Моя профессия - Музыкальный руководитель

Моя профессия - музыкальный руководитель

...Музыка, воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему...Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного.

Платон

О, музыка!.. Как же ты прекрасна!., ты окунаешь нас в мир красок, чувств, эмоций Ты заставляешь жить, любить, творить...Ты ласкова, нежна, порой гневна, но лишь тебя воспринимает сердце и душа!.. И ты, как женщина, загадочна, невыносима и красива...

А ведь действительно, лишь женщина подобна музыке. Буйство эмоций, переживаний, чувств свойственно лишь нам, женщинам, цветам планеты. И смею предположить, что не случайно музыкальными руководителями в детских садах становятся женщины. Ведь лишь они умеют, руководствуясь своим материнским инстинктом, помочь маленькому человечку «услышать» музыку. Всем сердцем и душой проникнуть в таинства мира мелодии, окунуться в красоту звуков и научиться мечтать...

Вы не замечали, как музыка помогает нам мечтать? Слышишь волшебные звуки и с замиранием сердца переносишься в мир фантазий и мечты... Полет... На крыльях... Невесомость... Космос... Вселенная... Волшебство...

Ну, кто, как не ребенок поймет нас, немного сумасшедших музыкантов? Только малыш станет самым благодарным слушателем. Ведь детская фантазия не имеет границ! Также, как и музыка...

Моя профессия - музыкальный руководитель... Звучит сухо, бездушно, однолико... Однако, копните глубже и вы узнаете, что в этих двух словах кроется истина. «Музыкальный» - прекрасный, чувственный, ласковый, игривый. «Руководитель» - подающий руку незнающему, боящемуся... и ведущий в новое, неизведанное, прекрасное. Мы дарим свет. Учим любить, понимать, сопереживать, чувствовать.

Таким образом, мы, музыканты, создаем гармоничную личность, которая в будущем всегда будет находить выход из любой ситуации с достоинством, честью. Мы окрыляем, даем возможность взлететь над миром и увидеть всю красоту мироздания. Конечно, не в буквальном смысле. Нами руководит музыка...

Когда-то мама привела меня в музыкальную школу. Что это такое, я не знала.

Знала только, что меня будут учить музыке... Это был новый для меня мир. Мир чудес, волшебства, сказочных превращений. Я научилась чувствовать окружающее меня мироздание. Не просто видеть, осязать, но и чувствовать внутри себя, пропуская через сердце и душу. Я научилась сливаться с музыкой. Немного повзрослев, я поняла, что музыка - это возможность проанализировать некоторые ситуации с точки зрения прекрасного, неповторимого.

Прошли года, и судьба привела меня в стены детского сада № 83 «Подсолнушки». И жизнь приобрела новый смысл! Начался новый этап. Этап становления меня как волшебника, дарящего детям сказку. В первый же день, видя восторженные глаза малышей, я поняла, что не имею права обмануть надежды этих преданных созданий, всецело верящих взрослому человеку.

Я должна дать им то, чего они от меня ждут. А именно: волшебство, сказку, любовь, веру, надежду...

И я стала учиться, вместе с малышами, понимать музыку по-новому, глазами и сердцем ребенка. Искренне, без обмана. И, вы знаете, я думаю, малыши многому меня учат. Ведь, к сожалению, не дано взрослому человеку верить, любить и понимать так искренне, как ребенку. Ребенок - это чистый лист. И только мы, взрослые педагоги, формируем личность. И только от нас зависит, каким будет в будущем наш воспитанник. Мы закладываем фундамент будущего ребенка. От нас зависит на сколько правильно будет развиваться малыш. А музыкальный руководитель непосредственно отвечает за «строительство» души маленького человечка, его маленького внутреннего мира. Мы делаем ее богаче, ярче, насыщеннее. Какое счастье видеть восторженные глаза ребенка, когда он начинает понимать язык музыки, знакомится с новыми понятиями, такими как «жанр», «тембр», «ритм». И все это, конечно, через сказку, игру.

Огромное счастье для педагога видеть счастливые лица детей, их искреннюю, неподдельную радость, когда они делают для себя открытие. Именно это является главным принципом моей работы. Я стараюсь подвести мысли ребенка к открытию, чтобы малыш сам смог прийти к нужному ответу. Такой принцип, я считаю, помогает развивать у детей, фантазию, воображение, внимательность к деталям, а самое главное, уверенность в себе. Ведь сделав открытие сам, ребенок очень гордится собой, своим достижением. Таким образом, по моему мнению, развивается уверенная в себе личность. «Я - сам!» - это шаг к полноценно развитому человеку как физически, так и морально. Это сила воли и духа.

