излучение нагревает лишь верхние слои воды. Средняя температура воды в верхних слоях океанов в тропических поясах достигает 25–30 градусов по Цельсию, по мере увеличения глубины она резко падает. К примеру, на глубине 400 метров температура уменьшается до 12 градусов. На километровой глубине температура снижается до 3–5 градусов. Первая в мире гидротермальная станция была построена в 1927–1930 годах на Кубе Жоржем Клодом — французским физиком и последователем Арсена д’Арсонваля

Одним из самых известных проектов стала американская станция Mini-OTEC мощностью 53 кВт на Гавайях, проработавшая с 1979 по 1981 годы. Постройка станции была частью исследовательской программы, которую выполняла специализированная лаборатория с 1974 года с привлечением специалистов Lockheed Martin, Dillingham Corp и Makai Ocean Engineering. В качестве рабочего тела в проекте применили аммиак. Станция, установленная на барже, работала практически без сбоев и показала высокую эффективность, дав полезную нагрузку в энергосистему региона.

Бортовой журнал команды №3

Прочтите и выполните задания!

Наша экспедиция, совершая плавание, проводила наблюдения не только за температурой, но и за соленостью морских вод.

Вспомните от чего зависит соленость воды и в чем она выражается?

Объясните следующую закономерность изменения солености вод в промилле:

Экваториальные широты -…

Тропические широты- …

Умеренные широты-…

В каких водах соленость оказалась выше? __________________

Бортовой журнал команды №3

Прочтите и выполните задания!

Наша экспедиция, совершая плавание, проводила наблюдения не только за температурой, но и за соленостью морских вод.

Вспомните от чего зависит соленость воды и в чем она выражается?

Соленость вод зависит от интенсивности испарения, количества атмосферных осадков, таяния полярных льдов и айсбергов, стока пресных вод с материков.

Объясните следующую закономерность изменения солености вод в промилле:

Экваториальные широты - 34‰

Тропические широты- 36 ‰

Умеренные широты- 34 ‰

Полярные широты - 33 ‰

В каких водах соленость оказалась выше? Тропические широты – самые солёные

Бортовой журнал команды №4

Прочтите и выполните задания!

В некоторых широтах мы не имели возможности всплыть из-за постоянного ледяного покрова, бывали случаи, когда мы чуть не сталкивались с айсбергами. Но в сильной спешке и панике мы не записали широты, где с нами происходили эти неприятные вещи. Восстановите события. (используйте текст учебника с 74-75, карту атласа)

Сделайте соответствующие записи.

Бортовой журнал команды №4

Прочтите и выполните задания!

В некоторых широтах мы не имели возможности всплыть из-за постоянного ледяного покрова, бывали случаи, когда мы чуть не сталкивались с айсбергами. Но в сильной спешке и панике мы не записали широты, где с нами происходили эти неприятные вещи. Восстановите события. (используйте текст учебника с 74-75, карту атласа)

Температура, при которой начинают образовываться кристаллы льда, зависит от солёности: чем выше солёность, тем ниже температура замерзания. Мы дома проделали дома опыт.

Вывод:

При солёности 35‰ температура замерзания морской воды равна – 1,9˚С. Плотность морского льда меньше плотности морской воды. Поэтому плавучие льды возвышаются над поверхностью воды на1/7-1/10 часть своей толщины.

70-80˚с.ш. и ю.ш. – границы распространения плавучих льдов. Айсберги встречаются вплоть до 40- х широт

Бортовой журнал команды №5

Прочтите и выполните задания!

Наша лодка быстро шла вперед, рассекая водные массы. Что такое водные массы, узнайте в учебнике на с.75, а с помощью рисунка 58 выясните, какие бывают водные массы, какие из водных масс самые изменчивые по своим свойствам. Составьте таблицу, где необходимо будет сравнить поверхностные водные массы по их температуре и солености.

Выступите перед остальными учащимися с полученной информацией

Бортовой журнал команды №5

Прочтите и выполните задания!

Наша лодка быстро шла вперед, рассекая водные массы. Что такое водные массы, узнайте в учебнике на с.75, а с помощью рисунка 58 выясните, какие бывают водные массы, какие из водных масс самые изменчивые по своим свойствам. Составьте таблицу, где необходимо будет сравнить поверхностные водные массы по их температуре и солености.

Поверхностные водные массы наиболее подвижны, так как постоянно находятся под влиянием ветров. В зависимости от мест формирования среди них выделяют экваториальные, тропические, умеренные и полярные. В пределах этих масс на одних и тех же широтах различают прибрежные и внутриконтинентальные. В зависимости от глубины водные массы различают: поверхностные, глубинные, придонные.

Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Достигли ли поставленной цели?

Что удалось/не удалось?

Где могут пригодиться полученные знания?

Отвечают на вопросы, выставляют баллы полученные за урок

• Домашнее задание: Прочитать параграф 15, ответить на вопросы (устно).

• Работа с контурными картами: выполнить задания «Школы географа страноведа» стр 79:

• для слабых учащихся – первое задание обязательно;

• для сильных учащихся все задания.

1.  Предлагает учащимся прослушать фонограмму, на которой звучит шум прибоя, моря, океана (на экране-фото Земли из космоса). Что вы услышали на фонограмме? Почему я включила именно это музыку?

