Мои инновации в образовании "«Программа духовно-нравственного воспитания «Я – ответственный, инициативный и компетентный гражданин России»

«МОИ ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ»

Номинация

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Тема

«Программа духовно-нравственного воспитания

«Я – ответственный, инициативный и компетентный гражданин России»

2019 год

“Детство — это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш”. В.А. Сухомлинский.

Поэтому все, что узнает ребёнок в эти годы очень важно. Трудно сейчас воспитать здорового ребёнка, здорового и телесно и душевно. Многое зависит от совместной работы родителей и учителей, классных руководителей. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

Воспитательную работу строю по программе «Духовно-нравственного воспитания и формирования здорового образа жизни учащихся».

Целью программы является – воспитание духовно-нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Программа реализуется по четырем направлениям:

1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания;

2. Воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни;

3. Формирование целостного отношения к здоровью и здорового образа жизни;

4. Воспитание патриотизма, уважения к правам и обязанностям, свободам человека.

Программа духовно-нравственного воспитания формируется путем проведения игр, классных часов, круглых столов, экскурсий, поисковой работы, шефской работы, тренингов, индивидуальной беседы.

1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Цель: установление благоприятного психологического микроклимата в классе; определить правила жизнедеятельности в классном коллективе и коллективе в обществе; развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе; расширение личностных перспектив.

Для реализации данных целей проводятся следующие мероприятия (приложение1):

Акция «Белый цветок»;

«Мы в ответе за тех, кого приручили…»;

Моё «хочу» и моё «надо»;

«Какой я ребёнок?»;

«Поздравим друзей с Новым годом»;

«Покорми птиц зимой!»;

«Есть ли границы у свободы».

1. Воспитания трудолюбия, творческого отношения к учению, труду и жизни.

Цель: приучать учащихся к труду, творческому подходу в обучении, обогатить эмоциональную сферу позитивными впечатлениями.

Для реализации данных целей проводятся следующие мероприятия (приложение2):

«Школьный двор станет чище!»

«Краски осени! Индейская вечеринка!»;

«Интересные факты из жизни моей страны»;

«Отзывчивости тоже надо учиться»;

«Моё настроение»;

«Урок вежливости»;

1. Формирование целостного отношения к здоровью и здорового образа жизни.

Цель: воспитание внимательного отношения к своему здоровью, воспитание взаимопомощи; развитие силы воли, творческих способностей; ознакомление со способами укрепления здоровья, обучение новым играм.

Для реализации данных целей проводятся следующие мероприятия (приложение3):

«Почему важно не забыть о гигиене?»;

«ГТО»

«Мы за ЗОЖ!»;

«Вредным привычкам скажем: «Нет!».

1. Воспитание патриотизма, уважения к правам и обязанностям, свободам человека.

Цель: расширить знание детей о войне; заинтересовать неизвестными историческими фактами; воспитать уважение к защитникам Родины; развивать патриотические чувства, гордость за свою страну, уважение к государственным символам.

Для реализации данных целей проводятся следующие мероприятия (приложение4):

«Воронеж – город воинской славы»;

«День народного единства!»;

«О правилах дорожного движения»;

«23 февраля – День Защитника Отечества»;

« 12 апреля - День космонавтики»;

«Вспоминаем День войны»;

«Поздравим наших Ветеранов!».

Работая по всем направлениям, у учащихся формируется портфолио обучающихся, которое они защищают в конце учебного года.

Для полного включения классного коллектива в работу необходимо распределить обязанности.

Также для анализа уровня развития классного коллектива проводится анкетирование по вопросам удовлетворенности классной жизни, жизни школы.

Анкета

1.

2. Что хотелось тебе изменить в классе:

Ничего;

Успеваемость ребят, в том числе и мою;

Чтобы все были послушными;

Не было ссор в классе;

Количество праздников.

3. Какие учебные предметы тебе даются легко:

Физическая культура;

ИЗО;

Биология;

География;

Математика;

Литература;

Русский язык;

Иностранный язык;

Информатика;

Технология.

Какие учебные предметы тебе даются тяжело:

Физическая культура;

ИЗО;

Биология;

География;

Математика;

Литература;

Русский язык;

Иностранный язык;

Информатика;

Технология.

В конце первой четверти опрос показал следующие показатели:

Приложение 1.

Акция «Белый цветок». Учащиеся 5 Б класса изготовили более 100 символов акции.

