Множанне мнагачлена на мнагачлен

УРОК МАТЭМАТЫКІ Ў 7 КЛАСЕ

Захарка Я.І.

2010-2011 н.г.

Тэма ўрока: Множанне мнагачлена на мнагачлен

Мэта ўрока: Выканаць кантрольны трохузроўневы тэст.

Задачы ўрока:

• стварыць умовы для росту вучняў у адпаведнасці з іх магчымасцямі і здольнасцямі па ўласнай траекторыі развіцця;

• стварыць умовы для выпрацоўкі правільнай ацэнкі сваіх ведаў;

• стварыць умовы для выхавання пачуцця самаперажывання.

Тэхналогія: узроўневая

Арганізацыя работы: у выглядзе груп па трох узроўнях.

Плануемы вынік: магчымасць выхаду на больш высокі якасны ўзровень развіцця ў адпаведнасці са здольнасцямі і магчымасцямі па асабістай траекторыі развіцця.

1 узровень:

• вучань ведае правіла множання мнагачлена на мнагачлен;

• умее рашаць прыклады № 352(а-г), 353(а, б) падручнік: Л.А.Латоцін. Матэматыка. 7 клас.

2 узровень:

да вынікаў першага ўзроўня

• вучань ведае правіла прывядзення падобных складаемых і прымяняе яго;

• умее рашаць прыклады № 354.

3 узровень:

да вынікаў другога ўзроўня

• ведае алгарытм множання мнагачлена на мнагачлен;

• умее праводзіць доказ тоеснасцей.

Выкарыстанне ТСН: камп’ютэрныя слайды

Ход урока:

1. Арганізацыйны момант. Добры дзень, рабяты. Я рада бачыць вас здаровымі, з цудоўным настроем, мне падабаюцца вашы ўсмешкі. Калі вы гатовы да пазнання глыбінь матэматыкі, да супрацоўніцтва як паміж сабой, так і са мной, тады я запрашаю вас папрацаваць яшчэ на адным уроку матэматыкі. Я думаю вы ўсе падрыхтаваліся да ўрока. Падручнік, сшытак, ручка, аловак, дзённік на парце. Класная дошка вымытая. Усё неабходнае для ўрока ў нас ёсць. Таму можам пачынаць.

1. (Слайд № 2) Матывацыя ведаў вучняў.

- Настаўнік: Адкрыйце, калі ласка, сшыткі і запішыце дату, класная работа.

( Вучні запісваюць у сшыткі дату, класная работа.)

- Настаўнік: давайце ўспомнім, чым мы займаліся з вамі на апошні ўроку? (Адказы вучняў). Сёння на ўроку мы паспрабуем навучыцца множыць мнагачлен на мнагачлен. А для гэтага нам патрэбна разабрацца са ступенню засваееня вамі пройдзенага матэрыялу.

3. (Слайд № 3)Матэматычны дыктант(для вызначэння зоны бліжэйшага развіцця)

- Настаўнік: Вам прапануюцца тры заданні для трох узроўневых груп. Вы павінны вырашыць самі, якое заданне вам пад сілу.

(Слайд № 4)

1. Спрасціць выраз:

А.

Б.

В.

(Слайд № 5)

2. Прывесці падобныя:

А. a)

b)

Б. a)

b)

В. a)

b)

(Слайд № 6)

1. Выканаць множанне:

А.

Б.

В.

(Слайд № 7)

1. Вызначэнне ўзроўню ведаў вучняў

- Настаўнік: Вашай увазе прапануецца картка самакантролю з дапамогай якой вы зможаце ацаніць узровень сваіх ведаў па пройдзенай тэме.

1. Спрасціць выраз:

А.

Б.

В.

2. Прывесці падобныя:

А. a)

b)

Б. a)

b)

В. a)

b)

1. Выканаць множанне:

А.

Б.

В.

(Вызначыўшы нормы адзнак і від кантролю (самакантроль), кожны вучань атрымлівае адзнаку ў выглядзе картачкі: 1 уровень – жоўтага колеру, 2 узровень – сіняга колеру, 3 узровень – зялёнага колеру.)

1. Тлумачэнне настаўнікам новай тэмы:

- Настаўнік: Зпапішам тэму ўрока. (Слайд № 8)Давайце разам з вамі сфармулюем вашы задачы на ўрок. (Вучні плануюць задачы на ўрок).

(Слайд № 9)

- Настаўнік: Знойдзем забытак ( a + b )( x + y + z ). Будзем разглядаць другі множнік як адно цэлае і выкарыстаем размеркавальную уласцівасць множання.

