Модель индивидуального маршрута с тревожными детьми

направления

коррекционно-развивающей работы

содержание, цель

игровые техники, игры и упражнения

интегративная цепочка

программы и технологии

повышение самооценки

1.Предание уверенности в своих силах.

2.Развитие самостоятельности и чувства собственного достоинства.

3.Повышение самооценки и формирование чувства доверия к окружающим.

Техники работы с фантазией.

Релаксационные упражнения.

Техники художественной экспрессии

Техники сочинения историй

Игротерапия

Психолог

Воспитатель

Родитель

Руководитель изостудии

Руководитель театральной студии

Кэдьюсон Х. «Практикум по игровой психотерапии».

Катаева Л. И. «Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками».

Лютова Е. К., Монина Г. Б. «Шпаргалка для взрослых».

обучение ребёнка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих ситуациях

1.Коррекция возможных страхов и фобических реакции.

2.Обучение основам эмоциональной грамоты.

3.Создание положительного эмоционального фона и снятие психического напряжения.

Техники художественной экспрессии

Техника сочинения историй.

Коррекционные игры.

Этюды

Подвижные игры.

Релаксационные упражнения.

Психолог

Воспитатель

Родитель

Руководитель изостудии

Руководитель театральной студии

Физинструктор

Кряжева Н. Л. «Мир детских эмоций».

Алябьева Е. А.

«Коррекционно- развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста».

Чистякова М. И. «Психогимнастика».

снятие мышечного напряжения

1.Эмоциональное раскрепощение детей, стимулирование воображения.

2.Снятие напряжения и регуляция вегетативной нервной системы.

Релаксационные техники и упражнения.

Упражнения на дыхание.

Психогимнастика.

Этюды – перевоплощения.

Игры и беседы с элементами психодрамы.

Техники снятия мышечного напряжения.

Танцевально – двигательные техники.

Психолог

Воспитатель

Родитель

Руководитель изостудии

Руководитель театральной студии

Физинструктор

Музыкальный руководитель

Фопель К. «Как научить детей сотрудничать?»

1, 2, 3, 4 тома.

Филлипова Ю. В.

«Общение дети 5-7 лет».

Широкова Г. А.

Жадько Е. Г.

«Практикум детского психолога».

направление работы

содержание

кратность

Промежуточная диагностика:

Итоговая диагностика: