Модульное обучение по физике

«Это невозможно!» - сказала Причина.
    «Это безрассудство!» - заметил Опыт.
  «Это бесполезно!» - отрезала Гордость.
«Попробуй…» - шепнула Мечта

Вот и мы в работе с детьми мечтаем, чтобы ученики знали и любили физику и для этого пробуем разные методы!

Внедряя разные технологии обучения, учителями преследуется цель, как можно больше привлечь обучающихся в разные формы учебной деятельности. Одной из такой образовательной технологии является модульное обучение.

При применении модульного обучения ученик работает самостоятельно и по мере выполнения работы может переходить на следующий модуль. Модульное обучение развивает восприятие, мышление, память и воображение ученика. Ученик может работать индивидуально, в паре и в группе. 

Сердцевина модульного обучения  - учебный модуль, включающий: законченный блок информации; целевую программу деятельности ученика; рекомендации (советы) учителя по ее успешной реализации.
    Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения: по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и самоконтроля.
    Принципиальные отличия модульного обучения от других систем обучения состоит в следующем:

 содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (модульных картах), усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью (цель формулируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объем изучаемого содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рационально действовать);

изменяется форма общения учителя и учащихся (осуществляется через модули и индивидуализирует процесс общения управляющего и управляемого);

ученик работает максимальное количество времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю

 отсутствует проблема индивидуального консультирования и дозированной помощи ученику.

    С модульного урока ученик уходит, зная на каком уровне он усвоил материал.

   Обязательным элементом урока построенного по модульной технологии является поэтапный контроль: входной - проверка знаний, взаимопроверка, тестирование с последующим разбором ошибок; промежуточный и текущий - в конце  каждого УЭ (учебного элемента); выходной контроль - в конце каждого модуля.

   Условия применения:

1.Необходимо убедиться в том, что учащиеся готовы к самостоятельной учебно-познавательной деятельности ( т.е. у них уже сформирован минимум знаний и общеучебных умений).

2. Модуль (модульная карта) должна выдаваться каждому ученику.

   Совет.Не следует выходить с модулями на весь класс - сначала попробуйте на малой группе учеников, это позволить оценить объем материала включенного в элемент, правильность спланированного времени.

Учитель становится в роли наставника. Оценка выставляется по разработанным критериям, которые известны ученикам.

Основным достоинством системы является то, что она заставляет каждого учащегося работать на уроке. При этом изменяется деятельность учителя: он перестает постоянно выдавать готовый материал, а становиться консультантом, помощником для учащихся при самостоятельном получении знаний. Но при этом возрастает нагрузка на учителя, так как все работы учащихся должны быть проверены