Уметь отделить главное от второстепенного, хорошее от плохого, красивое от уродливого и научить этому ребят - моя обязанность. Современная музыка является неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. В своей работе я часто использую произведения такого плана. Эта музыка обычно близка и понятна детям, однако не всякая музыка приятна и даже безопасна для детского слуха. Например, навязчивый ритм, сверхвысокие и сверхнизкие частоты, невыносимая громкость, оказывают скорее обратный эффект, нежели тот, который мы ожидаем добиться. Такая музыка отрицательно воздействует на эмоциональное состояние человека, разрушая его душу, интеллект, личность. Главное условие для меня, что бы музыка была эстетичной, прекрасной, высокохудожественной и не шла вразрез с моральными общепринятыми нормами.

Благодаря музыке развивается гармоничная личность. Личность, умеющая находить правильный выход из любой ситуации. Именно этому учу я своих воспитанников. На моих занятиях дети не просто поют, слушают и двигаются. Не просто учатся различать понятия «ритм», «тембр», «жанр». Я воспитываю разносторонне развитую личность, умеющую понимать и принимать прекрасное. Учу жить в гармонии с собой, своим внутренним миром и видеть только самое позитивное, яркое и жизнеутверждающее. Я - музыкант! И я горжусь этим!..

«Есть внутренняя музыка души...

Она как память о полузабытом,

Она как дальний шум.

Не заглуши

Её годами, буднями и бытом!

Она таится, в глубине светя

Порой в случайном слове, в слабом жесте.

Её имеют многие.

Дитя

Лишь обладает ею в совершенстве»

Задачи музыкального воспитания

Осознание важности эмоциональной отзывчивости: в жизни человека требует целенаправленного развития этого качества личности с детского возраста. Существенное значение в этом процессе играет искусство. Посредством вызываемых в человеке чувств радости, торжества, любви, ненависти и так далее: всей гаммы сложных чувств и эмоций искусство может оказать существенное воздействие на поведение человека в обществе, на оптимизацию его физиологических и психических функций.

Музыку среди других видов искусства выделяет прежде всего ее сила непосредственного эмоционального воздействия, связанная с ее способностью не просто описывать ситуацию чувства, а как бы «изнутри» воспроизвести его, непосредственно, богато и разнообразно передавать переживания человека, движение его чувств, эмоционально-психического состояния, их смены и взаимные переходы.

Б. В. Асафьев научно обосновал взгляд на музыкальное искусство как интонационное искусство, специфика которого заключается в том, что оно воплощает эмоционально-смысловое содержание музыки подобно тому, как внутреннее состояние человека воплощается в интонациях речи. Согласно концепции Б. В. Асафьева все богатство музыкальных средств (мелодия, гармония, ритм и так далее) имеет интонационную основу: «музыка - искусство интонируемого смысла». Она включает в себя образно-интонационное моделирование явлений и эмоций. Среди основных параметров его концепции можно выделить следующие: взаимосвязь музыкального интонирования с интонированием речевым, декламационным, поэтическим; коммуникативные возможности интонационных явлений.

Выразительность языка музыки во многом сходна с выразительностью речи. А речевая интонация выражает, прежде всего, чувства, настроения, мысли говорящего. Такую же роль играют в человеческом общении и жесты. Частично они тоже помогают передать мысль, но главное их назначение - выразить

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ

Ориентация на индивидуальность ребёнка требует нового стиля преемственности и взаимосвязи между детским садом и семьёй, предлагающего активное участие родителей в педагогическом процессе.

Поэтому работа с родителями — одно из важнейших направлений в моей работе по созданию благоприятных условий для развития музыкальных способностей детей в целом, развития музыкального слуха и голоса в частности. Моя задача — заинтересовать родителей процессом всестороннего развития музыкальных задатков, творческих способностей, результативностью и динамикой музыкального роста их ребёнка, оказать им помощь в правильной организации музыкального воспитания детей в семье. Для её выполнения провожу с родителями определённую, систематическую работу, в процессе которой они становятся соучастниками музыкально-эстетического воспитания, активно поддерживают интерес своего ребёнка к музыке, различным видам музыкально-творческой деятельности.

ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ГРУППОВОМ РОДИТЕЛЬСКОМ СОБРАНИИ

В начале учебного года на первом родительском собрании я рассказываю родителям об организации музыкально-образовательного процесса в новом учебном году. Сообщаю о запланированных музыкальных праздниках, досугах. Объясняю основные задачи музыкально-эстетического воспитания и развития детей в конкретной возрастной группе, знакомлю с инновационными музыкальными методиками, которые будут применяться мною для решения поставленных задач.

