"Моя планета" Календарно-тематическое планирование

ООД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Понедельник 21 октября

1.Ознакомление с окр.миром: «Наша планета. Знакомство с произв. Д. Мамина- Сибиряка

« Медведко» ( Комплексные занятия , стр. 104)

Закрепить знания детей о нашей планете: ее форме, природе, о животном и растительном мире; уточнить знания детей о частях суток и правилах охраны природы; воспитывать любознательность и бережное отношение ко всему живому.

1. Рассматривание глобуса и карты. Что изображено на нем? Почему нашу планету называют голубой?Как изображены на карте и глобусе леса, реки, суша?

2. Беседа о нашей Родине, Малой родине. Просмотр презентации по теме

3. Физминутка

4. Чтение: «Мамин- Сибиряк» - «Медведко»

5. Беседа по прочитанному

6. Итог

Земляне

Глобус

Модель

Экватор

Полюс

Глобус, карта мира, карточки с изображением животных, деревьев, флаг России; иллюстрации и презентация по теме «Наша планета»

2. Музыка ( по плану муз.руководителя)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Беседа: « Знакомство с особенностями национальных костюмов» (русского, эвенкийского) Познакомить детей с особенностями национальных костюмов ,показать детям сходство и различия в облике разных народов, различия в языке

Д/и: "Какой? Какая? Какое?", развивать речь, расширять словарный запас

С.р.и.: «Автобус»: сюжет «На экскурсии», учить детей объединяться в игре, распределять роли (шо­фер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путеше­ствие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода

П.и.: «Хищник в море», учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполне­нии толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать по­ложительные эмоции во время игры.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин», развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений

Карточка № 1 Осень

( см.картотеку прогулок)

Фото-выставка: "Природа Севера", "Жители Севера", развивать интерес к другим народам, их одежде, языку, быту, обычаям и традициям.

Викторина «Северный край», продолжать знакомить детей с нашим краем. Развивать интерес к родному краю, коренным жителям Севера, их быту, жизни; речь, память. Воспитывать любовь к родному краю.

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует», формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте глав­ное, осознанно воспринимать информацию

Д.и.: «Найди игрушку», формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки,, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь

Экологическая игра с мячом: «Я знаю», закреплять названия объектов природы (звери, пти­цы, рыбы, деревья, цветы)

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.: «Что за предмет?, учить детей называть предмет, описывать его (выделять ха­рактерные признаки, материал, из которого он сделан, для чего его ис­пользуют, кто чаще им пользуется), обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение ( Савелий Ю., Саша О. Маша Б.)

П.и.: «Не попадись», упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции ( Савелий И., Мелисса М., Мухамад М.)

Д.и.: «Живая неделя», закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях ( Даша Х., Полина П., Лера К.)

Самостоятельная деятельность детей

Игры со строительным материалом: постройки по замыслу.Формировать умение: задумывать постройки и выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творче­ства; учить обыгрывать постройку.

Спортивная игра хоккей с мячом на площадке, учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверх­ности площадки, вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

Рисование на свободную тему, формировать у детей желание переносить в рисунок уви­денные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета пред­ставления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки

Работа с родителями

Информационный лист: « Особенности речевого развития детей 7 года жизни»

ООД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Вторник, 22 октября

1. ФЭМП.Правила счета: можно считать в любом направлении но нельзя пропускать предметы; счет звуков ( Л.С. Метлина, № 8, стр.143)

Закрепить представления детей об основном правиле счета: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить ни один предмет и ни один предмет сосчитать дважды; упражнять в счете звуков и отсчете предметов; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине.

1.Счет предметов в пределах 10

2.Работа с раздаточным материалом. «Сосчитайте, сколько раз ударит молоточек, и покажите карточку, на которой нарисовано столько же предметов»

3.Игровое упражнение: «Сделай столько же движений»

4.Физминутка

5.Работа со счетными палочками

6.Работа в тетрадях

Больше

Меньше

Равно

Демонстрационный материал: плоскостные изображения предметов; предметы разной длины, ширины, высоты

Раздаточный материал: карточки, на которых нарисованы /от 5 до 8 предметов (по 1—2 карточки на каждого ребенка); наборы геометрических фигур

2. Рисование: «Поезд, на котором мы поедем к друзьям» ( Т. С. Комарова, ИЗО в д.с. – подг.гр., стр.38)

Цель:Закрепление рисования поезда, передавая форму и пропорции вагонов.