«Покорми птиц зимой!» для проведения классного часа было проведено ряд мероприятий: 1. Изготовление кормушек. 2.Расположение их на территории школы.3. Наблюдение за птицами(фото птиц, которые прилетали).

Приложение 2.

«Школьный двор станет чище!» так считает каждый ученик 5 Б класса. Поэтому все с энтузиазмом и любовью ухаживает за отведенной территорией школьного дворика.

К празднику «Индейская вечеринка» ребята приготовили карнавальные костюмы. Атрибуты вечеринки помогли создать реалистичную обстановку.

«Мое настроение» выразили ученики при помощи магнитного конструктора.

«Урок вежливости» помогли ребятам поздравить своих мам с праздником.

Приложение 3.

Готов к труду и обороне.

Приложение 4.

С начала года были проведены классные часы с докладами учащихся по заданным темам.

3 сентября День солидарности в борьбе с терроризмом.

4 ноября День народного единства.

«Герои земли русской»

Посещение концерта «Вместе мы едины», на котором ученицы класса вручили грамоту.

« 12 апреля - День космонавтики»

Открытое мероприятие для 2 б класса. «Сталинградская битва».

«Поздравим наших Ветеранов!».

Приложение 5.

Классный час «Я отвечаю за свои поступки»

Каждый твой поступок отражается на других людях;

не забывай, что рядом с тобой человек.

Сухомлинский В. А.

Цель: дать определение понятию «поступок», формировать умения у учащихся анализировать свои поступки.

Задачи:

1.Учить давать оценку своим поступкам и действиям.

2.Развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать своё поведение.

3.Дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны.

4.Воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.

Ход классного часа

Здравствуйте, ребята. Мне приятно видеть вас в добром расположении духа.

Дорогие учащиеся! Сегодня мы снова собрались все вместе в нашем уютном и светлом классе.

Мне бы хотелось, чтобы вы сами определили тему нашего классного часа, прослушав притчу «Мальчик и звезда»

1. Притча « Мальчик и звезда»

«Человек шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Человек подошел ближе и увидел в руках мальчика морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров.

— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? — спросил человек.

— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, — ответил мальчик, не прекращая своего занятия.

— Но это просто глупо! — закричал человек. — Оглянись! Здесь миллионы морских звезд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!

Мальчик поднял следующую звезду: «Для этой звезды изменится всё!», - и бросил ее в море.

Скажите правильно ли, в этой ситуации, поступил мальчик. В чем смысл его поступка. (Я думаю, мальчик поступил абсолютно правильно, он понимал, что все звезды он спасти не сможет, но жизнь хотя бы нескольких будет спасена.)

Так о чем будет наш разговор? - О поступках людей!

Каждый человек выбирает, как поступить и отвечает за свои поступки!

Тема нашей беседы - “Я отвечаю за свои поступки".

Отвечать значит быть ответственными.

1. Ребята, а что для каждого из вас ответственность?

Ответственность

1. Не подводить никого.

2. Соблюдать правила поведения. 

3. Уметь отвечать за свои дела, поступки. 

4. Хорошо выполнять обязанности. 

5. Быть надежным, исполнительным. 

6. Выполнять обещанное.

7. Не ждать напоминаний, проверок.

В ходе классного часа мне хочется, чтобы вы ещё раз для себя усвоили, что всякий человек несёт ответственность за своё поведение.

1. На парте карточки со словами 

 «ответственность» и «безответственность»

между ними карточки со словами

«трусость», « свобода», «предательство», «честность», «вера (в себя, других)», «справедливость», «ложь», «лицемерие» .

Учащиеся работают в паре.

Ребята относите данные слова к 1 или 2 колонке, в зависимости от решения, какие качества присущи ответственному и безответственному человеку.

Вывод: Что же скрывается за этими словами:  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ – СВОБОДА, УВЕРЕННОСТЬ, НАДЕЖНОСТЬ, ЧЕСТНОСТЬ, ВЕРА.  БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ – ТРУСОСТЬ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО, ЛОЖЬ, ЛИЦЕМЕРИЕ.

А теперь поднимите руки, у кого совпали ответы с ответами на слайде.

Какую характеристику можно дать ответственному человеку?

Ответственный человек – уверен в себе, надежен, честен, верен себе и другим людям.

Давайте разберем понятия «ответственность» и «безответственность» на конкретных ситуациях. На партах у вас лежат листочки на которых написаны ситуации, определить, присутствует ли там ответственность или безответственность.

