"Мое настроения. Глинотерапия."

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Детско-юношеский центр» станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Здоровьесберегающие технологии. Глинотерапия.

"Моё настроение"

Кирносенко Кристина Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Ст. Ленинградская

2020

“Здоровье – бесценный дар природы.

Оно даётся, увы, не навечно, его надо беречь” И.П. Павлов

Тема: Моё настроение…

Цель: создать на занятии условия для снижения тревожности, агрессивности, страхов, для эмоциональной разрядки детей.

Задачи:

- Почувствовать прилив творческих сил, развить уверенность в собственных силах, "выплеснуть" негативную энергию безопасным способом и преобразить ее в позитивную;

- Развить мелкую моторику, сенсорные ощущения;

- Сохранение и укрепление в процессе занятия психоэмоционального и физического состояния воспитанников;

- Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.

Материалы и оборудование:

дощечка, глина, стеки, баночка с водой, скалки, шаблоны.

Ход работы:

1. Приветствие

2. Организационный момент

Я хочу сказать вам - здравствуйте, несмотря на то, что мы уже сегодня здоровались. Здравствуйте – значит, будьте здоровы! Давайте вместе произнесём это замечательное слово: «Здравствуйте!» Какое у вас настроение? Покажите!

- Вспомните, какое настроение чаще всего у вас было за последнюю неделю.
При обсуждении эмоционального опыта учащихся желательно добиться информации от каждого участника. Чем больше будет проанализировано чувств и жизненных ситуаций, тем лучше. После обсуждения ребята приходят к выводу: все люди иногда бывают злыми и раздражительными, а иногда добрыми и веселыми, «внутри нас живут» наши друзья и наши враги — эмоции.

- Эмоции — это выражение нашего отношения (чувства) к происходящему вокруг нас или внутри нас.
Могут ли эмоции нанести человеку вред? Перечислите, какие эмоции можно назвать нашими врагами (злость, агрессия, насмешка и т.д.). На плакате хорошо видно, что даже выражение лица становится неприятным, если человек является рабом своих внутренних врагов. Общаться с такими людьми тоже неприятно. Положительные эмоции помогают бороться с нашими врагами, поэтому положительные эмоции можно назвать нашими друзьями. Назовите положительные эмоции (радость, нежность, доброжелательность, спокойствие, уверенность и т.д.). Как еще можно побороть своих внутренних врагов (досчитать до 20, побыть одному, улыбнуться, подумать о чем-то хорошем, написать на бумаге и разорвать). А я знаю еще один очень хороший способ- это глинатерапия.

-Из глины может лепить каждый. Любой человек может скатать шарик или «колбаску», расплющить ее пальцами, а потом соединить все это, создав скульптуру. Ее мягкая субстанция активизирует тактильные ощущения, пробуждая чувство радости. В качестве материала для терапевтической работы глина имеет сразу несколько преимуществ. Во-первых, дети способны воспринимать глину и с закрытыми глазами, а это значит, что изображение может обрести законченную форму без помех, которые в виде критики неизбежно оказывают влияние на процесс, при наличии зрительного восприятия. Во-вторых, работа с глиной не требует каких-то специальных условий, а высохшую глину легко устранить – после работы ее можно смести со столов, как пыль. В-третьих, глина, как материал содержит массу возможностей для работы. Она мягка и податлива, хорошо размягчается водой. Ее можно формировать руками, ее можно взбивать, бросать, мешать, разбивать – снова и снова она будет подчиняться. Она чутко реагирует, меняется и несмотря на это все же не разрушается, она остается глиной, из которой можно снова сформировать ком.

-Глинотерапия – это проективная методика, она помогает актуализировать на символическом уровне динамику внутреннего мира человека. Глина передает характер и эмоции человека. Вымешивание глины позволяет подумать, осмыслить, выбрать, принять решение. Процесс вымешивания глины носит терапевтический характер. Глинотерапия позволяет отреагировать, осознать и переработать психотравматический опыт; это безопасный способ разрядки разрушительных тенденций, опирается на здоровый потенциал психики, прибегает к ресурсам, способствует бучению новым моделям поведения и развитию творчества.

1. Практическая работа:

Разминка: Гимнастика для пальчиков.

Наши алые цветки распускают лепестки. 
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. 
Наши алые цветки закрывают лепестки, 
Головой качают, тихо засыпают. 

Повторение техники безопасности при работе с глиной.

1) Разогрев:

-Ребята, давайте для начала поиграем с глиной и сделаем следующие действия с ней:

- погрузить руки в глину;

- сжать, смять глину;

- растянуть ее;

- вытягивать глину;

- разрывать глину;

- протыкать ее;

- расплющить глину;

- сделать дырки;

- придать форму волны;

- скрутить глину.

Во время выполнения детьми действий с глиной, учитель может спрашивать детей: «Нравится ли тебе то, что ты сейчас делаешь с глиной? Что ты чувствуешь в этот момент? Как еще хочется поиграть с глиной?»

Видео Физминутка.

2) Основная работа:

-Закройте глаза. Знайте, что при закрытых глазах ваши пальцы и руки более чувствительны к глине. Когда ваши глаза открыты, они могут менять ваши ощущения. Попробуйте лепить с открытыми и закрытыми глазами… Посидите немного, положив руки на глину. Подружитесь с куском глины. Он гладкий? Корявый? Плотный? Холодный? Теплый? Влажный? Сухой? Возьмите его и поддержите. Легкий он или тяжелый?… Теперь я хочу, чтобу вы взяли кусок глины, раскатали круг, вырезали СМАЙЛИК и изобразили его таким, какие у вас сейчас эмоции и чувство бушуют в вашей душе. Это может быть ваше настроение, ваш страх, ваш гнев, ваша радость, равнодушие или грусть.

Гимнастика для глаз.

3) Анализ детских работ:

Учитель по окончании лепки проводит обсуждение:

- Что у тебя получилось?

- Как хочется назвать тебе твой смайлик (грусть, радость, страх и т.д.)?

- Что ты чувствовал, когда его лепил?

- Выразил ли ты свои эмоции?

- Нравится ли тебе то, что получилось?

1. Рефлексия

Ребята, в этом ведерке у меня лежат вот такие наши друзья смайлика, они принесли с собой нам загадки про рисование. Каждый из вас должен взять по одному смайлику и отгадать загадку.

Передавая мяч по кругу, участники называют эмоции, мешающие общению.
Затем мяч передается в другую сторону, и называются эмоции, помогающие общению.

Владеть своими эмоциями это значит:

— уважать права других;
— проявлять терпимость к чужому мнению;
— не причинять вреда и не совершать насилия;
— мириться с чужим мнением;
— не возвышать самого себя над другими;
— уметь слушать.

6. Завершение. «Аплодисменты по кругу».

-Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Давайте поблагодарим друг друга за сегодняшнюю работу.

Учитель начинает хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбирает четвертого ит. д. последнему участнику аплодирует уже вся группа.