МКОУ СОШ № 28 пос. Балковского

Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе, учат в школе,

Вычитать и умножать , малышей не обижать,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе,

Вычитать и умножать, малышей не обижать,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

(Владимир Шаинский)

Восприятие музыки

пение

Музыкальная грамота

Музыкально-творческая деятельность

Урок музыки

МАСТЕР - КЛАСС

«Музыкально – творческая

деятельность

на уроках музыки»

Группа повышение квалификации

Учителей музыки 2017

Цель мастер-класса: 

Повышение уровня профессиональной компетентности учителей музыки по использованию приемов, способствующих развитию музыкально-творческой деятельности на уроках музыки.

Задачи:

• познакомить участников мастер-класса с методами и приёмами музыкально-творческой деятельности школьников на уроках музыки;
• раскрыть содержание мастер-класса посредством выполнения комплекса заданий творческого характера;
• показать практическую значимость использования данных заданий, убедить педагогов в целесообразности их использования в практической деятельности на занятиях.

Построю дом себе я из консервных банок И ярко-красное себе сошью пальто. И проживу жизнь чудаком из старых сказок, Который смотрит в мир с раскрытым ртом. Виктор Луферов

• ТВОРЧЕСТВО – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, общественно – исторической уникальностью. Творчество специфично для человека т.к. всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности.

• ТВОРЧЕСТВО – психический процесс создания новых ценностей, являющийся «продолжением и заменой детской игры» (Психоаналитический глоссарий).

• ТВОРЧЕСТВО - деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей (краткий психологический словарь под общей ред. А.В. Петровского, М,Г, Ярошевского)

Музыкально – творческие приёмы :

• Пластическая импровизация –

музыкальный звук – музыкальный образ – способ его воплощения;

• Вокальная импровизация –

сочинение мелодии на заданный текст, её исполнение;

• Иллюстрации к музыкальным произведениям-

воплощение музыкальных образов в художественные;

• Сочинение-миниатюра-

Сочинение истории, которую поведала музыка;

• Перевод музыки на язык другого искусства-

Сочинение рассказа, перевод на язык красок, движения, пантомимы;

• Урок – путешествие, урок – игра-

Викторины, музыкальные кроссворды, игры.

Урок – игра

Пластическая импровизация

Иллюстрации к музыкальным произведениям

Помогите роялю вернуть краски.

Угадайте мелодии, спрятанные в разноцветных нотках.

У вас будет 20 секунд на то, чтобы узнать мелодию.

Выберите

нотку

4

7

9

8

3

6

5

4

1

2

0

6

2

3

5

7

8

0

9

1

2

1

НЕВЕРНО

33 коровы

Круглая песенка

Песня мамонтенка

Крылатые качели

Вернуться к выбору нотки

Выберите

нотку

6

9

8

7

2

5

4

3

1

1

0

4

2

3

5

6

7

8

0

9

2

1

НЕВЕРНО

В лесу родилась елочка

Чему учат в школе

Во поле береза стояла

Вместе весело шагать

Вернуться к выбору нотки

Выберите

нотку

НЕВЕРНО

6

8

7

1

5

4

3

2

0

9

4

1

2

3

5

6

7

8

0

9

2

1

Круглая песенка

Если с другом вышел в путь

Маленькой елочке

От улыбки

Вернуться к выбору нотки

Выберите

нотку

6

9

8

7

2

5

4

3

1

1

0

4

2

3

5

6

7

8

0

9

2

1

НЕВЕРНО

В лесу родилась елочка

Мама

Во поле береза стояла

Вместе весело шагать

Вернуться к выбору нотки

Что же должно обязательно

быть у хорошего музыканта?

Иногда, имея ввиду его, говорят: «Медведь на

ухо наступил.»

Он бывает ложный,

плохой, хороший,

абсолютный,

музыкальный…

А еще музыкант должен владеть игрой на каком-либо

музыкальном инструменте .

Р

Т

У

Д

Определите главное условие истинного успеха.

У

Т

А

Д

Ф

Р

20

Включение в урок творческих заданий

Способствует:

• Накоплению и активизации личного опыта ребёнка;
• Формированию и развитию фантазии и воображения;
• Стремлению к познанию и самопознанию.

Предоставляет возможность:

• Испытать всю гамму чувств, доступную ребёнку;
• Формировать систему ценностей;
• Формировать потребность в общении с искусством.

Мне было интересно…

Я буду…

Я затрудняюсь…

Я смогу…

Я попробую …

Спасибо за внимание!