Модель Гувернёрства в России в командообразовании

Модель Гувернёрства в России

к.п.н., Бабенко Наталья Львовна

Ростов-на-Дону

Гувернёрство -

феномен социальной сферы, уникально обладает широким диапазоном функций, в частности индивидуализации воспитания и обучения детей в условиях семьи, осуществляемая приглашенным педагогом.

Репетиторство – является видом гувернёрства, т.к. это очень близкая категория у гувернёрству, где тоже присутствуют особые отношения между учителем и учеником.

Не бывает репетитора, выполняющего только образовательную функцию, отдельно от воспитательной.

Образование

Семейное (домашнее)

Общественное

• Институт семьи (домашний педагог)
• Гувернёр-наставник (Европейская система образования)
• Формирование национального своеобразия

• Предоставление вариативных программ удовлетворения индивидуальных запросов на образование в различных его формах
• Культурный институт

Воспитательная среда семейной деятельности

Ориентирована на удовлетворение потребности в родительстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях (индивидуальная функция) и на социализацию молодого поколения, поддержание культурной непрерывности общества (естественная)

Гувернёрство, как институциональная форма, имеет свои функции

• Через систему образования происходит проникновение научных теорий и художественных ценностей в сознание масс
• Восприятие массовым сознанием высокой культуры
• В рамках данной институциональной формы формируется и распространяется определенная система норм, принципов и ценностей общества
• Образование является важнейшим способом передачи новым поколениям накопления человеческого опыта
• Это один из способов социализации личности в процессе ее адаптации к тем общественным отношениям, в которых ей предстоит дальше жить

Культурные традиции Гувернёрства в России

Сфера взаимодействия семейного воспитания и общественного образования.

Гувернёрство в дореволюционной России, являлось показателем социальной дифференциации общества.

Критерии выделения этапов развития гувернёрства в России

1.Рождения (18 век), способствовало проявлению религиозной терпимости, расширению факторов социализации детей на основе идей просвещения.

2. Развернутого функционирования (19-20 век) характеризующийся консервированием целей с способов элитарного домашнего образования.

3. Латентного функционирования (с 1917-90-е 20 века), сохранившего лишь те цели, которые были реально востребованы (няни у дошкольников, репетиторство), не запрещены и формально узаконены.

4. Возрождение (с 90-х 20в. По наст.вр.) характеризуется вариативными образовательными услугами, направленными на удовлетворение индивидуальных потребностей акторов.

Историко-культурный анализ Гувернёрства

Обнаруживается следующая логика:

Гувернёр (-ка) – надзиратель за детьми, воспитатель (-ница).

Воспитатель – воспитывающий кого. гувернёр.

Надзиратель – смотритель. Надсмотрщик по обязанности.

В.Даль

Направления Гувернёрства

Воспитатели для дошкольников, трудных подростков и инвалидов.

Педагоги для одаренных детей.

Репетиторы для обучающихся и абитуриентов.

Дифференциация форм гувернёрства зависит от доминирующих профессиональных функций домашнего педагога, обусловленными потребностями заказчиков.

Нормативно-правовой статус гувернёрства

Определяется законодательными актами по домашнему образованию. Лицензированием индивидуальной трудовой деятельности домашних педагогов и опытом специализированной подготовки гувернёров в государственных образовательных организациях (подготовке и переподготовке кадров).

Предоставлению полноценных услуг гувернёрства.

Закон РФ «Об образовании».

Приложение 2 к приказу министерства образования РФ № 225 от 27 июля 1994г.

Спасибо за внимание!!!