Презентация "Мнемотехника в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста"

МДОУ «Детский сад №179»

«Использование приемов мнемотехники в познавательно-речевом развитии детей дошкольного возраста»

«Все жалуются на свою память, но никто не жалуется на свой разум» Франсуа Ларошфуко

( французский писатель)

«Память-это огромный склад, где хранится всё прошлое, а воспоминания-крупицы, которые извлекаешь оттуда.» Г.Сенкевич

Воспро-

изведе-

ние

Запоми-

Узна-

нание

вание

Сохране-

ние

ПАМЯТЬ

Забывание

Виды памяти

КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ

ПРИРОДНАЯ ПАМЯТЬ

Интерес

Установка

Внимание

Повторение

Эмоции

Мнемотехника (мнемоника) –

в переводе с греческого «искусство запоминания», это система различных методов и приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти, путем дополнительных ассоциаций.

Каждый Охотник Желает Знать , Где Сидит Фазан (на запоминание последовательности цветов спектра радуги)

ЗАЧЕМ?

ПОЧЕМУ?

ГДЕ?

КАК?

АССОЦИАЦИИ

КЛАССИФИКАЦИЯ

ГРУППИРОВКА

ПРИЕМ ПЕРЕКОДИРО-

ПОИСК ОПОРНОГО ПУНКТА

ВАНИЯ

СХЕМАТИЗАЦИЯ

Приёмы мнемотехники

МНЕМО-ДОРОЖКА

МНЕМО-КВАДРАТ

Дидактические материалы

МНЕМО-ТАБЛИЦА

МОДЕЛИ

КОЛЛАЖ

Этапы работы с мнемотаблицей

Этап 1. Рассматривание таблицы разбор того, что в ней изображено.

Этап 2. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы(зубы-волк, пушистый хвост-лиса.)

Этап 3. После перекодирования осуществляется пересказ с опорой на символы.

Этап 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.

Этап 5. Каждая таблица воспроизводится при показе её ребёнку. Детям задают вопросы, например: «Какая сказка «спряталась» в таблице?»

Мнемотаблицы при работе со сказками

МНЕМОТАБЛИЦА ПРИ ОБУЧЕНИИ СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗОВ

Мнемотаблицы при заучивании стихотворений

Этапы работы над стихотворением:

• Педагог выразительно читает стихотворение.
• Педагог выясняет, какие слова непонятны детям, объясняет их значение в доступной для детей форме.
• Рассматривание мнемотаблицы, перекодировка информации.
• Педагог сообщает, что это стихотворение дети будут учить наизусть.
• Затем педагог еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.
• Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Дети повторяют ее с опорой на мнемотаблицу.
• Дети рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

МНЕМОТАБЛИЦА ПРИ ОБУЧЕНИИ СОСТАВЛЕНИЮ ПЕРЕСКАЗА

Этапы работы при пересказе: 1. Чтение текста с демонстрацией мнемотаблицы, объяснение детям смысла трудных слов.

2. Перекодировка информации. 3. Беседа по содержанию текста. 4. Повторное чтение текста педагогом с установкой на пересказ с опорой на мнемотаблицу. 5. Пересказ рассказа ребенком с опорой на мнемотаблицу.

МНЕМОДОРОЖКИ ПРИ ЗАУЧИВАНИИ СКОРОГОВОРОК

МНЕМОТАБЛИЦЫ ПРИ ОТГАДЫВАНИИ ЗАГАДОК

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТАБЛИЦЫ

НА ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА

Моделирование (использование моделей)

Условные обозначения к сказке «Репка»

1. Репка – жёлтый круг

2. Дед – голубой прямоугольник

3. Баба – красный прямоугольник

4. Внучка – зелёный прямоугольник

5. Жучка – коричневый прямоугольник

6. Мурка – белый прямоугольник

7. Мышка – серый прямоугольник.

Модель к сказке «Репка

Условные заместители к сказке

«Заюшкина избушка»

1. Лиса – оранжевый круг

2. Заяц – белый круг

3. Волк – серый круг

4. Медведь – коричневый круг

5. Петух – красный круг

6. Избушка лисы (ледяная) – голубой квадрат

7. Избушка зайца (лубяная) – коричневый квадрат

Модель к сказке

«Заюшкина избушка»

Графические модели

Составление рассказа по опорным пунктам

Коллажи

Главная задача коллажа – соединить, связать все картинки между собой .

Как работать с коллажем:

• предлагаем детям рассмотреть коллаж и объяснить картинки, цифры,буквы которые они видят.
• Составляем вместе с детьми сюжет с использованием всех картинок. Если коллаж содержит буквы и цифры, то задаем детям вопрос: «Почему здесь эта буква или цифра?»
• В конце работы с коллажем предлагаем детям запомнить порядок расположения картинок в течении 15-20 секунд, затем убираем коллаж и предлагаем детям воспроизвести по памяти все картинки с обозначением их месторасположения.

Коллаж « Наш нос и уход за ним».

Коллаж « Зима».

Развитие культурно – гигиенических навыков

Уход за растениями

Уголок природы

Развитие навыков самообслуживания

Мы дежурим