2. А может быть наша планета уникальна в том, что большая ее часть это вода?

3. Предлагаем отправиться в путешествие по нашей планете с целью подтвердить или опровергнуть это предположение (на экране фото стартующего корабля, на котором предполагается облететь земной шар)

задачи

1.  сформировать представления о Мировом океане; вспомнить важнейшие свойства вод Мирового океана; изучить особенности распределения температур, солености по поверхности океана

2. - формировать навыки работы в группах;

продолжить формирования умения работать с географическими картами и другими источниками информации;

Мировой Океан – основная часть гидросферы

Цель урока

• формировать знания о Мировом океане, его свойствах

Задачи урока

• Сформировать представление о роли Мирового океана в жизни Земли.
• Расширить знания о свойствах воды. Изучить особенности распределения температур, солёности, водных масс, течений в Океане.
• Продолжить формировать умение работать с географическими картами, интерактивными источниками информации.

Пункты изучения нового материала

• Вспомни: от чего зависит температура и солёность воды?
• Узнай: как распределяются изотермы и изогаллы ( линии на карте, соединяющие точки с одинаковой солёностью )?
• Умей: работать с картой, сравнивать.

Роль Океана в жизни земли

• Вода- самое необыкновенное вещество на Зеиле:
• Океан накопитель тепла:
• Океан постоянно поддерживает газовый состав атмосферы:
• Океан обладает способностью самоочищаться:
• Океан – целитель, дающий лекарство:
• Океан – источник морепродуктов:
• Океан – самая просторная в мире «дорога», связывающая материки.

Назовите основные свойства вод Мирового океана

• Температура
• Солёность
• Замерзаемость
• Плотность

Изменение температуры поверхностных вод

Средняя температура воздуха: 14 ˚ С

Температура воды в океане выше выше чем температура воздуха

Средняя температура воды: 17 ˚ С

Океан является аккумулятором тепла

Изменение температуры воды в Океане с глубиной (умеренные широты)

• 0м - +16˚С
• 200м - +15,5˚С
• 1000м – +3,8˚С
• 5000м - +2,5˚С

Проанализируйте данные и запишите вывод

Вывод:

• Годовые колебания температуры в Океане не столь велики, как на суше:
• Температура воды в Океане выше, чем температура воздуха. Океан – аккумулятор тепла:
• Температура поверхностных вод зависит от географической широты:
• С глубиной температура резко понижается до 1000м, затем понижение незначительно.

Солёность воды

Солёность зависит от соотношения : -атмосферных осадков; притока пресных вод с суши (реки);

испарения.

Солёность изменяется по широтам:

• Экваториальные – 34‰
• Тропические – 36 ‰
• Умеренные – 34 ‰
• Полярные - 33 ‰

Вывод: тропические широты – самые солёные

Физкультминутка

Лёд в Океане

• Лед в океане  Температура замерзания воды со средней соленостью на 1,8°С ниже 0°. Чем выше соленость воды, тем ниже температура ее замерзания. Образование льда в  океане начинается с образования пресных кристаллов, которые затем смерзаются.

Льды образуются только в арктических и субарктических широтах, где зима долгая и очень холодная.  По происхождению льды, встречающиеся в морях и океанах, не только морские, то есть образованные при замерзании соленой воды; пресный лед выносится реками и попадает в океан с материков и островов. Материковые льды в океане часто образуют плавающие горы — айсберги. Это гигантские ледяные горы различной формы. Они откололись от ледников, покрывающих материк. 

Льды покрывают около 15% всей акватории Мирового океана, то есть 55 млн. км2, в том числе 38 млн. км2 в Южном полушарии. Ледовый покров оказывает большое влияние на жизнь в океане и на климат Земли. 

Водные массы

поверхностные

глубинные

придонные

0-250м

250-4000м

глубже4000м

экваториальые

3-5 ˚ С

2,5 – 2,8 ˚С

тропические

35 ‰

Более высокая плотность

умеренные

Высокая плотность

арктичечкие

Выполните тест

• 1. При движении от полюсов к экватору температура поверхностных вод Мирового океана: а) понижается, б) не изменяется, в) повышается
• 2 . Где соленость выше:

а)около Антарктиды б) в Северном Ледовитом океане?

• 3. Самый теплый из океанов: а) Тихий, б) Атлантический

в) Индийский, г) Северный Ледовитый.

• 4. Наибольшая соленость воды наблюдается:

а) у экватора, б) в тропиках, в) в умеренных широтах, г) в полярных широтах

• 5.Плотность водных масс с глубиной: а) увеличивается; б) уменьшается; в) не изменяется

Ответы

• 1.- в
• 2.- а
• 3.- а
• 4.- б
• 5.- а

Критерии оценивания

• «5» - 5 правильных ответа
• «4» - 4 правильных ответа
• «3» - 3 правильных ответа
• «2» - 2 правильных ответа

рефлексия

• Что нового узнали на уроке?
• Достигли ли поставленной цели?
• Что удалось/не удалось?
• Где могут пригодиться полученные знания?

Задание на дом

• Прочитать параграф 15, ответить на вопросы (устно).
• Работа с контурными картами: выполнить задания «Школы географа страноведа» стр 79: для слабых учащихся – первое задание обязательно; для сильных учащихся все задания.