Задачи: продолжать закреплять навыки и умения в рисовании; развивать пространственные представления, умение продумывать расположение на листе, воображение; продолжать развивать самостоятельность в выборе цвета, в расположении изображения на листе, размерах изображения;

1. Рассматривание иллюстраций с изображением поездов. Выделить разнообразие поездов, форму вагонов, окошек, колес

2. Показ приемов рисования

3. Самостоятельная работа детей

4. Физминутка

5. Выставка детских рисунков

Поезд

Состав

Проводник

Машинист

Листы пастельной бумаги, кисти, акварель, баночки с водой, картинки с изображением поездов.

3.Бассейн ( по плану инструктора по плаванию)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Беседа «Край, в котором я живу».

Прослушивание песен народов Севера, создавать условия для познавательной активности, закреплять, знания о родной земле, на которой мы живем Поднятие эмоционального фона, прививать интерес к напевам народов Севера

Работа в уголке сенсорного воспитания, формировать у детей умение подбирать пары предметов, со­впадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения

П.и.: «Карусель», учить детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу, повышать двигательную активность, развивать функциональ­ные возможности организма

Работа по ПДД: Составление коротких рассказов о своем маршруте от дома к детскому саду с использованием магнитной доски, где изображены элементы дороги, перекрестки пешеходные переходы и т.д. Развивать наблюдательность, логическую речь. Учить детей строить простые и сложные предложения. Находить более безопасный маршрут от дома к детскому саду

Карточка № 2 Осень

( см.картотеку прогулок)

Просмотр презентации: «Вот так Африка», познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с климатическими условиями, с животными, знакомство с народом или жителями Африки; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.

Артикуляционная гимнастика: «Паровозик свистит», развивать речевую активность детей

Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Снегирева «Отважный пингвиенок», продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о сво­их впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Д.и.: «Летает, не летает», предложить детям рассказать правила игры, выделить то, что особенно важно знать игроку. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку

Коллективная аппликация: «Мой дом, моя улица», закреплять представление об улице, умение отображать увиденное во время прогулок, передавать свои впечатления( ПДД)

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.:«К нам пришли гости», учить сравнивать группы предметов, пользуясь приемом при­ложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше»

(Саша О., Стас Б., Матвей Т.)

Труд в природе: расчистка дорожек на участке, учить детей с рационально выполнять соответствующие тру­довые операции, показать значимость выполняемой работы, учить видеть свою роль в общей работе, ценность объединенных усилий ( Матвей Т., Маша Г., Мелисса М.)

Д.и.: «Угадай», учить детей конструировать вопросы, начинающиеся словом «сколько»; отвечать, ориентируясь на структуру и содержание вопроса, используя понятия «много», «один», «ни одного», числительные в нуж­ной форме ( Маша Б., Артем Р., Эдик А.)

Самостоятельная деятельность детей

Работа в центрах: природы, книги, худож. творчества. Продолжить знакомство с жителями нашей планеты

Игры с мячом, кеглями. Упражнения на тренажёрах Развивать двигательную активность, физическую выносливость

Работа в творческой мастерской (плетение узоров, конструирование из бумаги) на тему «Северные узоры»

Работа с родителями

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»

ООД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Среда 23 октября

1.Коллективное рассказывание на заданную тему (О.С.Ушакова, Зан.по раз.речи в д.с.,с.215)

Учить составлять короткий рассказ па заданную тему,закрепить правильное произношение звуков с и ш, научить детей дифференцировать эти звуки на слух и в произношении

1. Показ картинок со звуками с и ш. Назвать слова в которых есть эти звуки

2. Работа с раздаточным материалом: Назвать слово, в котором есть эти звуки в начале, середине, конце слова

3. Д.и.: «Продолжи предложение»

4. Д.и.» Составь предложение по картинке»

5. Загадки со звуками с и ш (Лиса, ромашки, шуба, мышка, пылесос)

6. Физминутка

7. Заучивание пословицы: «Кошке смех, а мышке слезы»

8. Рассказ воспитателя о двух зайчатах

9. Рассказывание детьми о приключениях зайчат

10. Итог

Шуба

Шоколад

Зайчиха

Зайчата

Парные предметные картинки на звуки с, ш, игрушки; картина «Луга и Луга» (пособие «Звучащее слово», автор Г. А. Тумакова)

2.Аппликация: «Эти удивительные рыбы нашей планеты» ( Т. С. Комарова, ИЗО в д.с. – подг.гр., стр.51)

Формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о строении рыб. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания.

