Моими помощниками в проведении дистанционного урока были такие платформы и сервисы.

Из учительского опыта: моими помощниками в проведении дистанционного урока были такие платформы и сервисы.

Н е буду отрицать факт, что очное обучение намного лучше удаленки, однако и дистанционный формат не столь уж бесполезен или даже вреден, как многие утверждают. Просто надо понять, что формат этот другой, и проводить дистанционные уроки надо по-другому, не так, как в классе у доски. А для этого необходимо кое-чему обучиться. Америку открывать не требуется. Как только учитель овладеет некоторыми инструментами и приемами, он поймет, что обучение на дистанте не так страшно и вовсе не бесполезно.

Отчего нам было так трудно в апреле, когда всех в один момент перевели на удаленку? На нас обрушилась гора проверки всевозможных домашних заданий, написанных от руки, плохо сфотографированных, присланных по разным каналам. Мы "разгребали" завалы примеров, упражнений, таблиц, схем и прочих видов письменных работ. Не успевали справляться с одной "горой", как подоспевала вторая.

Мы не знали, как нам организовать видеосвязь и даже тогда, когда в нашем распоряжении появился Zoom, толком не могли понять, что там делать и как вести урок без доски, мела, без обратной связи с учениками, без возможности подойти к ним, заглянуть в их тетради. Не секрет- нас подводила связь. Интернет в разных местах разный, иногда его просто нет или он не выдерживает нагрузки.

Е сли с последней проблемой мы бороться не в силах, то остальные решаемы. Конечно, очный формат обучения имеет возможности, которые нельзя реализовать на удаленке. Но при этом цифровые ресурсы дают и нам, учителям, и детям очень много возможностей, недоступных в очном формате. И этим надо пользоваться. Главное - не переборщить, не пуститься "во все тяжкие" с этими самыми ресурсами.

Дистант тоже может быть эффективным, если правильно подойти к его организации. Не надо хвататься за все предлагаемые в огромных количествах платформы и сервисы. Попробовать можно, но выбрать следует минимум, иначе мы усложним жизнь и себе, и ученикам.

Использовать платные ресурсы просто отказалась. Зачем платить, если можно работать с бесплатными. Лично я выбрала для себя несколько ресурсов, которыми успешно пользуюсь, иногда дополняя их чем-то другим (для разнообразия). Но даже без дополнений этих вполне достаточно, чтобы организовать нормальный рабочий процесс.

Для видеосвязи - испытанный и проверенный, более-менее уже освоенный Zoom (пока Минпрос не предоставил нам какую-нибудь другую, аналогичную и более надежную площадку). Он позволяет выйти на связь с учениками, вести диалог, объяснять новый материал, демонстрировать презентации и, что важно, делать видеозаписи уроков. Если ученики по какой-то причине не смогли присутствовать на уроке, вы можете разместить видеозапись на своем гугл- или яндекс-диске и дать детям на нее ссылку.

Для совместной работы - виртуальная доска Jamboard (один из сервисов Гугл), бесплатная, элементарная, понятная. Обладает необходимым минимумом возможностей и инструментов: на ней можно писать (рисовать, чертить), печатать текст, прикреплять стикеры, вставлять картинки и фигуры, стирать написанное. Есть лазерная указка. А что еще надо? Просто заранее размещаете на разных фреймах (страницах) задания и организуете одновременную работу с учениками, как возле обычной доски. Только возможностей на ней побольше. Можно перетаскивать текст, фигуры и изображения, поворачивать их, копировать, вырезать и т.д. На разных фреймах вы можете для разных учеников (хоть для каждого в классе) подготовить задания, которые они будут выполнять одновременно, а вы - следить за всем процессом, переключаясь с одного фрейма на другой.

Для совместной работы также подойдет гугл-документ. В нем возможностей поменьше. Там нельзя что-то подчеркнуть, зато можно выделить цветом, написать комментарий к конкретному фрагменту работы, заполнить таблицу и прочее. Гугл-док я чаще использую как рабочую тетрадь для ученика. Завожу для ребенка отдельный документ, даю ему ссылку и размещаю там задания, как в обычной тетради, а потом проверяю, правда время на проверку трачу чуть больше.

Для домашних работ я использую Skysmart, если не хочется самой составлять задания. Это интерактивная тетрадь, в которой много разных интересных заданий, причем они автоматически проверяются и так же автоматически выставляются оценки.

Совсем недавно коллеги подсказали еще один сайт resh.edu.ru. Его преимущество в том, что если ребенок по какой-то причине пропустил урок, то объяснение можно посмотреть и закрепить, решая задания. Там так же автоматически получает оценку.

Если же хочется дать собственное задание или контрольную (самостоятельную, проверочную) работу, то на помощь мне приходит или Coreapp, или Onlinetestpad . Тоже бесплатный, понятный и интересный сервис, помогающий учителю создать свои интерактивные упражнения разных видов. Задания с запрограммированным ответом также проверяются автоматически. Очень нравятся Гугл – тесты. Альтернатива zoom- Google Meet

Даже в настоящее время эти ресурсы я использую как для проведения уроков в школе, так и для консультаций. Очень удобно.