Модульный урок "Происхождение человека".

Номер

Учебного

элемента

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ С УКАЗАНИЕМ  ЗАДАНИЕМ

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ – О

Интегрирующая цель: изучить происхождение человека

Внимательно прочитать цель урока

УЭ - 1

ЦЕЛЬ: определить исходный уровень знаний по теме:

«Происхождение человека»

I.   Запишите в тетради дату и название учебной  

     темы.

II. Выполните текстовое задание. Внимательно

     прочитайте каждый вопрос и варианты

     ответов, определите правильный ответ, и

     соответствующую ему букву, выпишите в     тетрадь.

                                      ТЕСТ

1. Наука, изучающая происхождение человека:

а) цитология;

б) генетика;

в) антропология;

1. Человек разумный относится к подотряду:

а) человекоподобных;

б) обезьяноподобных;

в) приматов;

1. В связи с прямохождением у человека появляется:

а) сводчатый свод стопы;

б) большая масса тела;

в) маленькие размеры головного мозга;

1. Впервые установил систематическую принадлежность к отряду приматов:

а) К. Линей;

б) Ж.Б. Ламарк;

в) И. Дарвин;

1. Основной предпосылкой антропогенеза было:

а) прямохождение;

б) сознание и речевое общение;

в) трудовая деятельность;

1. К социальным факторам антропогенеза относится:

а) естественный отбор;

б) борьба за существование;

в) устройство постоянных жилищ;

III. Проверьте свои ответы по приложению. Проанализируйте ошибки. Определите уровень ваших знаний по следующей схеме:

    6б – высокий уровень

    5б – средний уровень

    4 и менее – низкий уровень

Работайте  самостоятельно в тетради

Работайте самостоятельно в тетради

Каждый правильный ответ оценивается – 1 балл.

Работайте самостоятельно.

Работайте самостоятельно.

УЭ - 2

ЦЕЛЬ: Самостоятельно изучить основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян, эволюцию приматов.

I. Внимательно прочитайте материал в учебнике С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, н.и Сонина (стр. 94 – 97).

Выполни задания:

Задание № 1

Перечислите основные признаки, по которым человек отличается от человекообразных обезьян.

1.                                        6.

2.                                        7.

3.                                        8.

4.                                        9.

5.                                        10.

За каждый правильный ответ – 1 балл, максимальное количество – 10 баллов.

Задание № 2

Составьте схему эволюции человека

Примитивные насекомоядные млекопитающие.

                                Отряд Приматы

Гиббон                                  ?                           Дриопитеки.

                                                                         ?             ?          ?

За каждый      правильный ответ – 2 балла, максимальное – 10 б.

Задание № 3:

Охарактеризуйте по нижеперечисленным позициям группу обезьян, являющейся переходной формой к древнему человеку.

Название – 1 балл.

Эволюционный возраст – 1 балл.

Анатомическая характеристика – 2 балла.

Образ жизни – 2 балла.

Максимальное количество за У.Э.- 2 -= 26 баллов.

Работайте самостоятельно.

 Работайте самостоятельно

УЭ -3

Цель: изучить стадии эволюции человека.

I.Прочитайте текст в учебнике (стр. 97- 100), заполните таблицу.

  Стадии развития человека и их характеристика.

II.Оцените свою работу. Максимальное количество УЭ-3 -18 баллов.

III.Приступите к выполнению УЭ-4.

 Работайте тетради индивидуально, за правильный ответ- 1 балл.

УЭ-4

Цель: Изучить современные этапы эволюции человека.

(Смотрите учебник стр.100-101.)

I.Выполните следующие задания, ответьте на вопросы:

 1.Приведите классификацию человеческих рас – 2 балла.

 2.Докажите справедливость утверждений: «Человечество едино».- 3 балла.

 3.Объясните с эволюционных позиций возникновение структурно-функциональных различий между представителями разных рас.- 3 балла.

 4.Укажите особенности современного этапа эволюции человека.-3 балла.

II.Оцени свою работу.

III.Приступи к выполнению УЭ-5. Максимальное количество за УЭ-11 баллов.

Работайте в тетради индивидуально.

Работайте в тетради индивидуально.

УЭ-5

Подведение итогов урока.

I.   Прочитайте цель урока.

II. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

III.Оцените свою работу по итоговому количеству баллов:

     От 61 – 55 –  оценка «5»

           55-  45 -   оценка «4»

           40 – 44 -   оценка «3»

IY.Домашнее задание: если вы получили оценку «5» -освобождаетесь от домашнего задания.

Испытали затруднения, допустили много ошибок – прочитайте в учебнике параграф 20, ответьте на вопросы.

Проводится индивидуально.

Ваша оценка.

Сдайте тетради на проверку в индивидуальном порядке.

Стадия развития человека.

Эволюционный возраст.

Ископаемая

форма.

Рост.

Череп.

Масса

головного

мозга.

Образ

жизни.

1.Древнейшие люди.

1 миллион лет назад.

Питекантроп,

Синантроп,

Гейдельбергский человек.

140 см.

Мощные надбровные

Выступы, низкий покатый лоб.

800 – 1000 г.

Охота,

собирательство,

использование огня.

2.Древние люди

(неандертальцы).

200 тысяч лет назад.

Неандертальцы.

155-

158 см.

Мощные надбровные валики, высокий лоб, более тонкие челюсти или скошенный лоб с низким затылком, крупными зубами.

1500 г.

Охота, изготовление примитивных орудий труда, жили группами по 50 – 100 человек.

3.Современные люди.

30 – 40 тысяч лет назад.

Кроманьонцы.

До

180

см.

Высокий лоб, сплошной надглазной валик отсутствовал, наличие подбородочного выступа.

1600г.

Владели

Речью,

Повышение абстрактного мышления, рисование, жили общинами.