1. Загадка о рыбах

2. Просмотр иллюстраций о рыбах, их разнообразии. Выделить строение рыб, форму тела, плавников, глаз. Зачем нужна рыбам чешуя. Чем дышат рыбы?

3. Физминутка: «Рыбки2

4. Показ приемов выполнения работы

5. Самостоятельная работа детей

6. Анализ.Итог

Чешуя

Жабры

Рыба

Рыбешка

Иллюстрации на тему: «Рыбы нашей планеты»

Клей, кисточки, подставки, салфетки, листы а4 голубого цвета; цветная бумага на каждого ребенка

3. Музыка ( по плану муз.руководителя)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Познавательная беседа: «Лес – зеленое сокровище»?  

углублять и обогащать представление детей о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном)

Рассматривание иллюстраций с северными пейзажами.Беседа с детьми о жизни на Севере, ( полярная ночь, полярный день, богатство северной природы, чем занимаются коренные жители Севера, дома коренных жителей , игры детей, одежда).

Д.и.: «Когда это бывает?», закреплять знания детей о приметах времен года.. Артикуляционная гимнастика «Часики», тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать под­вижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть

Воспитание культурного поведения: игровая ситуация «Я в гостях», рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, правиль­но ли их герои вели себя в гостях, какие правила нарушили. Сформулиро­вать общие правила поведения в гостях

Д.и.: «Какие знаки нам помогают в пути проезжую часть перейти?» Уточнить назначение знаков для пешехода:«Пешеходный переход»,

«Подземный пешеходный переход»,«Надземный пешеходный переход».

Определять самое безопасное место для перехода. Развивать предметное воображение, закреплять навыки наложения, собирать из частей – целое

Карточка № 3 Осень

( см.картотеку прогулок)

Просмотр видеофильма для детей: «Путешествие по Евроазии», развивать любознательность, воспитывать любовь к своей родине, толерантное отношение к жителям различных стран, формировать интерес к культуре и истории других народов

Рассматривание иллюстраций, альбомов, с изображением труда людей Крайнего Севера (оленеводы, бурильщики, нефтянники, рыболовы), развивать познавательный интерес к жизни людей, развивать детскую активность, партнерское взаимоотношение

Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Бианки «Сова», познакомить детей с новым произведением, расширять кру­гозор, учить отвечать на вопросы о жизни обитателей леса. Воспитывать любовь к природе

Д.у.: «Закончи слово», закреплять умение делить слово на слоги.

Работа с дежурными - развивать трудолюбие, желание помогать взрослым

Практическое занятие: «Пешеход, пешеход, помни ты про переход!».На макете предложить детям расставить знаки «Пешеходный переход» в тех местах, которым они соответствуют. Используя малярный скотч, смоделировать дорогу, выделив проезжую часть и тротуар, выложить дорожную разметку «зебру», провести упражнения по переходу проезжей части

Индивидуальная работа с детьми

И/у «Посчитай-ка» (счёт до 6 и обратно) с Машей Б., Мелиссой М.Упражнять детей в количественном и порядковом счёте, в счёте на слух в пределах 6

Закрепить знания осенних месяцев в правильной очередности – Света М., Лера К., Савелий Ю.

Д.и.:«Сде­лай столько же», упражнять детей в счете от 1 до 10, учить считать движения воспроизводить их по заданному числу, развивать способность к распределению внимания ( Маша Г., Саша О., Даша Х.)

Самостоятельная деятельность детей

Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаи­моотношения в процессе игры

Игры детей с выносным материалом.Игры на спортивных тренажерах. Катание с горки. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей в играх

Побуждать детей проявлять творчество при организации под­вижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнооб­разные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивны­ми детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих

Работа с родителями

Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей»

ООД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Четверг , 24 октября

1.ФЭМП.Равное количество разных предметов( по 6, 7, 8..) Установление равенства

( Л.С. Метлина, № 9, стр.144)

Учить детей видеть равное количество разных предметов закрепить умение пользоваться приемом приложения для установления равенства совокупностей; закрепить основное правило счета; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине; развивать умение сравнивать предметы  с помощью мерки; продолжать развивать логическое мышление, внимание, память;

1. Беседа о времени года

2. Установление равенства предметов

3. Физминутка

4. Работа с раздаточным материалом

5. Установление ширины и длины предметов

6. Д.и.: «Кто быстрее добежит до кубика?»

