Мониторинг степени обученности восьмиклассников базовых знаний по химии

Качественный анализ городской контрольной работы по химии 8 класс.

Апрель 2016.

Городская контрольная работа по химии осуществляла проверку качества усвоения обучающимися пяти первых тем курса неорганической химии 8 класса:

1. Введение.

2. Атомы химических элементов.

3. Простые вещества.

4. Соединения химических элементов.

5. Изменения, происходящие с веществами.

Контрольная работа предусматривает проверку уровня усвоения обучающимися Государственного образовательного стандарта по химии на данном этапе:

Обучающие должны уметь:

1. Различать:

-простые и сложные вещества;

-металлы и неметаллы;

-чистые вещества и смеси;

-физические и химические явления;

2. Объяснять:

- схемы строения атомов химических элементов малых периодов и по ним определять химические элементы;

- физический смысл порядкового номера элемента, номера группы и периода;

- что показывает химическая формула;

3. Устанавливать:

- принадлежность веществ к определенному классу;

4. Определять:

- тип химической связи по химической формуле;

-тип химической реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции;

5. Выполнять расчеты:

- относительной молекулярной массы веществ;

- по формулам с использованием понятий «моль», «молярная масса».

Тест состоит из 15 заданий:

Часть А: 10 закрытых заданий содержат по 4 варианта ответов, причем каждый вопрос имеет только 1 верный ответ;

Часть В: 2 задания на соотнесение (11-12);

Часть С: 3 открытых задания (13-15), решение которых необходимо записать полностью, 13- содержит вычисления относительной молекулярной массы веществ;

14- расстановку коэффициентов в схемах химических реакций и определение типа химических реакций;

15- расчетная задача на нахождение массы вещества по известному количеству вещества.

Количественный анализ.

1. Число обучающихся, выполнивших работу

   Класс	8А	8Б	Итог	%
   Число обучающихся в классе	26	27	53	100
   Число выполнивших работу	26	27	53	100

2. Распределение вариантов

   Класс	1 вариант	2 вариант
   8А	13	13
   8Б	12	15
   По школе	25	28

3. Результаты выполнения

   Класс	8А	8Б	По школе
   % выполнения	100	100	100
   % качества	81	44	63

4. Полученные отметки

   Класс	«5»	%	«4»	%	«3»	%
   8А	8	31	13	50	5	19
   8Б	2	7	10	37	15	56
   По школе	10	38	23	87	20	75

5. Максимальный балл 50 набрал один учащийся из 8 А класса – Батуев Денис

Характеристика заданий и анализ ошибок.

А1. Простые и сложные вещества

Затруднения обучающихся в умении определять состав вещества по названию вызваны недостаточным опытом работы с веществами. Данное умение будет отработано при изучении последующих тем и при проведении практических работ.

А2. Металлы и неметаллы

Затруднения 4 обучающимися в умении определять характер химического элемента по Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева вызвано отсутствием систематической работой данных обучающихся с таблицей. При изучении темы «Генетическая связь между классами неорганических соединений» будет проведено повторении классификации химических элементов и отработано это умение.

А3. Смеси и чистые вещества

8 обучающихся не смогли отличить смесь от чистого вещества из-за небольшого опыта работы с веществами. Возможность устранить затруднения есть при решении задач на примеси в конце учебного года.

А4.Физические и химические явления

Наибольшее количество ошибок было допущено на определение физических явлений. Это объясняется тем, что изучались эти явления на одном уроке, что оказалось недостаточным для многих учащихся. Устранить пробелы предоставляется возможным при изучении физических свойств различных веществ в курсе химии 9 класса.

При изучении темы «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» возможно многократное обращение к признакам химических реакций при написании уравнений так и при проведении практических работ и лабораторных опытов.

А5. Что означает запись

Умение читать химические формулы и понимать их смысл отрабатывается на протяжении всего курса химии 8 класса. При чтении химических уравнений необходимо уделять особое внимание комментированию и объяснению каждой формулы.

А6. Определение химического элемента по его «адресу»

Структура периодической системы Д. И. Менделеева, физический смысл цифр таблицы изучается и повторяется в течении курса химии 8,9,11 классов. Задания по характеристике химических элементов по положению в периодической системе Д. И. Менделеева поможет 1 учащемуся ликвидировать этот пробел.

А7. Определение химического элемента по строению атома

Строение атома – ведущая тема в курсе химии. Систематическое повторение этого вопроса дает возможность избежать ошибок в будущем.

А8. Физический смысл номера периода

Физический смысл цифр периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева учащимся 8 класса известен с момента изучения темы «Атомы химических элементов». Этот вопрос многократно повторяется и ы других темах, поэтому устранить пробелы 11 обучающимся будет несложно.

А9. Определение степени окисления

Трудным для понимания обучающихся является определение степеней окисления в формулах сложных веществ. Это один из многих вопросов в химии, который опирается на знания математики. Данное умение будет отрабатываться в ходе изучения химических свойств классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации.

А10. Классы неорганических соединений

Класс «Кислоты» изучался на одном уроке. Не все учащиеся выучили наизусть формулы и названия некоторых кислот. Формирование определять класс соединений по формулам будет отработан при изучении химических свойства кислот в свете ТЭД.

Результаты выполнения части А

Вывод:

Наиболее сложными для учащихся 8А и 8Б классов оказались вопросы №8 и 9: найти пару элементов, имеющих на внешнем электронном слое определенное число электронов (№8) и выбрать соединение по степени окисления одного из элементов(№9).

Устранение пробелов в знаниях по данным вопросам будет проведено как в курсе 8 класса, так и 9 класса (темы указаны ранее).

Часть В

Задание №11. Типы химических связей

Тема «Химическая связь» изучается в I четверти 8 класса. Повторение этой темы проводилось на протяжении нескольких тем курса «Простые вещества», «Соединения химических элементов». Результаты контрольной работы показывают, что необходима более детальная проработка этого вопроса. Возможность восполнить дефицит знаний есть в 9 классе при изучении строения веществ различных классов.

Задание №12. Названия веществ различных классов по химическим формулам

Число учащихся допустивших ошибки в определении названия веществ по химическим формулам невелико. Устранить ошибки представляется возможным практически на каждом уроке при написании уравнений реакций, где обязательно называются вещества.

Результаты выполнения части В

Вывод: с заданиями части В справилась большая часть учащихся. Но сложность данных вопросов требует постоянного повторения при изучении других тем. Необходимо в поурочные планы внести изменения и включить повторение химической связи и названия веществ.

Часть С.

Задание №13. Вычисление относительной молекулярной массы веществ и их сравнение

Вычисление относительной молекулярной массы веществ выполняется практически на каждом уроке при решении расчетных задач. И все же есть учащиеся, которые не производят округление значений относительных атомных масс, заменяют при расчетах относительные атомные массы порядковым номером. Устранение подобных ошибок возможно при решении расчетных задач различных типов.

Задание № 14.Расстановка коэффициентов и определение типов химических реакций

14.1 Реакции соединения

14.2. Реакции разложения

14.3. Реакции замещения

14.4. Реакции обмена

Задание № 15. Решение задачи

15.1и2.

15.3и4.

Результаты выполнения части С

Вывод: наибольшие затруднения у обучающихся вызывают уравнения химических

реакций (задание № 14). Для ликвидации пробелов в знаниях и умениях произведены изменения в поурочном планировании. В целом обучающиеся продемонстрировали знания и умения по многим вопросам курса химии 8 класса и показали достаточный уровень усвоения образовательного стандарта.

25.04.16 учитель химии МАОУ «СОШ № 57» Рогозинникова Ж.Н.