Мое призвание – учитель-логопед

А

Л

Р

Ш

м

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АЛЕКСАНДРОВСКИЙ ЯСЛИ-САД № 35 «ОДУВАНЧИК» МАРЬИНСКОГО РАЙОНА»

285660, ДНР поселок городского типа Александровка, улица Школьная дом 162 mdoy.35@mail.ru

«Мое призвание –учитель-логопед»

Учитель-логопед Мандрыка Г.Г.

Тел.0715078029

Мандрыка Галина Григорьевна – учитель-логопед МДОУ «Александровский ясли – сад №35 «Одуванчик» Марьинского района»

• Окончила Славянский государственный педагогический университет в 2011 г. и получила полное высшее образование по специальности «Дефектология» , а также обрела квалификацию олигофренопедагога, логопеда. Учителя детей с недостатками умственного развития.
• Общий стаж: 8 лет.
• Стаж работы в МДОУ «Александровский ясли – сад №35 «одуванчик» Марьинского района» -1 год.

Л

Педагогическое кредо:

О

О

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребёнка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю.                                    

                                                              В. А. Сухомлинский

Л

Жизненное кредо:

О

О

• Единственный способ сделать выдающуюся работу — искренне любить то, что делаешь.
• В любом деле главное быть терпеливым, тот кто хочет всё и сразу, обычно не получают ничего.

Тема самообразования:

«Коррекция речи детей дошкольного возраста средствами игровых технологий»

Данная тема является актуальной, так как  включает очень обширную группу методов, средств и приемов организации воспитательно-образовательного процесса в форме различных педагогических игр. Вся игровая деятельность способствует формированию, и развитию воображения, выполняет символическую функцию сознания, которая позволяет ему переносить свойства одних вещей на другие, в результате чего возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что дает ребенку включаться в групповую, коллективную деятельность, а также осмысленно вступать в общение со сверстниками и взрослыми.

Почему мой выбор – учитель-логопед:

• Как бы пафосно не звучало, но я очень люблю детей, они самая большая ценность человечества!
• Моя профессия позволяет помочь детям, в частности, с общим недоразвитием речи, которые имеют трудности в обучении, так как на основе речи и ее смысловой единицы – слова формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение, память.
• Современный учитель-логопед работая с детьми, делает большой вклад в развитие и становление маленькой личности. Логопедические занятия, дают возможность ребенку научиться правильно выражать свои мысли посредством чистой речи.

Л

С

А

М

За что я люблю свою профессию:

В первую очередь, за то что с помощью моей деятельности могу соприкасаться с миром детства, сказки и доброты. В процессе работы следить за успехами моих детей в развитии речи, интеллекта, памяти, внимания и других не мало важных качеств. Пусть не сразу, так как коррекционный процесс зачастую бывает длительным и сложным, но тем ценнее результат моего труда.

Особое внимание в работе с детьми уделяю сенсорному развитию

Зрительное восприятие

Осязание

Для развития тактильной чувствительности у дошкольников  необходимы игры, которые должны включать разнообразные материалы. Гармоничность сочетания всевозможных форм, размеров, фактуры, цветовой гаммы предметов, естественные качества природных материалов не только позволяют детям освоить новые ощущения, но и создают особый эмоциональный настрой.

Развитие зрительного восприятия, является фундаментом пространственного ориентирования, и вектором коррекционной работы по предупреждению нарушений письма у детей с трудностями в обучении.

Слуховое восприятие

Искажение звуков и слов часто связаны с недостаточно развитым, неустойчивым слуховым вниманием. В дошкольные годы очень важно научить ребенка хорошо слушать и слышать.

Игры для развития осязания (тактильного восприятия) для детей с речевыми нарушениями

Игра «Мозаика»

Осязание играет особую роль при выполнении различных трудовых операций в быту и везде, где необходимы навыки ручного труда, а также способствуют развитию мыслительных операций.

Игра «Палочки»

Заданием которой является выложить палочками заданную фигуру

Игры для развития слухового восприятия для детей с речевыми нарушениями

Игра «Назови слова»

Игра « Строители»

• Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук «А» (Т, Р, К и т.д.)
• Назови как можно больше слов, которые заканчиваются на звук «П» (И, О, С, Л и т.д.)
• Назови как можно больше слов, в середине которых есть звук «Н» (Г, Б, Ф и т.д.)

Собираем и разбираем слова по звукам. Логопед предлагает детям собрать слова, которое он произносит по звукам.

Б-А-Р-А-Н-К-А = баранка. Затем дети сами разбирают по звукам предложенные слова. Кот = К-О-Т.

На индивидуальных и групповых занятиях с подопечными, я использую упражнения по закреплению умений воспринимать форму предметов и их элементов, цвета предметов, их величину, высоту, длину, ширину и т. д. При этом следуя принципу постепенного усложнения материала.

Игры для развития зрительного восприятия для детей с речевыми нарушениями

Игра «Разрезанные изображения»

Предъявляют части 2—3 изображений (например, букв овощей разного цвета или разной величины и т. д.). Требуется собрать из этих частей целые изображения.

Варианты:

— предлагают картинки с изображениями различных предметов, разрезанные по-разному (по вертикали, горизонтали, диагонали на 4, 6, 7 частей, изогнутыми линиями).

Л

С

А

М

Для развития умственных способностей ребенка, а также для улучшения познавательной деятельности, становления и формирования его психических процессов, не перегружая ребёнка излишней информацией, я использую кинезиологические упражнения.

Чтобы занятия были интересными и содержательными

В обучении детей дошкольного возраста, важную роль играют наглядные и дидактические материалы так как соответствуют особенностям их восприятия и усвоения знаний. Именно средства наглядности обеспечивают разностороннее развитие, способствуют более прочному усвоению знаний, приобретению жизненного опыта.

Чтобы занятия были продуктивными

На логопедических занятиях использую, как плоскостные так и объёмные изображения предметов и явлений, различные дидактические игры. Применение всевозможных пособий содействует развитию у дошкольников материалистических представлений и понятий, выработке у них умений, знаний и навыков. Наглядные пособия, я применяю на различных этапах логопедического процесса, а также на индивидуальных и групповых занятиях

Спасибо за внимание !