( на кампьютэры паказваецца слайд з размеркавальнай уласцівасцю множання)

- Настаўнік: давайце сфармулюем правіла множання мнагачлена на мнагачлен

(Слайд № 10)

( на кампьютэры паказваецца слайд, на якім чырвоным колерам запісана правіла множання мнагачленаў і прыклады на кожны узровень) - Настаўнік: А зараз давайце паспрабуем гэтае правіла паказаць у выглядзе схемы: (Слайд № 11)

( Некалькі разоў прагаварваецца правіла хорам).

- Настаўнік: а зараз паспрабуем разабраць прыклады.

(Слайд № 12)

• Разбор прыкладаў:

А.

Б.

В.

(Вучні запісваюць прыклады ў сшыткі).

6. Фізкультмінутка

- Настаўнік: Папрацавалі, стаміліся, давайце дадзім сабе магчымасць крышачку адпачыць. (Вучань праводзіць фізкультмінутку)

Вочкі ўверх падым мы – усміхнемся,

Вочкі ўніз апусцім мы – усміхнемся,

Вочкі ўправа павернем – усміхнемся,

Вочкі ўлева павернем – усміхнемся,

Управа зробім нахіл,

Улева зробім нахіл.

І працаваць мы пачнём.

7. (Слайд № 13)Замацаванне атрыманых ведаў (работа ў групах):

- Настаўнік: А зараз паспрабуем з вамі прымяніць атрыманыя веды на практыцы. Для гэтага папрацуем з падручнікам. Адкрыйце, калі ласка, падручнікі на старонцы 163.

А. № 352(а-г), 353(а, б);

Б. № 352(а-г), 353(а, б), 354( а-в);

В. № 352(а-г), 353(а, б), 354( а-в), 359 (а,б)

( На працягу самастойнай работы з падручнікам, вучням вучні могуць звярнуцца да настаўніка за кансультацыяй)

8. (Слайд № 14)Дамашняе заданне: п.20 A. № 352(з-м), 353(е-з)

Б. № 354(д-з), 355 (а,б)

В. № 356 (а-з), 359 ( в,г)

1. (Слайд № 15)Выкананне кантрольнага тэста:

- Настаўнік: Для таго, каб прааналізаваць чаму вы навучыліся на ўроку, давайце паспрабуем выканаць наступны кантрольны тэст: (Слайд № 16)

(Кантрольны тэст выконваецца на асобных лісточках)

А. 1. Выканаць множанне:

a)

b)

2. Спрасціць выраз:

Б. 1. Выканаць множанне:

a)

b)

2. Спрасціць выраз:

В. 1. Рашыць ураўненне:

2. Пры якіх значэннях А і В праўдзіцца тоеснасць

(Вучні здаюць выкананы кантрольны тэст, вынікі кантольнага тэста будуць падведзены на настуным уроку)

1. Рэфлексія. Давайце з вамі ўспомнім, чаму мы навучыліся сёння на ўроку? Якое новае правіла мы вывучылі?

Літаратура:

1. Латоцін Л.А., Б.Дз. Чабатарэўскі. Матэматыка: Вучэбны дапаможнік для 7 класа. – Мн.: Нар. асвета, 2004. – 334 с.: іл.

2. Латоцін Л.А., Б.Дз. Чабатарэўскі. Дыдактычныя матэрыялы па матэматыцы. 7 клас. – Мн.: Нар. асвета, 2006. – 224 с.

Тэхналагічная карта ўрока матэматыкі ў 7 класе па тэме “Множанне мнагачлена на мнагачлен”

Настаўнік: Захарка Ядзвіга Іосіфаўна (настаўнік вышэйшай катэгорыі)

Тэма ўрока: Множанне мнагачлена на мнагачлен

Тып урока: камбінаваны

Тэхналогія навучання: узроўневая

Мэта: выканаць кантрольны трохузроўневы тэст.

Задачы ўрока:

• стварыць умовы для росту вучняў у адпаведнасці з іх магчымасцямі і здольнасцямі па ўласнай траекторыі развіцця;

• стварыць умовы для выпрацоўкі правільнай ацэнкі сваіх ведаў;

• стварыць умовы для выхавання пачуцця самаперажывання.

Дадатак 1:

1.Спрасціць выраз:

А.

Б.

В.

2. Прывесці падобныя:

А. a)

b)

Б. a)

b)

В. a)

b)

3. Выканаць множанне:

А.

Б.

В.

Дадатак 2:

1. Спрасціць выраз:

А.

Б.

В.

2. Прывесці падобныя:

А. a)

b)

Б. a)

b)

В. a)

b)

1. Выканаць множанне:

А.

Б.

В.

Дадатак 3

А.

Б.

В.

Дадатак 4.

А. 1. Выканаць множанне:

a)

b)

2. Спрасціць выраз:

Б. 1. Выканаць множанне:

a)

b)

2. Спрасціць выраз:

В. 1. Рашыць ураўненне:

2. Пры якіх значэннях А і В праўдзіцца тоеснасць

7