На каждую подгруппу дается ситуация, в которой они должны определить, присутствует ли там ответственность или безответственность?

• Маша быстро моет посуду, потому что знает, что не сможет посмотреть фильм, пока этого не сделает. (Повиновение, девочка старается быстрее выполнить работу.Она совершает ответственный поступок)

• Аня любит читать. По возвращении из школы в понедельник, она сразу приступает к выполнению домашнего задания по чтению, хотя спрашивать ее будут не раньше пятницы.(Ответственность. Девочка могла быть читать любую другую книгу)

• Коля хочет попасть на соревнования по плаванию. Каждый день он ходит в бассейн и тренируется. (Ответственность. Мальчик знает, что хороших результатов можно добиться только упорными тренировками ).

  • Ваня пообещал вернуть своему однокласснику книгу, но забыл. (Безответственность. Мальчик подвел своего товарища, который надеялся на него. Я считаю, что если дал обещание, то держи его)

1. К теме положительные и отрицательные поступки обращались многие писатели и поэты. Послушайте стихотворение Марии Рубе.

Очередной решая сделать шаг,

Мы отвечаем за чужие ноги,

Которые заденем второпях,

Уверенно шагая по дороге.

Больней наступим тем, кого не чтим

Кто кажется неважным и ненужным.

Порою топчем ноги и своим,

С кем связаны любовью или дружбой.

Задев кого-то, редко "Извини"

Произнесём- затылком глядя в спину.

Не оттого ли одиноко дни

Под темным низким небом стынут?

Ах если бы поступки - и шаги! –

Ценили, будто драгоценность это,

Целее были б наши сапоги,

Но песня эта не была бы спета.

Ребята класс – наша дружная семья и нас объединяют общие добрые поступки давайте вспомним про некоторые из них.

В этом году мы взяли шефство над первым 2 Б классом. Провели классные часы, внеклассные мероприятия, приняли участие в акции «Покорми птиц зимой!»

1. Осенью мы участвовали в акции «Пожарная безопасность», в рамках которой раздавали листовки про пожарную безопасность.

2. Совсем недавно мы навестили ветерана ВОВ Анну Алексеевну Зубову и поздравили ее со знаменательной датой 71-летия Победы в Сталинградской битве, т. к. она участница Сталинградской битвы.

Это лишь небольшая часть поступков, которые мы совершили на нашем жизненном пути. Впереди у вас целая жизнь. И мне бы хотелось, что бы этих поступков было, как можно больше.(Презентация)

6. Рефлексия.

-А теперь , ребята, присядьте поудобнее, расслабьтесь, положите руки на парты, закройте глаза и мысленно закончите фразу: «Сегодняшний разговор помог мне понять, что…»

Ответственность – Это движение вперед, а не назад.

Человек должен взять ответственность на себя за все, что происходит с ним в жизни, не перекладывая ответственность на другого человека.

Ответственность - это когда человек отдает себе отчет, что все, что происходит в его жизни, его состояниях, его эмоциях, его событиях на работе и в личной жизни — это все результат, это все следствие его поступков, его действий, его способа смотреть на мир.

Ответственный человек – это тот, кто управляет собой и своим поведением. Поэтому каждому из вас надо научиться принимать ответственность за свои действия, поступки, поведение.

1. Сегодня я бы хотела создать сад ответственности!

На доске вы видите плакать, на котором располагается дерево. Это моё дерево! Яблоня, которая уже дает плоды! А сейчас я хочу чтобы вы посадили свои саженцы ответственности, которые в последствии дали свои плоды!

Настя В. : «Я люблю рисовать, стараюсь учиться, всегда выполняю обещания»

Владик К. : «Я занимаюсь в секции ДЗЮДО. Умею отвечаю за свои поступки»

Юля Т. : «Я стараюсь учится и являюсь отличнице! Хорошо выполняю обязанности»

Настя З. «Я занимаюсь спортом. Неоднократно побеждала в соревнованиях по ДЗЮДО. И отвечаю за свои поступки»

Лера Г. «Люблю спорт! Занимаюсь в секции легкой атлетики. Ответственно подхожу к любому поручению»

Марина К. «Я всегда помогая всем, кому нужна моя помощь. И отвечаю за свои поступки»

ответственность безответственность

свобода

честность

вера (в себя, других)

справедливость

трусость

предательство

ложь

лицемерие