"Молодежный перекресток"

МУ ДО ДДТ «Левша»

Методическая разработка

игровой программы

«Молодежный перекресток»

Выполнили:

педагог дополнительного образования: Ковганко А.А.

педагог дополнительного образования: Фурса Н.Г.

п. Харп 2017 год

Поиск новых путей воспитания подрастающего поколения трудоемок и требует как затрат времени, так и творчества. Однако достигнутый уровень развития обучающихся – наивысшая награда педагога.

Данная игровая программа строится на интерактивном методе обучения: кейс-технологии, так как она предназначена для осмысления реальной жизни и получения знаний по тем темам, где нет однозначного ответа на поставленный вопрос, а есть несколько ответов, которые могут соперничать по степени истинности.

Содержимое кейса:

1. Интернет-ресурсы.

2. Тексты заданий для самостоятельного решения.

3. Творческие задания для квест-игры.

4. Раздаточный материал для квест-игры.

Программа состоит из трех модулей.

1 модуль: Круглый стол «Толерантность и анти-толерантность»

2 модуль: Квест – игра «Я+Ты»

3 модуль:Гостиная «Завязать можно, а развязать нельзя»

Цель:

Способствовать приобретению у обучающихся знаний о понятии «толерантность», его признаков и критерий, создание условий для формирования у них позитивного отношения к жизни в поликультурном обществе, отказу от насилия и использования только мирных способов решения конфликтов, воспитание навыков толерантного поведения.

Ожидаемые результаты:

• Возможность на практике быть толерантным, проявить терпимость.

• Получение новых знаний.

• Приобретение коммуникативных навыков (эффективного общения в разных формах и условиях), умения продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.

Модуль 1.Круглый стол «Толерантность и анти-толерантность»

В данном модулеиспользуется метод инцидента.

Особенность этого метода в том, что обучающийся сам находит информацию для принятия решения.

Обучающийся получает краткое сообщение о случае, ситуации в стране, организации. Для принятия решения имеющейся информации явно недостаточно, поэтому он должен собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Так как для этого требуется время, предлагается самостоятельная домашняя работа.

На первом этапе ребята получают текст - сообщение и вопросы к нему, ищут пути решения. При необходимости консультируются с педагогом.

Вопросы к тексту:

• В чем заключается проблема?

• Как государство ее решает?

• Какие способы решения проблемы вы можете предложить?

На втором этапе проводится презентация ответов и обсуждение. Формируются команды.

Модуль 2.Квест – игра «Я + Ты»

В данном модулеиспользуется методы ситуационного анализа, ситуационно-ролевой игры, кейс-стади (групповой анализ представленной ситуации, поиск вариантов решения, выбор лучшего варианта).

Данные методы выбраны, поскольку позволяют глубоко и детально исследовать сложную ситуацию.

Каждая команда проходит ряд станций – этапов, где Помощники дают творческое задание. Они же оценивают работу и ставят баллы в маршрутном листе. Найти место, где будет проходить каждый этап, можно, только разгадав подсказку о символе, которым он обозначен (картинки-символы прикреплены к объектам где проходит игра). Это дополнительные приключения и азарт для игроков.

Игра начинается и заканчивается холле дома творчества «Левша».

При подведении итогов Помощники могут определить самую: дружную, организованную, сплоченную, вежливую, толерантную, креативную, творческую, критически мыслящую … команду и наградить Дипломами от имени организаторов игры.

Маршрутный лист команды ____________________

Правила игры:

Перед игрой команды регистрируются. Получают маршрутный лист.

Внимание! Для успешного продвижения вперед, действуйте пошагово и соблюдайте правила.

Шаг 1. Заполните всей командой анкету, выданную при регистрации.

Шаг 2. Сдайте ее помощникам на пункт регистрации.

Шаг 3. Внимательно рассмотрите план, выданный при регистрации, на ней обозначены объекты, которые задействованы в игре.

Шаг 4. Последовательность прохождения этапов игры определяется подсказками для поиска символов этапов игры. Записывайте названия этапа в маршрутный лист, когда разгадаете подсказку.

Шаг 5. После выполнения всех заданий сдайте маршрутный лист Помощникам на пункт регистрации.

Правило 1. Работайте командой. Выкладывайтесь на все «сто».

Правило 2. На выполнение каждого из заданий у вас 10 минут. Не экономьте время, баллов это не приносит.

Правило3. Если вы растерялись и не знаете, как выполнить задание, спросите у Помощников. Но в обмен на подсказки, вы должны выполнить дополнительные задания:

• за первую подсказку: по очереди поздороваться на разных языках

• за вторую подсказку: сказать хором «спасибо» на 4-х разных языках

• спеть хором песню одного из народов Ямала

Правило 4. За использование подсказок баллы не снижаются.

Правило 5. Дополнительные баллы ставят помощники на этапах игры, обосновывая свое решение в маршрутном листе.

Правило 6. С помощниками, как и с судьями, не спорят.

Правило 7. Не консультируйтесь с членами других команд, не мешайте и не помогайте другим командам. За нарушение это правила команда может быть отправленна на первый этап или дисквалифицирована.