7. Игра: Пройди по дорожке»

8. Итог

Осень, октябрь, листопад, широкая, узкая, длинная, короткая

Набор предметов трех видов по 5; Атласные ленты разной длины; сюжетные картинки по теме: «Осень»

Наборы геометрических фигур на каждого ребенка; карточки с двумя свободными полосками

2.Рисование: «Кукла в национальном костюме - русский» ( Т. С. Комарова, ИЗО в д.с. – подг.гр., стр.37)

Познакомить детей с русским национальным костюмом. Учить изображать силуэт куклы в народном костюме: закрепить умение детей создавать оригинальную композицию орнамента, украшая узорную полосу впереди сарафана и на подоле.

1.Рассматривание иллюстрации русского костюма. Просмотр презентации. Беседа. Как украшают русский косюм? Какие элементы узора? (ромбы, кресты, цветы, круги). Что означают цвета в русском костюме?

2 Показ приемов рисования

3. Физминутка

4. Самостоятельная работа детей

5. Анализ. Выставка детских работ

Ярмарка, оберег, символ, орнамент

Картинка – кукла в женской национальной одежде, кисти, гуашь, карандаши, простой графитный карандаш, полосы с образцами орнамента

3. Физическая культура в помещении ( по плану инструктора по физкультуре)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Познакомить с фольклором народов Севера, с его обитателями (малые фольклорные жанры: загадки, пословицы, поговорки; сказки, их содержание; заговоры, заклинания, обереги;знакомить с творчеством национальных поэтов, писателей

Беседа на тему «Северное сияние», активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблю­даемых там

Д.и.: «Северные профессии», уточнять и систематизировать знания детей об основных профессиях на Севере (строитель, газовик, нефтяник, бурильщик, геолог)

Дежурство в столовой: учить быстро и аккуратно раскладывать столовые приборы и посуду, воспитывать уважение к труду

С.р.и.: «Строители»: сюжет «Новый микро­район», развивать умение детей принимать на себя определенные обя­занности, объединятся в игре, подбирать предметы-заместители. Воспи­тывать дружеские взаимоотношения между ними

Физминутка: «Вышли кошки погулять», развивать физическую и речевую активность детей

Опытно-экспер.деятельность: «Какая она вода?», уточнять представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду; дать представление об айсбергах, их опасности для судоходства.

Карточка № 4 Осень

( см.картотеку прогулок)

Просмотр презентации: «Путешествие в Австралию», дать общее представление о материке Австралия, корригировать произвольное внимание, речь и мышление путем беседы, ответов на вопросы, выполнения практических заданий, дидактических игр, обогащать словарный запас, воспитывать интерес и любовь к окружающему миру других материков, расширять кругозор

Рассматривание картины: «Северные олени», закреплять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида оленя, повадках и приспособлении к среде обитания тундры (сезонные изменения, способы защиты), их предназначение: кормит, одевает, обувает, какую пользу приносит людям, средства передвижения. Воспитывать любовь и уважение к животным

С.р.игра: «Строительство дома», учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, под­готавливать необходимые атрибуты, договариваться о последовательно­сти совместных действий, избегать конфликтов в игре: мириться, уступать, убеждать и т.д.

Развлечение: «В гостях у осени», создать радостную атмосферу, вызвать желание активно участвовать в праздничном представлении. Формировать интерес к музыкальной деятельности 

Индивидуальная работа с детьми

Работа по грамоте с Егором Г., Машей Г.,учить различать мягкие, звонкие и глухие согласные

Развивать навыки бросания мяча в цель – Савелий И., Эдик Г.,

Стас Б.

Работа над связной речью (Димой С., Матвеем Т.) Д.у.:«Скажи в рифму» учить подбирать пары рифмующихся слов

Самостоятельная деятельность детей

Игра с крупным строительным материалом «Мосты», учить детей использовать освоенные ими навыки для соору­жения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные ва­рианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, ини­циативу.

