Моя малая Родина

«Моя малая родина: культура и традиции»
Воспитание любви к родному дому: семье, малой родине – городу, краю
и большой Родине – России.
Реализация цели обеспечивается через группу взаимосвязанных задач
Задача 1.1. Семья (четвертый год жизни) 
Ознакомить ребенка с его родным домом. Привить чувство родства с семьей. Заложить основы теплого чувства и привязанности к своей семье. 
Сформировать понятие: Я – член семьи. Мой дом – моя семья. 
Задача 1.2. Детский сад (пятый год жизни) 
Ввести ребенка в первую общественную среду – детский сад. Заложить основы искренней благодарности сотрудникам детского сада за их добрые сердца и теплоту души. Познакомить с ближайшим окружением родного дома и детского сада. 
Сформировать понятие: Я — воспитанник детского сада. Мой дом – мой детский сад. 
Задача 1.3. Родной край, город (шестой год жизни) 
Познакомить ребенка с его малой родиной – городом, краем – и формировать любовь к ней. 
Сформировать понятие: Я – житель края, города. Мой дом – край, город. 
Задача 1.4. Россия (седьмой год жизни) 
Развить потребность к ознакомлению с большой Родиной – Россией, формировать любовь к отчизне. 
Сформировать понятие: Я — россиянин. Мой дом – моя большая Родина – Россия. 
Воспитание любви к своей малой Родине – городу, краю, (шестой год жизни) 
• Мой мир. Знания ребенка. Знать название малой Родины – родного города, края; элементарные особенности малой Родины. Иметь представление о себе как о жителе данной местности (города Острова).
Умения ребенка. Проявлять настойчивость в поисках ответа на возникающие вопросы. Выражать стремление к экспериментированию, познанию и творчеству. Стремиться к самостоятельности. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять любовь к родному городу, краю, гордиться им. Проявлять интерес к событиям своего детства, к своему будущему. Интересоваться событиями, происходящими в городе, крае. Внимательно и критично относиться к оценке своих поступков со стороны взрослого. 
• Мир людей. Знания ребенка. Иметь представление о жизни и труде взрослых (колхозник, строитель, швея, шофер и т. д.): промышленности города, края. 
Умения ребенка. Устанавливать и поддерживать взаимосвязь с детьми и взрослыми разных национальностей. Выполнять поручения взрослых, вступать в сотрудничество со старшими. Понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять чуткость к эмоциональному состоянию старших. Проявлять любовь к труду, уважение и любовь к людям разных национальностей, населяющих родной город, край. 

• Мир природы. Знания ребенка. Иметь представление о природе родного города, края животные, растения – внешнее строение, основные жизненные функции, приспособленность к окружающей среде, о растениях леса, луга, огорода, о домашних и диких животных. 
Умения ребенка. Понимать роль человека в сохранении и нарушении экосистемы, освоить правила поведения в ней. Оказывать посильную помощь взрослым по уходу за растениями и животными. Уметь формулировать выводы, делать маленькие открытия. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять гуманное отношение к растениям и животным родного города, края, заботиться о них. Любоваться красотой окружающей природы. 
• Рукотворный мир. Знания ребенка. Иметь представление о предметах материальной культуры, достопримечательностях города, края, о предметах местного производства. 
Умения ребенка. Посильно помогать взрослым, сохранять рукотворный мир родного города, края. Составлять описательные рассказы о городах, интересных местах малой Родины. Уметь изображать любые предметы быта, элементы местной росписи. Сравнивать предметы разных видов, выделяя и сопоставляя различие и сходство предметов и материалов, обобщать результаты сравнения. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять осознанное восхищение, бережное отношение к изделиям народных промыслов, к рукотворному миру малой Родины. 
Задача 1.4. Воспитание любви  к своей большой Родине – России (седьмой год жизни) 
• Мой мир. Знания ребенка. Иметь представление о том, что он является жителем страны — России. Освоить понятие: «Я — гражданин России».
Умения ребенка. Находить занятия по душе. Иметь близких друзей, охотно участвовать в общих делах. Рассказывать о себе, событиях своей жизни, о своих мечтах, планах на будущее, связывать их с будущим России. 
Опыт ценностных ориентаций. Испытывать чувство гордости за свою Родину, за то, что мы – россияне. Стремиться избегать опеки старших в привычных ситуациях. 
• Мир людей. Знания ребенка. Знать великих людей России. Иметь обобщенные представления о роли труда взрослых в жизни современного общества на основе ознакомления с разными видами труда, характерного для своей местности, города, края, России. Знать названия профессий, цель работы, материал, орудия и предметы труда, трудовые действия и их результат. Знать, что Россия – многонациональное государство. 
Умения ребенка. Проявлять интерес к прошлому, настоящему, будущему России. Воображать себя в разных социальных ролях, мечтать о добрых делах. Понимать, как поддерживаются родовые связи. Знать некоторые культурные традиции своей семьи, русского народа, других национальностей. Проявлять интерес к жизни и труду взрослых людей разных национальностей. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять доброжелательность к людям разных национальностей России, интерес к их культуре. Представлять конкретные способы поведения по отношению к старшим в зависимости от их эмоционального и физического состояния. Понимать связь между поведением детей и эмоциональной реакцией взрослых. 
• Мир природы. Знания ребенка. Знать природные условия разных климатических поясов нашей страны. Иметь обобщенные представления о растениях и животных, их приспособлении к среде обитания; о росте и размножении живых существ, их сообществах. 
Умения ребенка. Закреплять навыки ухода за растениями и животными. Уметь использовать наблюдение как способ познания. Осваивать элементарную поисковую деятельность. Оказывать посильную помощь взрослым по уходу за растениями и животными. 
Опыт ценностных ориентаций. Проявлять нетерпимость к бессмысленной порче растений и животных. Закреплять умение вести себя корректно на природе, преумножать природные достояния родины. Заботиться о флоре и фауне России как национальном достоянии. 
• Рукотворный мир. Знания ребенка. Иметь представление о крупных городах России: Москва – столица России, Санкт – Петербург, Псков – областной центр. Иметь представление о предметах материального мира (железная дорога, метро, аэропорт, водный транспорт). Познакомиться с техникой: машинами, механизмами, которые служат людям. 
Умения ребенка. Проявлять интерес к отечественной культуре, утилитарному окружению. Принимать участие в народных праздниках. 
Опыт ценностных ориентаций. Выражать интерес к эмоциональному состоянию и чувствам людей. Развивать художественный вкус. Бережно относиться к предметам материальной культуры. Чувствовать гордость за достижения в культуре, технике, спорте, производстве России. 
Вышеперечисленные задачи реализуются в педагогическом процессе детского сада в организованных формах занятия, кружки, студии, праздники, развлечения, а также в нерегламентированной и самостоятельной деятельности детей. В содержании педагогического процесса приоритетным является русская национальная культура (искусство, быт, общение).