Этапы игры

1 этап: Я – другой

Задание:

Создание портрета Я – другой.

1. Выберите командой одного игрока.

2. Выбранный игрок представляет себя человеком другой национальности, другой культуры. (Помогает вся команда)

3. Сравнить себя с Я – другим.Можете использовать подручные материалы и любую технику для презентации портретов.

4. Обсудить:

• на сколько легко или сложно было выполнить задание

• чем отличается Я – другой от вас

• что изменилось бы в вашей жизни, будь вы другим

2 этап: «Слон и мудрецы»

Притча:

Давно это было. Привели как-то в один город слона. Многие захотели увидеть его. Среди них были и известные на всю округу слепые мудрецы. Но как увидеть слона, если ты слеп?

- Я знаю, – сказал один мудрец, – мы ощупаем его.

- Хорошая идея, – согласились другие. – Так мы сможем узнать, какой он этот СЛОН.

Итак, шесть мудрецов пошли “смотреть” слона.

Первый нащупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед и назад.

- Это веер! Слон похож на веер! – воскликнул он.

Второй мудрец стоял возле ноги слона и трогал ее. Она была круглой и могучей.

- М-м-м... это что-то круглое и толстое… Слон похож на дерево! – воскликнул он.

- Вы оба не правы. – сказал третий. – Да, он круглый, но не толстый и к тому же очень гибкий! Он похож на веревку! Этот мудрец нащупал хвост слона.

- Ну, нет! Слон похож на копье! Да - круглый, да - тонкий, но не гибкий! – воскликнул четвертый, который ощупывал бивни слона.

- Нет, нет, – закричал пятый, – слон, как высокая стена. Большая, широкая и шершавая. – говорил тот, ощупывая бок слона.Шестой мудрец в руках держал хобот слона.

- Все вы не правы, – сказал он, – слон похож на змею.

- Нет, на веревку!

- Нет, змею!

- Стену!

- Вы ошибаетесь!

- Я прав!

Шестеро слепых мудрецов безудержно кричали друг на друга. Их спор продолжался целый день. Потом еще один, затем неделя, а к единому мнению они так и не пришли. Каждый мудрец представлял себе лишь то, что могли чувствовать его руки и верил он только себе. В результате, каждый думал, что только он прав и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать то, что говорят ему другие. Поэтому они никогда так и не узнали, как выглядит слон.

Задание:

1. Обсудить:

• если мнение (религия, национальность и т. д.) другого отличается от твоего, это значит, что тот другой не прав?

• вы сталкивались в своей жизни с такими ситуациями?

1. Игрокам завязывают глаза и дают каждому ощупать определенную часть предмета. Каждый игрок говорит свое мнение. Вырабатывается общее мнение. Капитан команды называет этот предмет (капитан имеет право назвать сое решение).

2. Обсуждение выбранного варианта.

2 этап: Мир вашему дому

Задание:

Обсуждение проблем возникающих в семье.

1. Коротко обсудить конфликтные вопросы возникающие с родителями и близкими. Как вы чувствуете себя после спора? Что происходит если сталкиваются различные мнения.

2. Разыгрывание ситуации «Спорщики». Игрокам предлагаются ситуации из жизненного опыта.

3. Обсуждение:

• Почему важен мир в семье?

• Что происходит когда в споре побеждает сильнейший?

• Почему не допустимо в споре насилие?

• Какие правила мирного решения конфликтов вы будете применять?

3 этап: Мост

Легенда: «Вы – жители населенных пунктов, расположенных по разные стороны глубокой пропасти. Через нее переброшен узкий мостик, по которому на другую сторону может пройти только один человек. Внизу – острые скалы и горная река. Ваши народы говорят на разных языках и не знают языка соседей, поэтому общаться можно только жестами. Все остальные соблюдают тишину».

1. Игроки садятся парами, так чтобы не видеть моста.

2. Каждая пара перебирается через мост с разных концов моста.

3. Обсудить:

• Все ли смогли перейти мост. Какие качества помогли. Какой способ перехода выбрало большинство?

• Какой способ был оригинальным?

• Кто меньше затратил времени и почему?

4 этап: Вагон

Задание:

1. Вы едите в купе и можете выбрать троих попутчиков:

• Неформала

• Музыканта

• Беженца

• Нетрезвого пассажира

• Депутат

• Цыганка

• Студент в наушниках

• Пожилой человек

• Мать с ребенком

1-й этап: работаем индивидуально. Выберите из этого списка троих, с кем хотели бы путешествовать больше всего, и троих, с кем хотели бы путешествовать меньше всего.

2-й этап: работаем всей командой. Принимаем коллективное решение. Команда рассказывает о своем решении.

1. Обсуждение:

• Объясните свой выбор

• Какие стереотипы влияли на вас при выборе соседей? откуда они у нас?

• Как бы вы себя чувствовали, если бы с вами никто не захотел ехать?

3 модуль: Гостиная «Завязать можно, а развязать нельзя»

В данном модулеиспользуется метод дискуссии (обмен мнениями в соответствии с правилами).

Групповой разбор кейса.

Итоги работы представляются в мультимедийной форме.

Подводится итог игры. Определяются победители.

Удачи всем участникам конкурса!