Многофункциональное дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук «Умные пальчики»

Многофункциональное дидактическое пособие

для развития мелкой моторики рук

«Умные пальчики»

Актуальность:

В настоящее время проблема развития мелкой моторики детей дошкольного возраста становится всё актуальней, так как в последние годы заметно возрастает количество детей с нарушением речи.

Учеными доказано, что развитие руки находиться в тесной связи с развитием речи, мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно, ребенок имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логический рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Поэтому работу по тренировке движений пальцев и кисти рук нужно начинать задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего детства.

Исходя из актуальности проблемы, и того, что в основе развития мелкой моторики руки детей, лежит игровая деятельность, как ведущий вид деятельности ребенка, мной было изготовлено пособие «Умные пальчики».

 Описание пособия: пособие включает в себя комплекс развивающих игр

1. «Пальчиковые дорожки»;

2. «Веселая гусеничка»;

3. «Умные липучки»

4. «Веселые прищепки»

5. «Палочки-смекалочки»

6. «Веселые пинцеты»

7. «Волшебные шнурки»

8. «Игры с бусинками»

Возрастная направленность: предназначены для детей 3-5 лет

Форма работы: данное пособие можно использовать в индивидуальной, парной и групповой работе с детьми с разным уровнем развития, и в самостоятельной деятельности детей, общеразвивающей и коррекционной направленности.

Цель пособия: развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного посредством дидактических пособий.

Задачи:

Обучающие:

-формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук)

-формирование практических умений и навыков;

Развивающие:

-развитие мелкой моторики трех основных пальцев рук: большого, указательного и среднего;

- совершенствование движений кистей рук;

-развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

-развитие речи детей.

Воспитательные:

-воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Варианты игровых заданий для детей 3-4 лет:

Пальчиковые дорожки.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: сенсорные дорожки.

Ход игры: предложить ребенку прошагать пальчиками по дорожкам в разных направлениях. Сначала одним пальчиком, затем указательным и средним пальчиками по дорожке ведущей рукой. В дальнейшей работе с дорожками добавляются остальные пальчики.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: сенсорные дорожки.

Ход игры: предложить ребенку прошагать под музыку (ускоряя и замедляя ритм) пальчиками по дорожкам в разных направлениях используя разную пару пальцев обеими руками одновременно.

Игры с бусинками.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: бусинки, ниточки, пластиковые ячейки

Ход игры:

1.«Случайно» рассыпать бусинки. Попросить ребёнка помочь собрать их в коробочку с маленьким отверстием.

2. Предложить ребёнку самому сделать бусы для куклы. Используя крупные бусинки. 3.Брать руками бусинки и по одной раскладываете в пластиковые ячейки от таблеток.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: бусинки, ниточки, пластиковые ячейки

Ход игры:

1. Предложить ребёнку самому сделать бусы для куклы. Чередуя бусины в определённом порядке, чередуя их по форме, цвету или величине.

2.Брать пинцетом бусинки и по одной раскладываете в пластиковые ячейки.

Волшебные шнурки.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

О борудование: разноцветные шнурки, шаблоны для шнуровки.

Ход игры:

1.Ребенку предлагается элементарное продевание шнурка по обозначенной линии. Сначала поочередно вдевать шнурок в дырочки по порядку в один ряд – получаются прерывистые полоски.

2.Педлагаются шаблоны (птичка, пингвин, цветок, мишка) шнуровок по краю заготовки.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: разноцветные шнурки, шаблоны для шнуровки.

Ход игры:

1.Предлагаются полоски, где два ряда дырочек и выполнять по показу разнообразные плетения – вертикальные и горизонтальные полоски, наискосок, перекрещивание.

2. Предлагаются шаблоны (Лягушонок, котик, собачка) шнуровок из частей.

3.Используются сюжетные шаблоны (ежик, корзинка с овощами или фруктами, дерево, одень котика)

4. Зашнуруйте ботинок и попросите малыша точно так же зашнуровать второй ботинок.

Умные липучки.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: шаблоны с липучками.

Ход игры:

1.Ребенку предлагается разложить по цвету божьих коровок.

2. Ребенку предлагается разложить по форме пчелок на цветок.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: шаблоны с липучками.

Ход игры:

1. Ребенку предлагается сюжетные шаблоны (Цыплёнок, робот и собачка)

2. Ребенку предлагается собрать целую картинку из частей (лисички, дракона, собачки,).

В еселые прищепки.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: прищепки разных видов, основы для создания фигур.

Ход игры:

1.Ребенку предлагается построить заборчик для коровы, теленка, козы и т. д., цепляя прищепки к картонке.

2. Ребенку предлагается прикреплять прищепки по тематике (то есть лучики к Солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке и так далее).

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: маленькие прищепки, скрепки разных цветов, основы для создания фигур.

Ход игры:

1.Ребенку предлагается построить заборчик для коровы, теленка, козы и т. д., цепляя скрепки или маленькие прищепки картонке.

2. Ребенку предлагается прикреплять скрепки или маленькие прищепки по тематике (то есть лучики к Солнцу, иголки к ежику, дождик к тучке и так далее).

3.Предложить детям использовать прищепки как конструктор. Соединяя прищепки между собой, можно собирать из них самые разные фигуры, от животных до космических кораблей.

Палочки - смекалочки.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: счетные палочки, карточки с изображением предметов.

Ход игры: Детям предлагается поработать в художественной мастерской, выполнить узор, из палочек по подготовленным образцам (путем наложения на образец)

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: деревянные палочки на липучках, карточки с заданием.

Ход игры: Ребенку предлагается собрать фигуру, которая изображена в карточке – это «Солнышко, бабочка, домик», из палочек соединив их между собой с помощью липучки.

Веселые пинцеты.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: пинцеты круглые, коробочки, помпоны, деревянные бусины

Ход игры:

1.«Случайно» рассыпать помпоны. Попросить ребёнка помочь собрать их в коробку используя круглый пинцет.

2. Собрать комочки мятой бумаги используя круглый пинцет.

3.Разложить помпоны или деревянные бусины по цвету и форме в разные коробочки используя круглый пинцет.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: разные виды пинцетов, шаблоны для игры, крышки, бусины.

Х од игры:

1. Крышки или бусины рассыпались. Попросить ребёнка помочь собрать их в коробку используя пинцет.

2. Ребенку предлагается по цвету расположить крышки на картинки используя разные виды пинцета.

Веселые гусеничка.

1.Дети с недостаточным уровнем освоения программы.

Оборудование: фетровые круги, голова гусенички с большой пуговицей.

Ход игры: Ребенку предлагается собрать гусеничку из больших кругов.

2. Дети с опережением уровня освоения программы.

Оборудование: фетровые круги, голова гусенички с маленькой пуговицей, схемы.

Ход игры: Ребенку предлагается собрать гусеничку из маленьких кругов используя схемы.