Просмотр содержимого документа
«Модель – центра познавательной деятельности (уголок экспериментирования) в дошкольном образовательном учреждении.»
Модель – центра познавательной деятельности
(уголок экспериментирования) в дошкольном образовательном учреждении.
Подготовила Голикова И.Б., воспитатель МБДОУ «Детский сад №67 «Улыбка», г. Тамбова.
Развитию познавательной активности дошкольников способствует создание центров науки и природы (уголок экспериментирования).
В уголке экспериментальной деятельности (мини-лаборатория, центр науки) должны быть выделены:
Место для постоянной выставки, где дети размещают музей, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т. д.)
Место для приборов.
Место для выращивания растений.
Место для хранения материала (бросового и природного).
Место для проведения опытов.
Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода», или емкость для воды, песка, мелких камней и т. п.).
Материалы данной зоны распределяются по следующим направлениям: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло и пластмасса», «Резина».
В уголке экспериментирования необходимо иметь:
для детей раннего возраста.
«Центр воды и песка».
Разнообразные сосуды из различных материалов разного объема и формы, совки, лопатки;
Набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде; материалы для игр с мыльной пеной;
Природный материал, собранный совместно с детьми (камешки, глина, песок, ракушки, перья, шишки и т.д.);
Бросовый материал (ткани, деревянные, пластмассовые и железные предметы и др.);
Разные виды бумаги, пластилин;
Красители пищевые и непищевые;
Прочие материалы (различные крупы, мука, соль, сахар, сито).
Детские фартуки;
Полотенца, тряпочки, щетка и совок.
для детей 3-5 лет.
В уголке экспериментальной деятельности в младшей и средней группе могут быть:
книги познавательного характера для младшего или среднего возраста;
тематические альбомы;
коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции «Подарки» (зимы, весны, осени), «Ткани», «Бумага», «Пуговицы» и др.
мини-музей (тематика различна, например, «камни», «чудеса из стекла» и др.)
песок, глина, земля;
набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде; материалы для игр с мыльной пеной;
красители - пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).
семена бобов, фасоли, гороха; некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука).
Простейшие приборы и приспособления:
лупы, сосуды для воды, «ящик ощущений» (чудесный мешочек), зеркальце для игр с «солнечным зайчиком», контейнеры из «киндер-сюрпризов» с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами;
«бросовый материал»: веревки, шнурки, тесьма, катушки деревянные, прищепки, пробки;
на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям младшего возраста;
персонажи, наделанные определенными чертами- ("Почемучка") от имени которого моделируется проблемная ситуация;
карточки-схемы проведения экспериментов (заполняется воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается.
для детей 5-7 лет.
В уголке экспериментальной деятельности в старшем дошкольном возрасте и подготовительной к школе группе могут быть то же, что и в младшем возрасте и добавляется:
схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;
серии картин с изображением природных сообществ;
книги познавательного характера, атласы; тематические альбомы; коллекции;
мини-музей (тематика различна, например, «Часы бывают разные», «Изделия из камня»)
материалы распределены по разделам: «Песок, глина, вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», «Резина»
природный материал: камни, ракушки, листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.
утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.
технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.
разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.
красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.)
медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл;
прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.
сито, воронки; половинки мыльниц, формы для льда;
проборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы, микроскопы, лупы;
клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки.
Ведение фиксации детского экспериментирования
Картотека опытов.
Схемы проведения опытов.
Карточки подсказки (разрешающие - запрещающие знаки) «Что можно, что нельзя».
Персонажи, наделенные определенными чертами («Незнайка») от имени которого моделируется проблемная ситуация.
В каждой возрастной группе должны быть растения, приспособленные к разным условиям среды, имеющие разные потребности в свете, разные способы размножения.
Помимо комнатных растений, в данном центре присутствуют различные дидактические игры экологической направленности:
«Кто где живет?»
«О животных»
«О растениях»
«Хочу все знать!»
«Ассоциации»
«Зоологическое лото»
Домино «на море, на суше», «овощи-фрукты» и др.
«Большие и маленькие»
«Кто чем питается»
«Как растет живое»
«Кто как появился»
«Что из чего сделано»
«Времена года»
«Развиваем наблюдательность» и др.
В холодный период года в группе размещаем комнатный мини – огород.
894
71 889 