Это вызывает эмоциональное расположение родителей, их заинтересованность в эффективности музыкального развития ребёнка, готовность к совместной музыкально­-творческой деятельности и организации музыкальной деятельности ребёнка в семье. Особенно важным считаю выступление музыкального руководителя на первом родительском собрании в младших группе «где происходит знакомство с мамами и папами, установление с ними психологического контакта, закладываются основы дальнейшего сотрудничества и сотворчества.

Для выявления уровня заинтересованности родителей в развитии музыкальных способностей ребёнка и понимания ими важности музыкального воспитания и обучения в дошкольном учреждении проводится анкетирование родителей (см. таблицу):

В течение года я выступаю на родительских собраниях по вопросам музыкально-­эстетического воспитания детей, основным направлениям и формам совместной музыкальной деятельности в семье, организации совместных музыкальных праздников и досугов. Важным считаю рассмотрение вопросов охраны детского голоса, где объясняю взрослым вред «крикливого» пения, громкого разговора, особенно на улице в холодную, сырую погоду. Крик, шум портят голос ребёнка, притупляют слух и отрицательно влияют на его нервную систему.

Особое внимание уделяю вопросу пения детьми песен для взрослых с большим диапазоном, которые они слышат лома по радио, телевизору, аудио- и видеозаписях. Разъясняю родителям опасность пения таких песен (особенно громкое их исполнение): оно наносит вред слабым голосовым связкам ребёнка, может привести к образованию узелков и даже временной потери голоса.

В конце учебного года на родительском собрании подвожу итоги проведённой работы, отмечаю достигнутые, благодаря совместным усилиям, результаты музыкального развития детей, их творческие успехи. Совместно с родителями намечаем пути дальнейшего взаимодействия и сотрудничества.

Задачи взаимодействия детского сада с семьей

1. Обеспечить тесную взаимосвязь детского сада и семьи в реализации задач музыкально-эстетического развития детей.

2. Пропагандировать среди родителей необходимость музыкального воспитания детей, приобщения их к основам музыкальной культуры.

3. Убеждать в необходимости создания в семье благоприятных условий для музыкального воспитания детей.

4. Доказывать важность совместных действий детского сада и родителей, направленных на достижение положительного результата в музыкально­эстетическом развитии ребенка.

5. Привлекать родителей к посильному участию в жизни детского сада, в организации процесса музыкально-эстетического развития детей, используя для этой цели разнообразные формы работы:

- проведение собраний, консультаций, семинаров для родителей с целью информирования о целях и задачах музыкально-эстетического развития;

- проведение открытых музыкальных занятий для родителей;

- привлечь родителей к подготовке и проведению музыкальных развлечений, праздников, театрализованных представлений, конкурсов и т.д. и активному участию в них;

- создание фонотеки для родителей с аудиозаписями музыкальных произведений для детей.

Музыка в жизни ребёнка

Начнем с режима дня. Песенки - потешки и колыбельные, напеваемые мамой, бабушкой или няней, в соответствующие моменты задают жизни ребенка определенный ритм. Постепенно малыш начинает узнавать повторяющиеся мелодии и напевы, радуется им, они настраивают его на конкретное действие: сейчас спать, а сейчас играть и есть. Слова этих песенок могут быть весьма незатейливыми, важна сама мелодия: бодрая или успокаивающая. Например, бодрое пропевание, «вставай, вставай - штанишки надевай», - соответствует подъему, а известная песенка «Антошка - Антошка, готовь к обеду ложку», - приготовлением к еде. И, конечно же, самое распространенное «баюшки-баю» означает, что пришла пора отправляться спать. Что касается любых физических упражнений. То их тоже веселей и интереснее выполнять под музыку.

Делая массаж малышу, можно включать детские песенки или напевать их самим. А с чадом постарше стоит вместе выбрать необходимую мелодию для зарядки. Под музыку или песенки здорово выполнять пальчиковые упражнения. Мелодия помогает ребенку запоминать и воспроизводить последовательность движений, выдерживать определенный ритм. Даже если малыш просто играет или лазает по спортивному комплексу - это лучше делать под музыку.

Известным фактом является и то, что занятия музыкой, например вокал или флейта, помогают детям справиться с проблемами дыхания. Детей, страдающих астмой, с помощью музыкальных занятий учат расслабляться и держать определенный ритм дыхания. Музыка лечит и от заикания.

Создать хорошее настроение и у ребенка и у взрослого помогают музыкально-контактные игры. Например, малыши обожают, когда родители кружатся с ними по комнате под музыку или напевая в ритме вальса или танго. С ребенком можно использовать музыкально—дидактические игры, обучающие его подчиняться в игре определенным правилам:

«Ладушки», «Ехали - ехали», «Сорока- ворона».

