Мониторинг физического развитияМониторинг физического развития учащихся МОУ «Школа «Корн» города Донецка» индивидуального обучения 5-9 классов

Мониторинг физического развития

учащихся МОУ «Школа «Корн» города Донецка» индивидуального обучения 5-9 классов

2018- 2019 учебного года.

Мониторинг физического развития учащихся 5–9-х классов

Для определения уровня физической подготовленности в начале (октябрь) и в конце (март) учебного года я ежегодно провожу тестирование по определению уровня общей физической подготовленности учащихся индивидуального обучения. Мною выбраны упражнения из теста программы физической подготовленности учащихся она предназначена для экспресса – оценки состояния физической подготовленности школьников 10–17 лет (5-9 классы), а также использована государственная программа по физической культуре. Оцениваются такие физические качества как быстрота, скоростно-силовая показатели, координация.

Контрольные упражнения

Прыжок в длину с места

Челночный бег 4×9м

Результаты уровня физической подготовленности учащихся свожу в таблицы, где условное обозначение уровней: в таблице№1 прыжок в длину с места. Прыжок указан в сантиметрах.

В таблице№2 челночный бег указан в секундах. Чем меньше время пробега тем выше оценка за выполнения.

Анализ мониторинга физического развития 5- 9 классов МОУ «Школа «Корн» города Донецка за 2018– 2019 уч. год.

Итого в мониторинге 5- 9 классов приняло участие 7 учеников индивидуального обучения.

По результатам мониторинга преобладает средний уровень физической подготовленности, но также есть и высокий уровень у 2 учеников (Варванин Е,Рыжак К).

В 6–8 классах у мальчиков происходит прирост мышечной силы и выносливости. Поэтому уроки физкультуры необходимо теперь строить так, чтобы они способствовали не только развитию “ведущих” в этом возрасте качеств, но и “отстающих”, в особенности ловкости и быстроты. Анализируя данный мониторинг, я спланирую свою работу с 6, 8 классами так чтобы добиться правильного физического развития обучающихся, на примере 9-х классов, которые выросли, возмужали, увеличили свои показатели.

Анализируя показатели 9 классов, которых я обучаю с 6 класса, можно сделать выводы, что развитие физических качеств таких как быстрота, координации остались прежними хорошими (в основном высокий и средний уровни). Скоростно-силовые качества при прыжке в длину с места так же возросли у мальчиков – высокий уровень увеличился. Мониторинг 2018-2019 уч. года показал, что прирост юношей с высоким уровнем физического развития к концу учебного года увеличился, из чего следует, что динамика изменилась в положительную сторону. Это говорит, что выбранная работа по увеличению силовых упражнений мною правильна. Все упражнения и дозировки подбирались согласно возрасту с учетом морфофункциональных предпосылок для мальчиков. А также идет правильный прирост в массе, росте тела, что говорит о физиологическом развитии.

Выводы:

Оздоровительное влияние уроков физической культуры надо рассматривать в двух аспектах. Во-первых, это прямое воздействие физических нагрузок урока на организм ученика и во-вторых, обучение школьников самостоятельно заниматься физическими упражнениями во внеурочное время, так как урок и при большой моторной плотности не обеспечивает даже суточной потребности организма подростка в двигательной деятельности.

В следующем учебном году я увеличу контрольные упражнения (силу, гибкость, выносливость)

Для укрепления физического здоровья, повышения уровня общей физической подготовленности учащихся в методике урока мне необходимо отразить для обеспечения его оздоровительной направленности следующее:

• Физические упражнения должны оказывать разностороннее воздействие на организм, стимулировать деятельность всех его систем.

• Физические нагрузки должны быть оптимальны.

• Главное направление в развитии двигательных качеств должны быть: усиленное развитие скоростно-силовых качеств, быстроты реакций, умеренное развитие выносливости, гибкости.

• Необходимо учитывать половые особенности (с учетом возраста).

• Необходимо четко соблюдать ограничение в выборе упражнений и интенсивности нагрузок для учащихся подготовительной медицинской группы.

• Следует соблюдать предписание врача о сроках, в течении которых школьники не должны заниматься на уроках физической культуры.

• Соблюдение в методике работы личностно-ориентированного подхода.

• Важно обучать учащихся профилактике и исправлению нарушений осанки, плоскостопия, ожирения.