Игры с выносным оборудованием – формирование доброжелательных отношений в игре

Изготовление поделок из природного материала (шишек, листьев, ракушек), изготовление панно по мотивам орнаментов народов Севера

Работа с родителями

Информационный лист :«Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

ООД

Цель

Метод. приемы

Словарь

Материал

Пятница, 25 октября

1. Развитие речи. .Рассказывание на заданную тему: «Как ежик выручил зайца»(О.С.Ушакова, Зан.по раз.речи в д.с.,с.219)

Учить детей придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга

1. Загадки о зайце и еже

2. Д.и.: «Какой, какая, какие»

3. Д.у.: «Продолжи предложение», «Составь предложение»

4. Д.и.: «Скажи наоборот»

5. Придумывание детьми сказки о приключениях зайца и ежа в лесу

6. Физминутка

7. Чтение стихотворения: Д. Чиарди «Прощальная игра». Вы поможете мне найти в нем слова, противоположные по смыслу.

Скажу я слово высоко, А ты ответишь... (низко).

Скажу я слово далеко, А ты ответишь... (близко).

Скажу тебе я слово трус, Ответишь ты... (храбрец).

Теперь начало я скажу —Ну, отвечай... (конец)

Храбрец

Отважный

Пугливый

Боязливый

Картинки по теме

Предметные картинки для д.и.

Сюжетная картинка: »Заяц и ёж»

3.Физическая культура в помещении ( по плану инструктора по физкультуре)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

1 половина дня

Прогулка

Вторая половина дня

Просмотр и беседа по серии сюжетных картин:

«Животные Австралии», познакомить детей с животными Австралии (их внешним видом, характерными повадками) , активизировать словарный запас детей по теме «Животные Австралии», развивать память, логическое мышление, внимание, воспитывать у детей желание оберегать и охранять животных на нашей планете

Дежурство в уголке природы: полив растений, учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обя­занности дежурного, способствовать автоматизации правильных действий при поливе растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимо­сти наводить порядок).

Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески», формировать у детей стремление заботиться о своем внеш­нем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправ­лять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чис­тоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым.

П.и.: «Золотые ворота», повысить речевую и двигательную активность; развивать бы­строту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с парт­нерами.

Д.и.: «Где был Петя?», воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразительности

Карточка № 5 Осень

( см.картотеку прогулок)

Просмотр презентации: «Путешествие в Антарктиду»

познакомить с литературным произведением Г. Королькова «Тюлень»;

формировать умение придумывать названия к частям рассказа, расширять знания о животных Антарктиды, закреплять знания об особенностях рассказа, отличии от других жанров, развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы, воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция», учить детей строить платформы и вагончики с крышами, ана­лизировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с ве­личиной определенной игрушки.

С.р.и.: «Магазин»: сюжет «Делаем покупки», учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Настольно-печатная игра «Охотник и пастух», упражнять детей в группировке диких животных по заданному признаку. Развивать произвольное внимание, логическое мышление, бы­строту реакции на слово

Пальчиковая гимнастика «Наши ручки хороши», развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений

Беседа с использованием мультимедиа: «Осенние опасности», познакомить детей с опасностями, которые подстерегают пешеходов и водителей осенью. Это - листопад, мокрый асфальт и листья, дождь, первый снег, заморозки. Учить размышлять, делать выводы (ПДД)

Индивидуальная работа с детьми

Д.и.: «Что лишнее?», упражнять детей в употреблении существительных с предло­гами; учить логически рассуждать и находить среди группы предметов лиш­ние, аргументировать свой выбор ( Саша О., Савелий И., Маша Б.)

Бросание мешочков в цель, развивать меткость, координацию движений – Эдик А., Полина П., Маша Г., Света М.

Индивидуальная работа по развитию речи, упражнять детей в подборе слов - действий (курица - кудахчет, квохчет, клюет, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей ( Полина П., Матвей Т.,Рита Л.)

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры, учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партне­ров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не ме­шать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры

Спортивные упражнения: игры с мячом, скакалками, упражнения на тренажерах Способствовать формированию таких черт характера, как воля, смелость, решительность.

Самостоятельная художественная деятельность детей: игры с музыкальными игрушками, вызвать желание играть на музыкальных игрушках, музициро­вать индивидуально и небольшими группами, организовывать концерты. Раз­вивать потребность в музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку

Работа с родителями

Памятка: «Роль мелкой моторики в развитии речи детей»