А хороводы типа «Каравай - каравай» приучают малыша не только подстраивать свои действия к действиям партнеров, но и обучают таким понятиям, как «низко - высоко», «узко - широко».

Прививать ребенку любовь к музыке нужно ненавязчиво, пусть она просто присутствует в жизни ребенка. Сопровождает его. Водите чадо на музыкальные спектакли, смотрите с ним музыкальные фильмы и мультфильмы.

Дети и пение

Младшим детям свойственна потребность выражать свои настроения в пении. Часто можно наблюдать, как мальчик, шагая по комнате напевает маршевую музыку. Девочка, играя с куклой, ласково ее баюкает.

Помните, обязательно помните, что музыка начинается с тишины! В ней она рождается и растворяется тоже в ней.

Попробуйте научить вашего малыша внимательно прислушиваться к окружающим его звукам. Посидите с ним в тишине и послушайте эту тишину. Ваш ребенок несомненно удивится, обнаружив, что тишина это вовсе и не тишина, потому что вся наполнена звуками. А может быть это особая тишина - звучащая? Наверное, для вас не составит особого труда придумать игровые упражнения для того, чтобы развить у ребенка умение внимательно слушать и слышать.

Вот примеры некоторых из них.

Слушаем тишину

Посадите ребенка рядом с собой. Постарайтесь сделать так, чтобы ему было удобно и ничего не отвлекало от предстоящей игры. Попросите малыша закрыть глаза (говорите с ним при этом только едва слышным шепотом, чтобы ребенок постепенно настраивался на тишину). Задавайте ему вопросы, на которые ответы даются тоже шепотом.

1. Какие звуки различаешь в комнате?

2. Откуда они доносятся?

3. Какие из них громкие, а какие едва слышны?

4. Какие звуки слышишь на улице?

5. Угадай, кто подал голос?

6. Какие звуки доносятся из соседнего помещения (из коридора, кухни, комнаты)?

7. Какие звуки тебе понравились и какие совсем неприятны?..

Тренируем слуховое внимание

Медленно, очень тихо, словно боясь потревожить кого-то, в вашу комнату входит музыка... Знакомая, любимая... Ощущение удивительного покоя и счастья охватывает вас, отступают заботы, далеко уносятся тревоги и печали.

Мир музыкальных звуков безграничен. Он таит в себе несметные богатства. Но своими сокровищами музыка одаривает не всякого. Чтобы человек стал их обладателем, нужно обязательно потрудиться.

Если не пытаться внимательно следить за движением музыкальных звуков, отвлекаться, поглядывать по сторонам, да еще что-нибудь жевать или говорить при этом, вряд ли можно рассчитывать на понимание серьезной музыки, вряд ли можно надеяться на то, что музыка когда-нибудь станет вашим другом.

Устроить праздник в семье не такое уж трудное дело. Но постараться нужно. На всю жизнь запомнятся красиво оформленные приглашения, игры, конкурсы, « сладкие» паузы, призы.

Помощь могут оказать книги:

« Энциклопедия детских праздников»

« Детские праздники»

Ранее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.

Путь развития музыкальности каждого человека неодинаков. Поэтому не следует огорчаться, если у вашего малыша нет настроения, что-нибудь спеть или ему не хочется танцевать, а если и возникают подобные желания, то пение, на ваш взгляд, кажется далеким от совершенства, движения смешны и неуклюжи. Не расстраивайтесь! Количественные накопления обязательно перейдут в качественные. Для этого потребуется время и терпение.

Отсутствие какой - либо из способностей может тормозить развитие остальных. Значит, задачей взрослого является устранение нежелаемого тормоза.

Не «приклеивайте» вашему ребенку «ярлык» немузыкальный, если вы ничего не сделали для того, чтобы эту музыкальность развить.

Голос ребенка - естественный инструмент, которым он обладает с ранних лет.

Пение все время присутствует в жизни ребенка.

Совместное пение развивает его эмоциональную отзывчивость, музыкальный слух, чувство ритма.

Старайтесь, что бы ваш ребенок пел естественным голосом; не кричал, правильно выговаривал слова, понимал их смысл. Учите ребенка петь протяжно.

Для младшего возраста рекомендую русские народные песенки:

«Петушок»

«Зайка»

«Ходит Ваня»

«Ладушки»

Впустите праздник в дом

Положительные эмоции нужны каждому. Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между веселой лучистой улыбкой и физическим здоровьем человека.

Для ребенка праздник это целое событие. Он считает дни от праздника до праздника.

Дни рождения вашего ребенка, а также общепринятые праздники могут стать прекрасным средством, объединяющим всех членов семьи. ,