«Мой ребенок агрессивен.»

1. Организационный этап

- Здравствуйте, уважаемые родители, я рада вас всех видеть на нашем собрании. Спасибо, что нашли время прийти. Надеюсь, что сегодня вы узнаете для себя что-то новое.

В ходе нашего интерактива мы с вами столкнёмся с очень актуальной темой на сегодняшний день.

-Чтобы понять что же это за тема, я предлагаю вам пройти анкетирование на листках, речь в нём пойдёт о вашем ребенке.

   Анкета.  

1. Временам кажется, что в него вселился злой дух.

2. Он не может, промолчат, когда чем-то недоволен.

3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.

5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.

6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.

7. Он не прочь подразнить животных.

8. Переспорить его трудно.

9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое,

шокирующее окружающих.

11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все на-

оборот.

12. Часто не по возрасту ворчлив.

13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

14. Любит быть первым, командовать, подчинят себе других.

15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание

найти виновных.

16. Легко ссорится, вступает в драку.

17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.

18. У него нередко приступы мрачной раздражительности.

19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

20.Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

Положительный ответ на каждое предложенное утверждение

оценивается в 1 балл.

Критерии оценки.

Высокая агрессивность - 15-20 баллов.

 Средняя агрессивность - 7-14 баллов.

Низкая агрессивность - 1-6 баллов.

- Какую же проблему мы затронем с вами на собрании?

-Проблема: «Как помочь агрессивному ребёнку?»

- Совершенно верно. Тема нашего собрания «Мой ребенок агрессивен».

- Какую цель мы поставим перед собой? (определить способы преодоления агрессии у ребёнка)

- Для того чтобы достичь цели нам необходимо наметить шаги её решения:

1. Выявить признаки агрессивного ребёнка

2. Выявить причины агрессии у ребёнка

3. Определить способы преодоления агрессии у ребёнка

2. Содержательный этап

- В педагогическом словаре Зинченко даётся такое определение понятию «Агрессия»:

АГРЕССИЯ (от лат. aggressio – нападение) – мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицат. переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.).

-А сейчас мы с вами посмотрим небольшой видеоролик по нашей теме.

Агрессивное поведение ребенка - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)

-Итак , уважаемые родители, что вы можете сказать после просмотра данного видео и какие выводы мы можем с вами сделать ? ( высказывают свои мнения )

Сейчас вы попытаетесь выявить причины детской агрессии. Разбейтесь 2 группы и попробуйте из данных ситуаций выявить эти причины.

1 ситуация: В семье Борисовых родители увлекаются спиртными напитками, в результате чего, в семье периодически происходят драки. Рукоприкладство доходит и до младшего сына Арсения. Приходя в школу, Арсений провоцирует драки.

2 ситуация: Ученица 2 класса Даша Ш. является скромным и застенчивым ребенком, стесняется  отвечать на уроках, плохо взаимодействует с одноклассниками. Одноклассники обзывают ее, та, чтобы не дать себя в обиду начинает рвать одноклассникам тетради и учебники, пока те на перемене.

Родители, разбирая ситуации по группам, принимают решение: 1 ситуация -причины в семье, 2 ситуация-причины в школе

- Сейчас мы с вами нарисуем портрет агрессивного ребёнка. Для этого воспользуемся методикой «Карусель».

- Вы будете работать в парах. Каждая пара на листе бумаги записывает по 1 характеристики агрессивного ребёнка. Далее лист передаётся по часовой стрелке. Работаем до тех пор, пока лист не вернётся к 1 паре. Приступайте к работе.

- я вижу, вы уже закончили работать.

- пожалуйста, Елена Сергеевна прочитайте признаки агрессивного ребёнка.

- Спасибо!

- Обратите внимание на слайд, на нём отражены признаки агрессивного ребёнка, которые выделил наш школьный психолог.

- Выберите те признаки, которые есть у вашего ребёнка.

- Есть ли на слайде признаки характерные для вашего ребёнка? (да)

- Хорошо! Значит, наша проблема актуальна.

- Итак, мы выявили признаки агрессивного ребёнка (ставим галочку)

Переходим ко 2 шагу.

- нам нужно выявить причины агрессии у ребёнка. Для этого поработаем в группах.

- Анна Сергеевна Дарья Сергеевна Анна Владимировна вы будете 1 группой.

- Анна Эдуардовна Виктория Анатольевна Ирина Геннадьевна вы будете 2 группой.

- Каждой группе нужно записать на листе бумаги по 2 причины агрессии ребёнка

- А.С. прочитайте, пожалуйста какие причины выделила ваша группа

- Обратите внимание на слайд. Ознакомьтесь с причинами, которые выделил наш школьный психолог.

- Какая из причин актуальна для вас?

- Итак, мы выявили причины агрессии у ребёнка. (ставим галочку)

Переходим к 3 шагу.

Для этого воспользуемся методикой «Коробочка идей»

- На листе бумаги каждому из вас нужно написать по одному способу преодоления агрессия у ребёнка. Озвучить его и положить лист в коробку.

- Мы с вами собрали целую коробку советов помощи для детей с высоким уровнем агрессии.

- Эти советы я размещу на странице сайта «вам родители»

- Обратите внимание на слайд. На нём отражение способы преодоления агрессии ребёнка, который предлагает наш школьный психолог. Ознакомьтесь с ними, выберите способ, который подходит лично вам.

Итак, мы выполнили 3 шаг нашего собрания (ставим галочку)

- А значит и достигли поставленной цели (ставим галочку)

Чтение стихотворения “Родителям…”

(Решение взаимоотношений детей и родителей через призму взаимоотношений в семье).

– Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутаны,
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник –
Кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.
И если все мне показать –
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить
И мыслям, и словам,
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живешь,
По правде или нет.

3. Итог собрания. Рефлексия

-Итак , уважаемые родители, наше родительское собрание подходит к концу, сейчас я раздам вам памятки-рекомендации от нашего психолога «что делать, если ваш ребёнок склонен к агрессии»

• Наблюдайте за играми ребенка. Если вы заметили, что в ходе них ребенок проявляет агрессию к игрушкам или домашним животным, насторожитесь, постарайтесь найти причины этого. Давно известно, что в играх дети реализуют и показывают свои мечты, фантазии и страхи.

• Обсуждайте с ребенком, на какого персонажа книги или мультфильма он хочет быть похож, почему тот или иной герой ему нравится или наоборот.

• Если ребенок рассказывает вам свой сон, не отмахивайтесь, даже если заняты. Во сне дети часто видят то, что вызывает у них сильные переживания, чего им не хватает в жизни. Обращайте особое внимание на те сюжеты сновидений, которые из раза в раз повторяются.

• Приучите ребенка рассказывать о том, что его волнует, за что он переживает. Пусть он привыкнет прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что не нравится. Высказывая свои мысли, сами применяйте для выражения чувств выражения «я рассердился», «я обиделся», «я расстроился» и введите эти слова в активный словарный запас своего ребенка.

• Ни в коем случае в порыве гнева не обзывайте ребенка - он будет копировать ваше поведение и слова в общении как с животными, так и людьми. Чем больше агрессии с вашей стороны, тем больше ее зародится в душе сына или дочки. Тогда, не имея возможности ответить своим непосредственным обидчикам (в данном случае родителям), дети отыграются на кошке, собаке или побьют более слабого.

• Не пытайтесь исправить асоциальное поведение ребенка бесконечными нотациями. Лучше постоянно подавайте пример гуманного поведения, заостряйте внимание на таких примерах в жизни, книгах, фильмах.

- В конце нашей встречи, я вас прошу высказать своё мнение о собрании, дополнив предложения.

  Мне пригодилось …

  Я узнал(а) …

  Я сделал(а) вывод …

- Спасибо большое за ваше мнение и высказывания. Наше собрание окончено.